【正文】 所學。要像“潤物細無聲”的春雨那樣，在“潤”字上下功夫，寓理于情、清理結合、以情動人、以情感人、以情育人。在課堂的理性灌輸中融進形象化的情感，使教與學之間產生和諧的共振效應，德育就會進入新的境界并獲得良好的教育效果。在生活上關心學生，在學習上幫助學生，使他們感受到愛。持之以恒的原則。德育不能搞一陣風，只有堅持不懈的努力，長期精心培養(yǎng)，持之以恒的滲透，才能達到真正的教育目的?？茖W世界觀和良好道德品質的形成，要經歷一個耳濡目染、潛移默化、循序漸進的過程。因此，數(shù)學中的德育滲透應遵循教育原則，將德育貫穿于教與學的全過程中，反復地向學生滲透其德育內容，不可厚望于某節(jié)課、某個內容。只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學之中，長期地熏陶、滲透，才能收到效果。總之，在小學數(shù)學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發(fā)，充分利用數(shù)學的學科特點，深挖小學數(shù)學教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。第五篇：初中思想品德學科教學中如何滲透德育教育初中思想品德學科教學中如何滲透德育教育當前，我國實施素質教育主要內容是：面向全體學生，在德、智、體、美、勞各個方面得到全面發(fā)展。可見，在素質教育中，德育教育處于首要地位，不論哪一學科的教學，除完成其本學科的知識傳授外，還有一個共同的重要任務就是德育教育任務。如何寓德育教育于思想品德學科教學中，全面提高學生的德育素質，是每一位教師的職責，是每一位教師必須研究的課題。我在教學實踐中，堅持德育智育兩手抓，教書育人兩不誤。堅持在思想品德學科教學中滲透德育教育，一方面教好書，努力提高學科教學成績；一方面育好人，培養(yǎng)學生有理想、有道德、有文化、有紀律。現(xiàn)就我在初中思想品德學科教學中，如何滲透德育教育談談我的做法。一、首先把愛生意識轉化為實際行動熱愛學生，是教師職業(yè)道德的基本準則。但熱愛學生，不是一句空洞的口號，它有許多實際內容和具體行動。現(xiàn)在有的學生被稱為“雙差生”，就是學習成績差，思想表現(xiàn)差。有不少學生成績是很差的，但生源素質差，不是學生的錯。我堅信只有不會教的老師，沒有差的學生。由此，我在教學中的具體做法是：第一、尋找根源。有人說好學生好的根源是相同的，而每個差生就有每個差生的根源，只有找到每個人的根源，才能對癥下藥。為了能對癥下藥，找學生個別談心，讓他們講出自己的想法。平時留心觀察他們的一言一行。作到對他們細微的個性差別也有深刻的了解。掌握他們的心理活動動態(tài)、個人愛好等，做到心中有數(shù)。第二、培養(yǎng)信心。培養(yǎng)信心首先從信任開始，信任是最好的導師。許多差生的根源，就是缺少信任。他們往常所遭遇到的，除了批評、責備之外，還是責備、批評。久而久之，這種批評就成了暗示和誘導，促使他們自暴自棄，甚至走向違紀違法的道路。面對這種情況，只有信任才是最好的良藥。其次，要找出他們身上的閃光點。十幾歲的孩子，都是可愛的，即便是真正的雙差生，他們身上也有可愛的一面。作為教師，就應該加以正確的引導，逐漸培養(yǎng)學生學好的信心。第三、堅定信念，教育好一個學生，從來都不會一蹴而就，一勞永逸。急躁、浮躁、急功近利，是教育的大忌。作為一名初中教師，既然立志終身從教，就要有教育好每一位學生的堅定信念。在教育教學實踐中，我堅持以情感人、以理服人、以豐富的知識吸引人，以優(yōu)異的品德引導人。堅持把學生的長進，視為自己最高的榮譽。把滿腔愛心，奉獻給每一位學生。二、在教學內容中貫穿德育思想思品這門學科本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。在完成知識教學，能力培養(yǎng)的同時，要根據(jù)教學內容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。例如，在學習《世界文化之旅》一框時，我采用“上海世博會場館”的視頻資料導入新課，世博會是今年的一個熱點，世博會能在中國上海隆重召開，充分表明中國國際地位的提高，一個和平、合作、負責任的中國形象已經被國際社會所公認，通過實例激發(fā)了學生強烈的民族自尊心和自豪感，進一步增強愛國情感，為弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神而努力拼搏。三、在教學過程中貫穿德育內容作為一名初中政治教師，如何在學科教學中貫穿德育內容，是一個新的課題。我的做法是：首先，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，把學生的注意力吸引到學好思想品德學科上來。例如，結合生活實際，開展興趣教學活動；針對不同的學生做深入細致的思想政治工作；采用快樂的教學方法等。其次，在教學過程中，培養(yǎng)學生做人要有理想。有理想，首先就要下苦功學習，一個只會吃喝玩樂的人，是沒有理想的人。第三，就是針對學科教學的特征來滲透德育內容。在學科教學中滲透中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育等德育內容，易為學生所接受，使他們結合學科學習，明白很多社會道理、做人道理。這比空洞的政治說教，更能起到潛移默化的作用，對教育學生健康成長，更能起到成效。引導廣大未成年人正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。四、從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)學生良好道德品質和文明行為。結合《加強社會主義精神文明建設》一課的學習，向學生大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。五、從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發(fā)展。努力培育未成年人的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態(tài)，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高?？傊?，德育教育應貫穿整個思想品德課教學過程中，這不僅符合素質教育的要求，也是思想品德課教學實踐的需要。只要堅持德育智育兩手抓，教書育人兩不誤，才能使德育教育溶于教學過程中，才能提高教學效果，才能有利于學生身心健康成長。