【正文】 的生存環(huán)境得到進(jìn)一步的（）。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。八、按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。（1）行書 金文 小篆 甲骨文 楷書 草書_____________________________________。（2）叔叔 外甥 爺爺 姐姐 伯父 妹妹_____________________________________。五年級(jí)語文上冊(cè)語文第五單元測(cè)試卷[1]一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。(5分)撇捺(piē piě)錐子(zhuī zuī)鴻鵠(h h224。o)迂回(yū y)剖成(pāo pōu)二、補(bǔ)充詞語。(4分)水（）石（）繩（）木（）心（）手（）鳳（）龍()（）（）不斷 清亮如（）（）（）多姿 無（）無（）三、畫出句中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。(6分)中華汗字，生動(dòng)形象。（）它們像一群活潑可愛的孩子在紙上完笑嬉戲。（）令天下了一陳大雨。（）五、選擇正確的答案，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(6分)漢字的演變過程是（）。①金文 甲骨文 小篆 隸書 楷書 草書 行書②甲骨文 金文 隸書 小篆 楷書 草書 行書③甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 草書 行書盤古、女媧、夸父、后羿都是我國(guó)古代神話中的人物，其中傳說創(chuàng)造人類的是（）。①盤古 ②女媧 ③夸父 ④后羿崔鶯鶯是文學(xué)作品（）中的人物。①《三國(guó)演義》 ②《紅樓夢(mèng)》 ③《西廂記》“紅學(xué)家”是指專門研究（）專家。①《紅與黑》 ②《紅樓夢(mèng)》 ③《紅旗譜》下面（）的故事不是三國(guó)演義。①赤壁之戰(zhàn) ②草船借箭 ③三顧茅廬 ④負(fù)荊請(qǐng)罪《孟姜女哭倒長(zhǎng)城》是我國(guó)古代的民間傳說，里面提到的皇帝是（）。①劉邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆六、填空。(4分)人們最初用 和 兩種方法記事，后來 創(chuàng)造了文字。最初有文字的時(shí)候，人們是在、等平整的東西上用 刻字，或用 的礦石 字。七、猜字謎。(3分)不端不正—（）山外有山—（）有魚有羊—（）日月齊照—（）上小下大—（）二人同行—()八、把歇后語補(bǔ)充完整。(6分)外甥打燈籠——孔夫子搬家——小蔥拌豆腐——上鞋不用錐子——七竅通了六竅——和尚打傘——九、按要求改寫句子。(3分)爸爸拍下了這張照片。(擴(kuò)句)這不是偉大的奇觀嗎?(改成陳述句)在天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。(改變?cè)~序，句子意思不變)十、仿照例子寫詞語。(6分)例：描寫花草的：萬紫千紅 枝繁葉茂 百花齊放 花紅柳綠描寫天氣的：描寫山水的：描寫雪景的：十一、把下面的句子排列成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)。(6分)()風(fēng)雨過后，我趕緊去看那些小草。()可是過了一會(huì)兒，小草慢慢地又挺直了腰。()小草雖然長(zhǎng)得柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。()它們好像驕傲地說：“你看，我們多么頑強(qiáng)啊!”()小草好像被折磨得得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子都貼了地。()有一天，一陣狂風(fēng)過后，突然下了一場(chǎng)暴雨。十二、快樂閱讀。(16分)(一)傳說倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥土上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交有叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字地筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。根據(jù)文意填空。(4分)倉(cāng)頡開始模仿，創(chuàng)造了，后來，他又根據(jù)事物的，創(chuàng)造了。用“那么……那么……”寫一句話。(2分)(二)漢字與中國(guó)心1998年春，我在紐約時(shí)，一位美國(guó)青年問我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)?”我答到：“第一，我們都吃中餐。第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確是人類一絕。其形、聲、義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊靈活，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，例如“中華”“神州”“大地”“天涯”“芳草”“依依”……都能使受到中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是從翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無法體會(huì)到的。最能體現(xiàn)漢字，中文的這些特點(diǎn)的首推中國(guó)古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能背誦許多古典詩(shī)詞了，過年時(shí)吟“爆竹都聲中一歲除”，春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”，送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”，喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書喜欲狂”，慷慨時(shí)吟“大江東去”，激越時(shí)吟“憑欄處滿滿雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我曾經(jīng)對(duì)文學(xué)改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。以我國(guó)古典詩(shī)詞為例，全部改成拼音文字以后，還能有原汁原味的詩(shī)詞的存在嗎?仔細(xì)閱讀第三自然段，回答下面的問題。(5分)(1)漢字，中文的特點(diǎn)是什么?(2)中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?(3)“漢語——古典詩(shī)詞——中國(guó)心”三者的聯(lián)想紐帶是什么?為什么人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的?(3分)根據(jù)你對(duì)本文的理解，說說為什么中國(guó)人的凝聚國(guó)那么強(qiáng)。(2分)十三、我愛寫作。(30分)你對(duì)漢字、詩(shī)詞和文學(xué)作品有特別的喜愛或特殊的感受嗎?把你的感受寫出來。如果你對(duì)這個(gè)題目感到困難，也可以寫一寫學(xué)習(xí)上的一次成功。第五篇：冀教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元的測(cè)試卷一、語言積累與運(yùn)用讀拼音，寫詞語。(16分)tān hu224。n sh236。 n242。ng qi225。o cu236。 sh224。n sh237。()()()()ju233。 bi233。 xiāo yān ln ku242。 q237。 qū()()()()比一比，再組詞。(16分)瞪()邦()癱()豌()澄()綁()難()腕()兢()欖()憔()崎()赫()覽()瞧()倚()讀讀下列詞語，體會(huì)所表達(dá)的心情，再試著寫幾個(gè)。(4分)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()()()()生活中不能缺少朋友，自古至今表達(dá)友誼的詩(shī)句有很多，請(qǐng)你把知道的寫出來。(4分)(2個(gè))如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白《贈(zèng)汪倫》二、閱讀理解(一)、課內(nèi)閱讀(9分)1.“母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！?選自《秋天的懷念》從這句話中你體會(huì)到了什么?(3 分)2.“…… 剛過了圣誕節(jié)，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙活起木頭房子來。為了這木頭房子，父親陸續(xù)花了四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)，它實(shí)在是一個(gè)孩子所能得到的最好的禮物了?！?這段話中傳達(dá)出了什么?如果你是這個(gè)孩子，你想對(duì)“父親”說些什么?(6 分)(二)課外閱讀(21分)第六個(gè)是自己幾年前，一家鍛鑄造廠生產(chǎn)任務(wù)不足，面臨虧損困境，廠里進(jìn)行減員分流，把減員指示分到各車間、班組，要求以“末位淘汰制”的方式來壓縮員工。倉(cāng)庫(kù)有6位員工，是清一色40多歲的女工，她們平時(shí)團(tuán)結(jié)一心，工作十分出色，歷來被評(píng)為先進(jìn)班組。但這6人中也分到一個(gè)減員指標(biāo)，要按照末位淘汰制辦法，由員工互相打分，按分?jǐn)?shù)從高到低排列，前5個(gè)留下，第6個(gè)被淘汰掉。組長(zhǎng)參加車間的動(dòng)員會(huì)議回來，苦思良久，覺得太殘酷，不忍向員工開口。但員工們卻早已知道，大家說，總有一個(gè)人要走，大家投票吧，每人提一個(gè)，誰得票多誰就走。于是組長(zhǎng)發(fā)給每人一張白紙，讓大家寫上將被淘汰的“末位”，也就是要走的那第6個(gè)人的名字。當(dāng)組長(zhǎng)將6張紙一一打開來，看見的卻分別是6個(gè)不同的名字，原來，每個(gè)員工都寫上了自己的名字，第6個(gè)是自己。于是，倉(cāng)庫(kù)的這“末位”一直到規(guī)定截止的日期仍遲遲不能出來。與此同時(shí)，廠部卻收到了這6位職工的辭職報(bào)告。這6位員工都辦理了辭職報(bào)告。然而這6位員工并沒有各奔東西，在辭職后的第二天，大家又聚在一起，共謀出路。她們思來想去，大家都沒有其他特長(zhǎng)，但作為家庭主婦，買菜燒飯卻是每天的功課，大家決定從自己最熟悉的工作入手，辦一家小吃店。就像原先在廠里工作時(shí)那樣，齊心合力，不計(jì)較，肯吃苦，小吃店越辦越火，規(guī)模越來越大，后來有一天，竟兼并了原來那家瀕臨倒閉的廠子。幾年過去了，已經(jīng)發(fā)展成一家餐飲連鎖集團(tuán)。說到當(dāng)初為什么“第6個(gè)”是自己，這6位女工說，無非是想證明，改革并非總是體現(xiàn)為人與人之間的無情競(jìng)爭(zhēng)。有時(shí)候，退讓，或許也是一種更積極的進(jìn)取。(1)、寫出下列詞語的近義詞：(3分)良久()齊心合力()瀕臨()(2)、課文中所說的“末位淘汰制”指什么?為什么這個(gè)車間的“末位淘汰制”沒有成功?(6分)(3)、為什么大家要一起辭職?(4分)(4)、辭職后的第二天，大家又聚在一起，她們會(huì)說些什么?請(qǐng)用一兩句話寫出她們說話的主要意思：(4分)(5)、請(qǐng)用短文中的事例說說你對(duì)短文最后一句話的理解。(4分)三、你已經(jīng)是一名六年級(jí)的小學(xué)生了，你肯定有很多話想對(duì)媽媽說，不如我們現(xiàn)在就以《媽媽，我想對(duì)你說》寫一篇習(xí)作。(30分)