【正文】 科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。高效課堂打破常規(guī)教學(xué)，使課堂活化了。實(shí)施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給我們，讓我們做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生們的束縛，對教學(xué)觀念的束縛功不可沒，它鍛煉了我們的應(yīng)變能力，學(xué)會展示自己的優(yōu)點(diǎn)，訓(xùn)練了我們的口才和思維能力，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接我們的是廣闊的藍(lán)天！高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補(bǔ)短，小組不僅是一個基本的學(xué)習(xí)組織單位，也是一個充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利于我們的身心健康，教會我們要善于合作，善于合作的人將是進(jìn)步最快的人，也是實(shí)力最強(qiáng)的人。我們學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是自覺主動的行為，我們是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。第一篇：宋茹高效課堂有感 高效課堂（范文）我們是課堂的主人學(xué)校：滎陽三中班級：九姓名：宋四 班茹我們是課堂的主人在近期的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。怎樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)呢？通過近段時間的課堂體驗，我認(rèn)為首先要做到課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是展示課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。高效課堂還注重課堂反饋，如果說預(yù)習(xí)課好比是讓我們跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是讓我們張開包袱收桃子，我們要及時總結(jié)并加以復(fù)習(xí)，在腦海呈現(xiàn)出一張知識網(wǎng)絡(luò)圖，歸納所以的知識點(diǎn)，使知識點(diǎn)清晰明了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我愿學(xué)，我樂學(xué)”這樣一種積極的態(tài)度來面對。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。在生物課上對動手實(shí)驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、識圖能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練都是很重要的，用小組合作來提高學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)散思維的能力。二、高效課堂的理論依據(jù)我認(rèn)為我們的高效課堂應(yīng)該主要依據(jù)于前蘇聯(lián)教育家巴班斯基教育思想的核心即“最優(yōu)化”理論：“教學(xué)過程最優(yōu)化是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法、該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來,發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制。而有效參與是側(cè)重解決知識與能力、過程與方法，是解決學(xué)生能不能、會不會學(xué)習(xí)的問題。測評的準(zhǔn)確度——課堂鞏固練習(xí)，是我們當(dāng)前學(xué)案的一個重要組成部分，只有處理好這一部分，才能真正對當(dāng)堂課的效果加以檢驗。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，教師起到主導(dǎo)作用，我們要關(guān)注的是教師如何對課堂進(jìn)行調(diào)控和掌握，學(xué)生又是如何參與其中和反饋信息的。在挖掘教材的基礎(chǔ)上編制導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案真正做到和教材掛鉤，切忌嚴(yán)重脫離教材基礎(chǔ)的導(dǎo)學(xué)案出現(xiàn)高質(zhì)量的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師要善于營造良好的愉悅的競爭的課堂氛圍，使學(xué)生做到“樂學(xué)”。五、今后推進(jìn)高效課堂要做的努力按照學(xué)校和級部的要求堅決推進(jìn)高效課堂的實(shí)踐，同時要注重理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對高效課堂的理論認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的行為從問題入手，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中?！笔斋@頗豐，感觸很多。通過這次會議可以學(xué)到別人的經(jīng)驗，學(xué)到好的教學(xué)模式用于自己的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，深化基礎(chǔ)教育課程改革，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。此項活動，意在引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師探索和提煉自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色?！叭汀奔慈N課型——預(yù)習(xí)展示課、提升展示課和鞏固訓(xùn)練課，今天講授的《天上的街市》，詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，神奇的聯(lián)想與想象。這五步八環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的靈魂，是主要支柱。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的無效思維，并有利于學(xué)習(xí)活動中的生生互動、師生互動。通過學(xué)生自主朗讀訓(xùn)練感受詩歌的音樂美。第四步展示交流，即師生共同活動的過程。c．作者的改編與傳說完全相反的結(jié)局，這樣構(gòu)思的意圖是什么。第五步鞏固達(dá)標(biāo)，即當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)的過程。通過幾個環(huán)節(jié)主要就是想實(shí)現(xiàn)“三讓一把”——讓學(xué)生真正動起來，讓課堂真正活起來，讓效率真正高起來，把成績真正提上來。小結(jié)后,教師引導(dǎo)到位,層層深入,: 文言文教學(xué)沒有涉及到譯文、背誦、賞析名句等,那么文言文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里?有些知識只是一帶而過,沒有明確的分析.第五篇：高效課堂學(xué)習(xí)有感