【正文】 認(rèn)識；既要講，更要讓學(xué)生自己去學(xué)。二、要重新定位課堂上教師和學(xué)生的關(guān)系。如葉圣陶說的“教是為了不教”，那就需要豐富它，教是怎樣的教，如何才能做到不教而會，怎樣才能實現(xiàn)高效課堂的通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)達成少教或是不教。①傳統(tǒng)的觀念早已經(jīng)是根深蒂固，自然成習(xí)慣，轉(zhuǎn)變是需要極大的勇氣的。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，或者講是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，教師角色的轉(zhuǎn)換將成為所有教師直接面對的問題。下面從幾個方面對高效課堂下的教師的要求談幾點看法：傳統(tǒng)教育形式下的教師，一直遵循的是“傳道、授業(yè)、解惑”，在高效課堂要求下，教師的職能將要發(fā)生巨大的變化。但形勢催促所有教師首先要改變自己對教與學(xué)的認(rèn)識，否則很難在高效課堂的改革中實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換和教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，而這最重要的就是意識的轉(zhuǎn)變。③教師還要認(rèn)識到今天的學(xué)生發(fā)生的巨大變化。①高效課堂就是要實現(xiàn)知識面前師生平等。③傳道授業(yè)解惑需要，但借以實現(xiàn)的方式必須和新要求結(jié)合，目的不在于教師完成了自己制定的教學(xué)任務(wù)，而在于老師如何幫助學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。新瓶舊內(nèi)容不行，舊方法新目標(biāo)不行。二、“激趣”是構(gòu)建快樂、和諧、高效課堂教學(xué)的條件（一）課前，巧設(shè)“導(dǎo)語”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、“互動”是構(gòu)建快樂、和藹、高效課堂教學(xué)的手段?？傊?，在教學(xué)實踐中，要構(gòu)建快樂、和藹、高效快樂的課堂教學(xué)，我們就要充分抓好人和、激趣、主動、互動、發(fā)展等幾個環(huán)節(jié)，也就是抓住了課堂教學(xué)。原先思考重點是如何讓學(xué)生掌握各種知識，能順利應(yīng)對考試，而今是要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，你的知識與能力不是學(xué)生的本領(lǐng)；原先知識是應(yīng)對訓(xùn)練的，就知識講知識，拓展是老師根據(jù)自身的情況拓展，而今是要應(yīng)對學(xué)生各種各樣的奇思妙論，知識的積累與儲備必須跟上學(xué)生和時代，結(jié)合好傳統(tǒng)和現(xiàn)代。優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，是在充分挖掘教材，充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)的重點、難點、疑點，利用多種適合的教學(xué)手段，選擇適合的教學(xué)方法，將教師活動和學(xué)生活動有機的、整體的、有計劃的、分步驟地編寫制定，往往起著事半功倍的效果。在高效課堂中，具體來說：明確教學(xué)目的，產(chǎn)生主動性，解決學(xué)生要學(xué)的問題。四、充分挖掘教材。高效課堂，不是不要教師的講解，而是需要教師精心準(zhǔn)備的精講，要求達到“精確、精煉、精彩”。七、抓好學(xué)情反饋。高效課堂，更注重課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)意識，要求絲絲相扣，承轉(zhuǎn)自然緊湊。十、營造課堂氛圍。平等交流，讓學(xué)生的嘴動起來。第二篇：淺談高效課堂對教師的要求淺談高效課堂對教師的要求珠田中心小學(xué)謝小苓在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進步。二、適時調(diào)整課堂狀態(tài)，加強科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)教師雖然不再像過去那樣把結(jié)論、答案直接告訴學(xué)生，而往往是以“啟發(fā)”的方式提出問題，但教師在“啟發(fā)”式提問時往往缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速把學(xué)生引到設(shè)計好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來，迅速指向標(biāo)準(zhǔn)答案，一個教學(xué)過程就這樣完成了。同時要加強科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進課堂效率的提高?？傊鳛榻處?，高效課堂將成為我們畢生追求的目標(biāo)，讓我們致力于課堂，致力于課改，在今后的教學(xué)中，不比誰付出的多，就比在單位時間里誰投入最少，收獲最多。學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。③學(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重和不 1 同）；訓(xùn)練學(xué)案（小單元過關(guān)用）要分層設(shè)計，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時訓(xùn)練。②每個學(xué)案編制小組組長要對學(xué)案的編制和使用進行說課，要說明本節(jié)課的知識技能在整套教材中地位和作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。要對課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計。個人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計。③要有對新生成目標(biāo)的預(yù)測及答疑準(zhǔn)備。⑦對課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）要有總體的設(shè)計和落實措施。預(yù)習(xí)過程中小組長要做好調(diào)控，組織學(xué)生進行簡單討論，認(rèn)真檢查每個同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。②教師課前培訓(xùn)組長，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學(xué)展示和點評等。教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。討論解疑。任課教師要深入到每個學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過程，堅決克服低效討論或不專心討論、討論不分層或?qū)哟尾幻黠@、不能落實分層達標(biāo)的問題，確保討論高效、有深度。②要求學(xué)生主動展示、主動點評，嚴(yán)禁老師