【正文】 學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的對稱圖形。2．能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。3．情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確找對稱軸。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1．教具：圖片、剪刀、彩紙、課件2．學(xué)具：蝴蝶、幾何、五角星等圖片，剪刀，白紙 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知情景引入(聽“小故事”)課件出示圖畫（故事梗概：小蜻蜓在森林里捉蟲子，一只蝴蝶飛來了，在蜻蜓面前飛來飛去。小蜻蜓說：“小蝴蝶，你快走開，擋住我捉蟲子了?！毙『f：“小蜻蜓，我們是一家人??！在森林里還有好多是我們的家人呢！”它們飛啊飛，碰到了一片樹葉，小蝴蝶說：“在圖片王國里，我們?nèi)齻€是一家。”）師：故事里有一個奇怪的問題，為什么小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家呢？它們是一家嗎？可是小蝴蝶卻說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家。請小朋友們仔細(xì)觀察這些圖形大小怎么樣？一樣還是不一樣？形狀？但是，你們有沒有從中發(fā)現(xiàn)共同的地方呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？師總結(jié)：兩個翅膀的顏色是一樣的，大小也是一樣的，里面的圖案也是一樣的。有點感覺了吧，也就是說，他們的左右兩邊都相同。師：如果把這三個圖形分別對折起來，會發(fā)生什么情況呢？（每個學(xué)生把自己手里的圖形折一折，觀察結(jié)果。）生：只有一半圖形了，重合了??（你觀察地真仔細(xì)）師：那就是說，對折之后，每個圖形的左邊和右邊完全重合了，那么，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形。板書課題：對稱圖形。齊讀課題[設(shè)計理念：充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受對稱圖形的美，提出問題。]二、師生互動、探究新知（一）認(rèn)識對稱圖形師：誰能從中找出對稱圖形的特點？生：對折，完全重合（特別了不起！她一下子就抓住了兩個關(guān)鍵的地方）師：那讓我們把它寫下來師：像這樣，對折之后，圖形的左邊和右邊完全重合的圖形就是對稱圖形。請你歸歸類。下列圖形哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的？（出示對稱和不對稱圖形，用折一折的方法來驗證。）小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？小組反饋交流。（從梳子、五角星、叉子、兵乓球拍、知了的實物圖中找出對稱圖形。）小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，像這樣，把一個圖形對折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形。[設(shè)計理念：讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。]（二）教學(xué)軸對稱師：現(xiàn)在老師交給大家一個任務(wù)，能完成嗎？ 請同學(xué)們輕輕打開你折疊的圖片，你看到了什么？ 生：一條直線師總結(jié)：那么這條折痕所在的直線叫做對稱軸。(虛線、長于圖形)師板書演示。給你手中的這些圖形畫上對稱軸全班訂正。（五角星有五條）師:瞧，這么簡單的折一折，咱們就發(fā)現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)上的對稱圖形。說實話，數(shù)學(xué)有時候就這么簡單，其實說起對稱圖形，我相信同學(xué)們并不陌生，如果老師沒有記錯的話，在我們認(rèn)識的平面圖形中，應(yīng)該有一些就是我們的對稱圖形，是嗎？（是）有沒有想起來一些?。可x躍舉手。鞏固練習(xí)（分發(fā)幾何圖片）小組合作，利用折一折的方法，研究正方形、長方形、圓有幾條對稱軸。全班訂正。在方格里畫出圖形的另一半。（出示練習(xí)題）三、聯(lián)系生活師：其實在我們的生活中同樣能找到對稱的足跡，同學(xué)們想一想，有哪些？（學(xué)生自由回答）不光有這些，看一看接下來張老師給大家?guī)淼氖鞘裁?？出示字母、?shù)字、漢字。看看哪些圖案是對稱的？你能找出對稱軸嗎？師總結(jié)：這些對稱圖形美嗎？事實上我們大家也是——對稱的。四、知識拓展出示剪出的對稱圖形在我們的生活中找到了那么多的對稱物體，老師還用紙剪了幾個對稱圖形，你們能猜出我剪的是什么嗎？出示圖形，讓學(xué)生猜。學(xué)生總結(jié)剪對稱圖形的步驟：第一步：先把紙對折第二步：畫出半個圖形第三步：用剪刀沿著線剪下來。介紹幾種漂亮的剪紙方法。小組合作，拿出彩紙，剪出自己喜歡的圖形。小結(jié)：對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。[設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。讓學(xué)生在折、畫、比等活動中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗軸對稱圖形的特征。]五、全課小結(jié)（課件出示圖片）其實大自然對于對稱的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，擁有生命的地方，何處沒有對稱的伏筆?？茨腔▍策吋婏w的蝴蝶、蜜蜂，那翱翔天地的大雁、白鴿，那橫掛天空的彩虹，片片翻飛的落葉，以至于我們的每一個人，每一張綻開的笑臉，同學(xué)們，難道你們沒有從中感受到對稱的力量嗎？有人說，是因為美，所以大自然選擇了對稱。但同學(xué)們，我們再深入的想一想，這當(dāng)中僅僅是因為美嗎？