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正文內(nèi)容

班本課程實施計劃-資料下載頁

2024-11-15 05:36本頁面
  

【正文】 兒童的心理、生理都得到全面發(fā)展。孩子具有規(guī)律性節(jié)奏感,使兒童的心理、生理都得到全面發(fā)展。跳繩還能形成兒童的方位知覺 在跳繩運動中,有時是單人跳,有時是雙人跳或是多人跳,有時 在跳繩運動中,有時是單人跳,有時是雙人跳或是多人跳,還會簡繁結(jié)合跳出許多新花樣。這有利于培養(yǎng)兒童準確地形成時間概 還會簡繁結(jié)合跳出許多新花樣。念和方位知覺。念和方位知覺。跳繩活動,能使身體的上、下肢肌肉變得豐滿、結(jié)實、富有彈性,促進兒童肌肉的生長發(fā)育。跳繩時,由于下肢肌肉有節(jié)奏地收縮,落地時身體重量對下肢骨骼有適宜的壓力,從而能刺激骨質(zhì)增強,促進兒童骨骼的生長和關節(jié)、韌帶的發(fā)展。跳短繩時,兒童骨骼的生長和關節(jié)、韌帶的發(fā)展。跳短繩時,有搖與跳的上下肢 協(xié)調(diào)配合;跳長繩時,有同伴搖繩與集體跳繩的協(xié)調(diào)配合,完成這些 協(xié)調(diào)動作,需要神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),因此,可以增強神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性,協(xié)調(diào)動作,需要神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),鍛煉孩子們身體的快速反應、時間和空間感覺,發(fā)展觀察、鍛煉孩子們身體的快速反應、時間和空間感覺,發(fā)展觀察、判斷能力 以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性,促進腦功能的發(fā)展,以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性,促進腦功能的發(fā)展,培養(yǎng)他們密切協(xié)作的精神。此外,跳繩時,人體對氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的需要量增大,兒童可以此來促進其心臟收縮功能,加快血液循環(huán),提高輸出量,此來促進其心臟收縮功能,加快血液循環(huán),提高輸出量,以保證機體活動的需要。正是由于對身體有這么多好處,所以我選擇了跳繩運動作為本學期的校本課程。在教學過程中,我積極準備教案,讓孩子對這門課程感興趣;在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這項運動,這對于孩子的健康成長都有很大幫助。漸漸地,我的教學模式基本就成型了。第一節(jié)課,我給孩子講解了跳繩的起源和好處,更加增強了他們的積極性。一個學期下來,取得了顯著的成績。主要表現(xiàn)如下:掌握了跳繩的幾種基本方法。能進行連續(xù)跳繩3080 次的基本技能增強了學生體能,使學生掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。培養(yǎng)運動興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣,形成終身體育意識。提高對個人健康和群體健康的責任感,形成健康的生活方式。發(fā)揚體育精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度,從而提高學生的社會適應能力。當然我的課程也存在很多不足,課堂上的個別孩子活動量還不夠,由于沒帶跳繩,下學期我會及時督促提醒,讓所有的孩子在我的課堂上得到最大的收獲。2016年7月20162017學年第一學期班本課程走進花卉世界計劃三(1)班“走進花卉世界”特色課程的開發(fā),具有濃重的地方性和深遠的人文性,孩子們以花為友,以花為伴,以花的品格為榜樣,學花的精神,爭做花樣少年。從而探索出了“看花形、知花性、悟花品、學花神、養(yǎng)習慣、學做人”的“花文化”教育方法。本學期,根據(jù)學生實際,確定了活動主題:側(cè)重于對花卉的認識,讓學生通過采訪、調(diào)查體驗等活動,感受、研究花卉,進行研究性學習,促進自主發(fā)展。各班級還確立了極具個性的花的“圖騰”,有傲骨幽香的梅、清麗脫俗的蘭、經(jīng)霜耐寒的菊、超凡脫俗的水仙花等。同時,開展一系列與花有關的活動,開展手抄報比賽,頌花演講,贊花征文,花詩誦讀,開展種花、養(yǎng)花、花藝作品展示等綜合實踐活動,感受花的魅力,體味花的精神,從而陶冶學生的情操。通過班本課程的學習教育孩子們熱愛祖國、熱愛身邊的人,讓他們學會充滿愛心,學習花的美好品質(zhì),學會堅強、自信、勇敢。在了解基本花卉知識的基礎上,設置動手實踐的環(huán)節(jié),按照老師的指導對植物進行澆水、施肥,讓這些植物和自己一起茁壯成長。組織孩子在學校的花箱種植一些常見的花,讓孩子們學習一些花卉的種植方法,掌握一些養(yǎng)護常識,使校本課程得到完善,使它更加適合孩子們學習實踐。2016年8月
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