看一看教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇范例]-資料下載頁(yè)
2025-11-06 05:44本頁(yè)面
【正文】 課所要觀察的是長(zhǎng)方體形狀的物體。在第一冊(cè)學(xué)過(guò)“位置與順序”，已經(jīng)知道長(zhǎng)方體有前后、上下、左右6個(gè)面；在第二冊(cè)的“觀察物體”中，對(duì)“從不同的方向觀察物體，所看到形狀不一樣”也有所體驗(yàn)。在這個(gè)認(rèn)知基礎(chǔ)上，本節(jié)課要在觀察長(zhǎng)方體的活動(dòng)中，體驗(yàn)最多只能看到它的3個(gè)面，發(fā)展空間觀念，同時(shí)，會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方體物體的正面、側(cè)面和上面，為今后從正面、側(cè)面和上面三個(gè)方向觀察物體打基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生以學(xué)習(xí)過(guò)從前后左右上下等各個(gè)位置觀察物體，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)于從一個(gè)角度最多可以看到三個(gè)面，掌握起來(lái)還有一定的困難，教學(xué)中要充分估計(jì)到學(xué)生在判斷位置方面的困難，要以觀察活動(dòng)為基礎(chǔ)，以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，從學(xué)生熟悉的情景和事物出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：知道物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。通過(guò)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。學(xué)時(shí)安排：一個(gè)學(xué)時(shí) 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)步驟與過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第三單元（板書：觀察物體，并且引導(dǎo)學(xué)生讀一讀）今天我們觀察的物體就在我們的教室里，同學(xué)們每天都會(huì)看到它，那么它是什么呢？有誰(shuí)可以來(lái)猜一猜？ 生1：課桌 生2：講臺(tái) 生3：窗戶 ??師：同學(xué)們學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，而老師也離不開講臺(tái)。今天，老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察這張講臺(tái)，看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀。二、觀察、交流（實(shí)踐活動(dòng)）1．以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái) 師：下面我們以小組為單位，每位小朋友在自己的位置上坐好仔細(xì)觀察前面的講臺(tái)，然后互相說(shuō)說(shuō)觀察到的形狀是什么？（學(xué)生活動(dòng)）2．匯報(bào)交流師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的講臺(tái)是什么樣子的？生：我站在這里看，看到了桌子的上面和這里（指了指?jìng)?cè)面）（講臺(tái)左邊的同學(xué)）師：哦?？吹搅藘蓚€(gè)面，這是左面。（也有可能說(shuō)是左面，那么此處省去）生：我站在講臺(tái)的前面，也看到了兩個(gè)面，是上面和前面。（讓學(xué)生指一指）生：我觀察到的講臺(tái)形狀是上面和右面師；同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的？??（如果這里同學(xué)們一直沒有觀察到三個(gè)面，則師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，但老師能在一個(gè)地方觀察到三個(gè)面。你們相不相信？然后找學(xué)生驗(yàn)證）（學(xué)生可以從一個(gè)角看到三個(gè)面，或者趴在上面看到一個(gè)面，又或者在每個(gè)面前蹲下來(lái)，看到一個(gè)面。）總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。三、鞏固練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的三個(gè)人可能分別看到講臺(tái)的哪幾面？生：我先說(shuō)圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺(tái)的上面和前面。生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。生：笑笑看到桌子的上面和左面生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個(gè)面。師：為什么？生：我剛才在觀察物體是體會(huì)到的。如果不是站在桌子的一個(gè)面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個(gè)面。請(qǐng)同學(xué)們按照剛才討論的結(jié)果將書上的連一連做好。四、認(rèn)一認(rèn)師：當(dāng)我們站在物體的不同位置，看到的物體的面不一樣，這幾個(gè)面有它們自己的名字。你知道它們叫什么嗎？[師手拿長(zhǎng)方體，邊指邊和學(xué)生學(xué)習(xí)：正面、上面、側(cè)面，并板書]同桌合作：兩人一起觀察自己準(zhǔn)備好的一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，分別指出正面、上面、右面，并說(shuō)出它們是什么樣的。在觀察過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體擺的方式不同，所看到同一個(gè)面名字是不一樣的。如：牙膏盒 [生：老師，我們倆的牙膏盒一樣，為什么同一面有的同學(xué)叫它側(cè)面，有的同學(xué)叫它正面呢？（一生豎著拿，同桌橫著拿。）] 師：誰(shuí)能幫他解決問題？[生：朝上的是上面，兩邊的是側(cè)面，牙膏盒放的位置不同，名字就變了。]五、練一練 引導(dǎo)學(xué)生齊讀題目，提醒學(xué)生仔細(xì)審題，然后獨(dú)立完成讓學(xué)生回答，課件出示答案并說(shuō)說(shuō)為什么？ 師：前段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)乘法口訣，下面我們來(lái)一下比賽，看看誰(shuí)做得又快又對(duì)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 流水式回答答案 ，說(shuō)一說(shuō)師：智慧老人買了一份生日禮物，剛好啊被機(jī)靈狗、笑笑、淘氣看到了。[課件出示：書中27頁(yè)第3題圖]那么他們?nèi)齻€(gè)看到的禮物各是什么形狀？請(qǐng)同學(xué)們打開書本連一連。課件出示校對(duì)答案。六、小結(jié)你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容？七、板書設(shè)計(jì)
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