【正文】 聰明才智，讓他們各盡其職，各盡其才。例如我們現(xiàn)在班的衛(wèi)生委員艾某某，他的學習成績一點都不好，上課、學習、作業(yè)對他簡直就是一種折磨，但是他非常熱愛班集體。在去年的運動會上，他盡全力為班集體爭光，他在運動會上的拼搏精神讓我為之震撼。不僅如此，他每次掃地從不偷懶。為此我把他選成衛(wèi)生委員，我發(fā)現(xiàn)他非常認真負責，每次中午吃飯，他都監(jiān)督學生要講究衛(wèi)生，不能亂扔飯菜。其他的班干部都一樣，認真履行自己的職責。（五）認真召開班級會議。主題班會雖然是一種集體性的教育，全員參與，群 體行動，但不可否認的是，在班級整體受益的同時，學 生個體也會相應得到不同程度的教育，這種教育所產生 的功效，又會進一步影響整個班級，從而形成一種良性 的循環(huán)。一個效果好的主題班會，會促進學生對人生、社會、家庭、學校和個人生活中各種問題的思考。216。班主任是能夠與學生進行心靈接觸、思想溝通的人。一個善良的微笑、一句貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的 甚至讓學生銘記終生。一個有智慧的班主任，善于運用 多種多樣的教育方式，給學生不同凡響的教育影響，以 達到寓教于樂的目的。其中，最為常見的育人方式就是 召開主題班會。根據(jù)學校要求，我們每個班級都要定時召開主題班會。我們每次把班會放在周五進行。首先，針對本周班級中存在的問題和好的現(xiàn)象，每一位班干部都對自己的工作進行匯報和總結，提出自己的意見和建議；然后我來小結本周班集體存在的問題，指出需要整改的方面并提出下周需要注意的事情。（六）樂于和學生交流。，教師的職業(yè)狀態(tài)應該是“情感投入、和諧一致、尊重學生?！苯逃顒邮菐熒p方交互作用的過程。師生關系不僅僅是教育發(fā)生的背景，它本身就是有意義的教育活動，對學校教育效果具有重要作用。教師的工作是愛的工作，教師的工作是情的工作。這愛這情，不僅僅是給學生以贊美，送給學生以微笑，而且是心與心的相接，情與情的交流。空虛的贊美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心連心是情，情連情是愛，沒有愛沒有情，教師的一切工作技巧都將顯得蒼白無力。以心換心，以情換情，心心相印，情情交融，把以人為本落到實處，那么教師的工作就會上升到一個無痕、高效益的美妙境界，教師就會譜寫出充滿藝術魅力的動人樂章。作為一名教師，我們要和學生進行有效溝通和交流。學生在成長的過程中，也有許多的煩惱。這就需要老師走進學生的心里。及時排解學生心理的壓力和困惑。案例一：我班的一名女生因為和家長溝通有問題，孩子受不了就悄悄地帶著同學去了奶奶家，當天晚上10點多鐘，她的家長說孩子還沒有回來，我就很奇怪，學生都是一塊兒站隊放學，怎么她就還沒有回家呢？第二天，經(jīng)過了解：她想?yún)⒓硬潘囌故?，需要買服裝，她的媽媽非常反對。她很不理解，說她媽媽經(jīng)常反對她做很多事。為此，她和媽媽之間已經(jīng)有了深深的隔膜，甚至說再也不想回來，說得淚流滿面。我了解原委后，就讓她做一個角色轉換，周末在家做她媽媽在家做的所有事情，然后來告訴我自己的感受。過了一周，她來告訴我，媽媽和她的關系處理好了，她現(xiàn)在也理解媽媽的辛苦，通過交流，媽媽也理解她了。我想如果作為一名班主任，對這些事情不管不問，的確對我們沒有什么影響，但是孩子和她媽媽之間卻不過得并不好，影響孩子的生活質量。總之，作為一名班主任，對孩子，我們需要的不僅僅是愛心，耐心，關鍵是還需要恒心。在孩子的成長過程中，我們就是他們的守護者，和他們的父母一樣，無怨無悔，無私奉獻，陪伴著他們一天天長大。李商隱曾說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”，這就是對我們班主任工作最好的詮釋。其實每位班主任都有自己的管理辦法，都在用自己的行動踐行著我們對職業(yè)的追求。最后，謝謝大家！第五篇：班主任的經(jīng)驗交流匯報材料班主任的經(jīng)驗交流匯報材料**縣城關二小雷竹英各位領導、各位同仁們：大家好！很榮幸我能親耳聆聽各位班主任的經(jīng)驗交流。在這里，我現(xiàn)就我的班主任工作向大家作以簡單匯報，還請大家批評指正。一、用愛創(chuàng)造奇跡用愛心呵護每個孩子，用細心關注每個孩子的健康成長。作為班主任，我總是認為讓每個孩子快樂，讓每個孩子都能感受到自己在班級，在老師，在他人，心中的重要性，孩子才能學業(yè)得快樂、學得舒心，學習效率高效果好，也才能激發(fā)孩子愛老師愛同學愛集體的熱情，進而形成一個團結向上樂觀進取的班集體。用耐心和愛心傾聽孩子的心聲，平等地與孩子對話，了解他們的心靈需要。每個孩子的內心世界都是一本內容豐富而有趣的書。用愛去閱讀這本書，就會發(fā)現(xiàn)孩子的心靈有多么純真和善良，那么，孩子犯的錯誤你也就會覺得在情理之中，就會以平和寬容的心態(tài)面對這些錯誤，也才會有教育智慧，正確引導孩子教育孩子。了解孩子的心靈需要，才能做一個受孩子歡迎的老師，享受孩子帶給你愛的快樂。多鼓勵多表揚少指責，給其營造一個快樂和諧的人際關系網(wǎng)，讓孩子的自我價值得到充分肯定，彰顯孩子個性，使其身心愉快地接受老師的教育，使個人才能與特長得到最大限度地發(fā)揮。我班上有個孩子學習不很用心，但在表面上會哄人，每節(jié)課看起來似乎很認真，其實稍細心點就會發(fā)現(xiàn)他在桌下偷做小動作，讀書口形很大，其實心早跑了。作業(yè)也潦草，老師稍微督促不嚴，他就會完不成，還學會了撒謊。我與他家長溝通后才知家庭教育不當，他孩子常在打罵中生活，因此對老師的批評教育他早已麻木。我決定換一種方式來教育他。每次習字、作業(yè)我都讓他站在我旁邊趴在講桌上完成，為了保護他的自尊心，我對他說：“老師最喜歡看黃宸寫字，他的字可漂亮啦！來，快到這兒來寫，讓我看看”。只見他拿著書本抬頭挺胸、氣宇軒昂地走上講臺。寫的字可真是他最好的水平。一個周以后，這個孩子就已改變了陋習，會思考、愛發(fā)言、作業(yè)認真了。后來，每到習字課，要上講臺寫的孩子還真不少。二、授之以魚不如授之以漁無論是學習方法的指導，學習的習慣的養(yǎng)成，還是班干部的培養(yǎng)，我都注重教給學生方法，用方法指導行動，引導孩子快速入軌。教給孩子管班方法，培養(yǎng)具有管理才能和管理魄力的班干部做老師的小幫手。教給孩子勞動方法，培養(yǎng)孩子勞動技能和熱愛勞動的品質。從這一學期開始，我每周安排8個學生連續(xù)當一個周值日生。每周五時給8個孩子分好勞動任務，然后老師先掃地，讓學生看，再讓學生分頭掃地。第一輪過去，全班同學已能把教室打掃干凈，會用抹布擦桌凳了。第二輪開始，我又教他們如何拖地。最近，孩子們已能獨立打掃衛(wèi)生了。教給孩子學習方法，培養(yǎng)孩子的學習興趣，養(yǎng)成孩子良好的學習習慣。以上是我在工作中的一些粗淺的做法，有不當之處，敬請指出，謝謝大家。