【正文】 內(nèi)容”即“一切為了學(xué)生，為了一起學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。明確我們今天服務(wù)時(shí)“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的服務(wù)意識(shí)，教師的質(zhì)量效益觀(guān)和人才價(jià)值觀(guān)也隨之改變。教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙者，教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變隨之教師角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課堂上 沒(méi)有填鴨式的灌輸和急功近利的題海戰(zhàn)術(shù)，課堂上充滿(mǎn)期待、喚醒、鼓勵(lì)，師生共同營(yíng)造平等尊重的愉悅氛圍，教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，真正踐行”自主、探究、合作“的教學(xué)模式。教師和學(xué)生帶著快樂(lè)的心情與文本進(jìn)行碰撞，放飛心靈，這樣的課堂才能達(dá)到高效。二、全面專(zhuān)業(yè)的教師素質(zhì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，就是教師的專(zhuān)業(yè)水平或者專(zhuān)業(yè)能力，全面的教師包括教師的思想素質(zhì)和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。思想素質(zhì)即教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己所從事的教學(xué)工作，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)和研究感興趣、有信心，這是對(duì)每位教師提出的要求，作為一名語(yǔ)文教師要使語(yǔ)文課堂的高效，語(yǔ)文教師的語(yǔ)言素質(zhì)和寫(xiě)作素質(zhì)，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功扎實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)中，能用普通話(huà)講課，字音要準(zhǔn)確，聲音洪亮，對(duì)停頓、重音、強(qiáng)調(diào)、節(jié)奏等技巧運(yùn)用正確，講究聲情并茂輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，準(zhǔn)確、嚴(yán)密、規(guī)范、優(yōu)美、將口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，口頭語(yǔ)與態(tài)勢(shì)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，同時(shí)教師應(yīng)該具有較高的寫(xiě)作素質(zhì)，懂得寫(xiě)作方面的技巧和知識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作時(shí)能信手拈來(lái)。其次語(yǔ)文教師還應(yīng)具有解讀文本的素質(zhì)，這就要求語(yǔ)文教師深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念，設(shè)計(jì)思路，總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)及實(shí)施意見(jiàn)。當(dāng)教師拿到文本分析教材內(nèi)容和要求，結(jié)合本科學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行上課，課堂上，教師還要有嫻熟的課堂駕馭能力，善于處理課堂上的偶發(fā)事件，有隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智，并適時(shí)引導(dǎo)，這樣的課堂才是高效的課堂。三、豐富、深厚的文化底蘊(yùn)語(yǔ)文教師應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)詩(shī)意，有一顆文學(xué)之心的教師，語(yǔ)文是富有感染力的學(xué)科，一個(gè)語(yǔ)文教師除了有優(yōu)美的語(yǔ)言，還要有深厚的文化底蘊(yùn)，而深厚的文化底蘊(yùn)是要有豐富的積累形成的，而豐富的積累完全表現(xiàn)于讀書(shū)的數(shù)量上，書(shū)讀多了，境界高了，理念新了，事業(yè)開(kāi)闊了，這就擁有了文化底蘊(yùn)。當(dāng)教師學(xué)識(shí)淵博，課堂上無(wú)捉襟見(jiàn)肘之意，還可以放開(kāi)手腳，信手拈來(lái)，左右逢源，才能優(yōu)化教材處理，深化教學(xué)語(yǔ)言，美化教學(xué)手段，教學(xué)才富有感染力、親和力和影響力。才是有生命的課堂教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)，這樣的課堂才是高效的課堂?？傊?，站在素質(zhì)教育的高度，教師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)觀(guān)”不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，就能營(yíng)造充滿(mǎn)生機(jī)的高效課堂。第五篇：高效課堂要求高效課堂的要求一、高效課堂的要求：，就是要有高效率、高效益，讓學(xué)生做到身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。完成減負(fù)目標(biāo)即做到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益。課堂教學(xué)以自主、合作、探究為核心?！白x思練”的教學(xué)模式：通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展。：15+20+10，即15分鐘引導(dǎo)、點(diǎn)撥，20分鐘自主學(xué)習(xí)，10鐘分當(dāng)堂檢測(cè)訓(xùn)練。：安排好預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上，嚴(yán)禁教師與學(xué)生“搶風(fēng)頭”，必須當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。各科教師必須傳給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、步驟。：首先是學(xué)生參與的數(shù)量和質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。：教師要成為“第四者”：即促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者。一看課堂中是否堅(jiān)持了以學(xué)生發(fā)展為中心；二是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)施教；三是否體現(xiàn)了人文性、綜合性和實(shí)踐性；四看教師的備說(shuō)課情況。備課采取集體備課：本年級(jí)本學(xué)科對(duì)總課時(shí)量實(shí)行分配制，個(gè)人承擔(dān)的相應(yīng)課時(shí)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)，即三維目標(biāo)，備好電子教案，然后在本組說(shuō)課，經(jīng)集體討論修改定稿，形成一致意見(jiàn)和共識(shí)后，按執(zhí)教人頭印制份數(shù)，實(shí)行資源共享。說(shuō)課時(shí)，要說(shuō)目標(biāo)設(shè)置，重難點(diǎn)分析，教材分析，學(xué)情分析，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成和拓展延伸，說(shuō)具體措施、方法，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等。要以學(xué)科帶頭人為龍頭，實(shí)踐、研究、推廣學(xué)科或課型課堂模式。高效課堂對(duì)教師的要求，首先要完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手；實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，我們常講，教師上課也是“上學(xué)”，教書(shū)也是“進(jìn)修”；“小課題”研究，拒絕假大空泛繡花枕頭般的“大課題”。：和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)貫穿始終，拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。