【正文】 所學(xué)。要像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨那樣，在“潤(rùn)”字上下功夫，寓理于情、清理結(jié)合、以情動(dòng)人、以情感人、以情育人。在課堂的理性灌輸中融進(jìn)形象化的情感，使教與學(xué)之間產(chǎn)生和諧的共振效應(yīng)，德育就會(huì)進(jìn)入新的境界并獲得良好的教育效果。在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，使他們感受到愛(ài)。持之以恒的原則。德育不能搞一陣風(fēng)，只有堅(jiān)持不懈的努力，長(zhǎng)期精心培養(yǎng)，持之以恒的滲透，才能達(dá)到真正的教育目的?？茖W(xué)世界觀(guān)和良好道德品質(zhì)的形成，要經(jīng)歷一個(gè)耳濡目染、潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)中的德育滲透應(yīng)遵循教育原則，將德育貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程中，反復(fù)地向?qū)W生滲透其德育內(nèi)容，不可厚望于某節(jié)課、某個(gè)內(nèi)容。只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長(zhǎng)期地熏陶、滲透，才能收到效果。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育，要從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。第五篇：初中思想品德學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育初中思想品德學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育主要內(nèi)容是：面向全體學(xué)生，在德、智、體、美、勞各個(gè)方面得到全面發(fā)展。可見(jiàn)，在素質(zhì)教育中，德育教育處于首要地位，不論哪一學(xué)科的教學(xué)，除完成其本學(xué)科的知識(shí)傳授外，還有一個(gè)共同的重要任務(wù)就是德育教育任務(wù)。如何寓德育教育于思想品德學(xué)科教學(xué)中，全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)，是每一位教師的職責(zé)，是每一位教師必須研究的課題。我在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持德育智育兩手抓，教書(shū)育人兩不誤。堅(jiān)持在思想品德學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，一方面教好書(shū)，努力提高學(xué)科教學(xué)成績(jī)；一方面育好人，培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律?，F(xiàn)就我在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中，如何滲透德育教育談?wù)勎业淖龇?。一、首先把?ài)生意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則。但熱愛(ài)學(xué)生，不是一句空洞的口號(hào)，它有許多實(shí)際內(nèi)容和具體行動(dòng)。現(xiàn)在有的學(xué)生被稱(chēng)為“雙差生”，就是學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想表現(xiàn)差。有不少學(xué)生成績(jī)是很差的，但生源素質(zhì)差，不是學(xué)生的錯(cuò)。我堅(jiān)信只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有差的學(xué)生。由此，我在教學(xué)中的具體做法是：第一、尋找根源。有人說(shuō)好學(xué)生好的根源是相同的，而每個(gè)差生就有每個(gè)差生的根源，只有找到每個(gè)人的根源，才能對(duì)癥下藥。為了能對(duì)癥下藥，找學(xué)生個(gè)別談心，讓他們講出自己的想法。平時(shí)留心觀(guān)察他們的一言一行。作到對(duì)他們細(xì)微的個(gè)性差別也有深刻的了解。掌握他們的心理活動(dòng)動(dòng)態(tài)、個(gè)人愛(ài)好等，做到心中有數(shù)。第二、培養(yǎng)信心。培養(yǎng)信心首先從信任開(kāi)始，信任是最好的導(dǎo)師。許多差生的根源，就是缺少信任。他們往常所遭遇到的，除了批評(píng)、責(zé)備之外，還是責(zé)備、批評(píng)。久而久之，這種批評(píng)就成了暗示和誘導(dǎo)，促使他們自暴自棄，甚至走向違紀(jì)違法的道路。面對(duì)這種情況，只有信任才是最好的良藥。其次，要找出他們身上的閃光點(diǎn)。十幾歲的孩子，都是可愛(ài)的，即便是真正的雙差生，他們身上也有可愛(ài)的一面。作為教師，就應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好的信心。第三、堅(jiān)定信念，教育好一個(gè)學(xué)生，從來(lái)都不會(huì)一蹴而就，一勞永逸。急躁、浮躁、急功近利，是教育的大忌。作為一名初中教師，既然立志終身從教，就要有教育好每一位學(xué)生的堅(jiān)定信念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持以情感人、以理服人、以豐富的知識(shí)吸引人，以?xún)?yōu)異的品德引導(dǎo)人。堅(jiān)持把學(xué)生的長(zhǎng)進(jìn)，視為自己最高的榮譽(yù)。把滿(mǎn)腔愛(ài)心，奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。二、在教學(xué)內(nèi)容中貫穿德育思想思品這門(mén)學(xué)科本身也要求教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在完成知識(shí)教學(xué)，能力培養(yǎng)的同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在學(xué)習(xí)《世界文化之旅》一框時(shí)，我采用“上海世博會(huì)場(chǎng)館”的視頻資料導(dǎo)入新課，世博會(huì)是今年的一個(gè)熱點(diǎn)，世博會(huì)能在中國(guó)上海隆重召開(kāi)，充分表明中國(guó)國(guó)際地位的提高，一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國(guó)形象已經(jīng)被國(guó)際社會(huì)所公認(rèn)，通過(guò)實(shí)例激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，為弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神而努力拼搏。三、在教學(xué)過(guò)程中貫穿德育內(nèi)容作為一名初中政治教師，如何在學(xué)科教學(xué)中貫穿德育內(nèi)容，是一個(gè)新的課題。我的做法是：首先，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)好思想品德學(xué)科上來(lái)。例如，結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展興趣教學(xué)活動(dòng)；針對(duì)不同的學(xué)生做深入細(xì)致的思想政治工作；采用快樂(lè)的教學(xué)方法等。其次，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生做人要有理想。有理想，首先就要下苦功學(xué)習(xí)，一個(gè)只會(huì)吃喝玩樂(lè)的人，是沒(méi)有理想的人。第三，就是針對(duì)學(xué)科教學(xué)的特征來(lái)滲透德育內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中滲透中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育與國(guó)情教育等德育內(nèi)容，易為學(xué)生所接受，使他們結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)，明白很多社會(huì)道理、做人道理。這比空洞的政治說(shuō)教，更能起到潛移默化的作用，對(duì)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)，更能起到成效。引導(dǎo)廣大未成年人正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。四、從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。結(jié)合《加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)》一課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。五、從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。努力培育未成年人的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀(guān)念，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高?？傊掠逃龖?yīng)貫穿整個(gè)思想品德課教學(xué)過(guò)程中，這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是思想品德課教學(xué)實(shí)踐的需要。只要堅(jiān)持德育智育兩手抓，教書(shū)育人兩不誤，才能使德育教育溶于教學(xué)過(guò)程中，才能提高教學(xué)效果，才能有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。