看一看教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇范例]-資料下載頁
2024-11-15 05:44本頁面
【正文】 課所要觀察的是長方體形狀的物體。在第一冊學(xué)過“位置與順序”，已經(jīng)知道長方體有前后、上下、左右6個面；在第二冊的“觀察物體”中，對“從不同的方向觀察物體，所看到形狀不一樣”也有所體驗(yàn)。在這個認(rèn)知基礎(chǔ)上，本節(jié)課要在觀察長方體的活動中，體驗(yàn)最多只能看到它的3個面，發(fā)展空間觀念，同時，會辨認(rèn)長方體物體的正面、側(cè)面和上面，為今后從正面、側(cè)面和上面三個方向觀察物體打基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生以學(xué)習(xí)過從前后左右上下等各個位置觀察物體，有了一定的知識基礎(chǔ)，但對于從一個角度最多可以看到三個面，掌握起來還有一定的困難，教學(xué)中要充分估計(jì)到學(xué)生在判斷位置方面的困難，要以觀察活動為基礎(chǔ)，以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，從學(xué)生熟悉的情景和事物出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：知道物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。通過觀察活動，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。積極主動參與觀察活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。學(xué)時安排：一個學(xué)時 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)步驟與過程：一、導(dǎo)入師：今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元（板書：觀察物體，并且引導(dǎo)學(xué)生讀一讀）今天我們觀察的物體就在我們的教室里，同學(xué)們每天都會看到它，那么它是什么呢？有誰可以來猜一猜？ 生1：課桌 生2：講臺 生3：窗戶 ??師：同學(xué)們學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，而老師也離不開講臺。今天，老師就請同學(xué)們來觀察這張講臺，看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀。二、觀察、交流（實(shí)踐活動）1．以小組為單位，從不同的角度觀察講臺 師：下面我們以小組為單位，每位小朋友在自己的位置上坐好仔細(xì)觀察前面的講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么？（學(xué)生活動）2．匯報(bào)交流師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺。現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的講臺是什么樣子的？生：我站在這里看，看到了桌子的上面和這里（指了指側(cè)面）（講臺左邊的同學(xué)）師：哦。看到了兩個面，這是左面。（也有可能說是左面，那么此處省去）生：我站在講臺的前面，也看到了兩個面，是上面和前面。（讓學(xué)生指一指）生：我觀察到的講臺形狀是上面和右面師；同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的？??（如果這里同學(xué)們一直沒有觀察到三個面，則師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，但老師能在一個地方觀察到三個面。你們相不相信？然后找學(xué)生驗(yàn)證）（學(xué)生可以從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者在每個面前蹲下來，看到一個面。）總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。三、鞏固練習(xí)師：現(xiàn)在請同學(xué)們來觀察大屏幕上的圖片，說一說圖上的三個人可能分別看到講臺的哪幾面？生：我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺的上面和前面。生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。生：笑笑看到桌子的上面和左面生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個面。師：為什么？生：我剛才在觀察物體是體會到的。如果不是站在桌子的一個面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個面。請同學(xué)們按照剛才討論的結(jié)果將書上的連一連做好。四、認(rèn)一認(rèn)師：當(dāng)我們站在物體的不同位置，看到的物體的面不一樣，這幾個面有它們自己的名字。你知道它們叫什么嗎？[師手拿長方體，邊指邊和學(xué)生學(xué)習(xí)：正面、上面、側(cè)面，并板書]同桌合作：兩人一起觀察自己準(zhǔn)備好的一個長方體實(shí)物，分別指出正面、上面、右面，并說出它們是什么樣的。在觀察過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同一個物體擺的方式不同，所看到同一個面名字是不一樣的。如：牙膏盒 [生：老師，我們倆的牙膏盒一樣，為什么同一面有的同學(xué)叫它側(cè)面，有的同學(xué)叫它正面呢？（一生豎著拿，同桌橫著拿。）] 師：誰能幫他解決問題？[生：朝上的是上面，兩邊的是側(cè)面，牙膏盒放的位置不同，名字就變了。]五、練一練 引導(dǎo)學(xué)生齊讀題目，提醒學(xué)生仔細(xì)審題，然后獨(dú)立完成讓學(xué)生回答，課件出示答案并說說為什么？ 師：前段時間我們一直在學(xué)習(xí)乘法口訣，下面我們來一下比賽，看看誰做得又快又對。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 流水式回答答案 ，說一說師：智慧老人買了一份生日禮物，剛好啊被機(jī)靈狗、笑笑、淘氣看到了。[課件出示：書中27頁第3題圖]那么他們?nèi)齻€看到的禮物各是什么形狀？請同學(xué)們打開書本連一連。課件出示校對答案。六、小結(jié)你有什么收獲？學(xué)會了什么內(nèi)容？七、板書設(shè)計(jì)
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