【正文】 多先進(jìn)的理念可以加以修飾，使之完美的運(yùn)用于中學(xué)生物校本課程的研究。通識(shí)教育注重有靈活的課程可以讓學(xué)生有充分的選課自由，我們的中學(xué)生物校本課程也應(yīng)該設(shè)置多種模塊，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇相應(yīng)的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。因?yàn)樽寣W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身就是對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的尊重與培養(yǎng)。學(xué)生自己選擇的課程也就是要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任，這樣長(zhǎng)此以往，可以輔助學(xué)生正確面對(duì)人生的每一次選擇，讓他們相信自己有能力成長(zhǎng)。再者，通識(shí)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的必然要求，創(chuàng)造性人才所必須具備的開(kāi)闊的視野、獨(dú)立的思考、豐富的想象力、強(qiáng)烈的使命感和博大的的胸襟報(bào)負(fù)等素質(zhì)，都是在通識(shí)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上方才能夠得以造就的［5］。很多素質(zhì)不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要廣大教育工作者在基礎(chǔ)教育階段就不斷滲透給學(xué)生。所以充分貫徹落實(shí)此思想，在初中的生物校本課程中，我們就可以以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷創(chuàng)新，并努力實(shí)踐。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以在教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育與感化，有助于學(xué)生形成完整的人格。初中進(jìn)行生物課程開(kāi)發(fā)難，難在我們國(guó)內(nèi)還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，難在我們的教師隊(duì)伍的課程開(kāi)發(fā)的理念尚不完善，但是再難，只要是好的教學(xué)模式我們就應(yīng)該嘗試。而擁有更多資源，更多經(jīng)驗(yàn)的高校應(yīng)該給予當(dāng)?shù)刂行W(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。這樣我們的校本課程的開(kāi)發(fā)會(huì)更好更有效率的開(kāi)展，同時(shí)，高校思想貫徹入廣大中小學(xué)，也使得我們的教育可以一以貫之，一脈相承，而不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在坊間常說(shuō)的“中小學(xué)像大學(xué)，大學(xué)像幼兒園”這種畸形的教育現(xiàn)象。參考文獻(xiàn)［1］ 崔允漷．校本課程開(kāi)發(fā): : 教育科學(xué)出版社，2000: 46 ～47．［2］ ,：155157［3］ , ［4］ ,:89,22 ［5］ 第五篇：初中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(老師卷)初中生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷尊敬的老師：您好！非常感謝您在忙碌的工作之余回答我們的問(wèn)卷。為了了解本校初生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀，我特開(kāi)展此次調(diào)查。您的意見(jiàn)將會(huì)給我提供很大幫助，十分感謝您的配合與支持！一、個(gè)人基本信息在您對(duì)的選項(xiàng)上劃“√”，“其他”情況請(qǐng)?zhí)顚?xiě)。1．性別：A 男 B 女2．學(xué)歷：A 專(zhuān)科 B 本科 C 研究生3．讀書(shū)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)：A 生物師范類(lèi) B 生物非師范類(lèi) C 其他()4．職稱(chēng)：A 特級(jí)教師B 中教高級(jí)C 中教一級(jí)D 中教二級(jí)E 其他()5．任職高中類(lèi)型：A 普通初中 B 重點(diǎn)初中 C其他（）6．任課年級(jí)：A 初一B 初二C 初三7．任教年限：A 2 年以下B 35 年C 610 年D 11 年及以上二、具體調(diào)查內(nèi)容（一）選擇題：請(qǐng)您在認(rèn)為對(duì)的選項(xiàng)上劃“√”，選擇其他項(xiàng)時(shí)請(qǐng)您填寫(xiě)自己意見(jiàn)。1您對(duì)課程資源的概念：A 不了解B 接觸過(guò)，并不十分了解C 有一定程度的了解D 非常了解2您認(rèn)為以下哪些屬于生物課程資源？（不定項(xiàng)選擇）A教科書(shū)、練習(xí)冊(cè) B教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)智慧C 生物實(shí)驗(yàn)室D學(xué)校圖書(shū)館 E 生活中的生物現(xiàn)象 F師生在生物課堂中的互動(dòng)交流 G 學(xué)生見(jiàn)聞、生活經(jīng)驗(yàn) H國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) I 家長(zhǎng)、社區(qū)人士以及學(xué)校附近的科技館等 J科技實(shí)驗(yàn)田 K生物標(biāo)本 L廣播電視等媒體 M自然博物館 N養(yǎng)殖場(chǎng)O生物教學(xué)軟件P自然界中的生物Q本地區(qū)植物分布情況R生物科學(xué)研究新成果S生物黑板報(bào)T生物課件 U多媒體教室 V專(zhuān)項(xiàng)標(biāo)本館（蝴蝶館等）W學(xué)生創(chuàng)作的作品 X醫(yī)院（或衛(wèi)生園）3您認(rèn)為教師在生物課程資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中起怎樣的作用？A 主導(dǎo)與決定性作用B 參與作用C 不起作用4您對(duì)開(kāi)發(fā)與利用課程資源的態(tài)度：A 會(huì)利用現(xiàn)有的就行，自己不參與開(kāi)發(fā)B 如果十分必要，可以偶爾參與開(kāi)發(fā)C 盡量利用，適當(dāng)參與開(kāi)發(fā)D 積極利用，主動(dòng)開(kāi)發(fā)您認(rèn)為在課堂上充分利用生物課程資源：A有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度B有助于獲得良好的課堂教學(xué)效果C有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)D有助于增強(qiáng)師生之間的交流溝通6您主要是根據(jù)什么來(lái)選擇開(kāi)發(fā)利用生物課程資源的？（不定項(xiàng)選擇）A 教師教學(xué)設(shè)計(jì)的需要 B 教師的興趣愛(ài)好C 學(xué)生的興趣愛(ài)好D 學(xué)生發(fā)展的需要E 學(xué)生的生物知識(shí)基礎(chǔ)F 教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷G 相關(guān)知識(shí)積累多少H 生物教育意義的大小 I 該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要J 生物學(xué)科發(fā)展的需要K 其他（）？A是，經(jīng)常使用B是，有教學(xué)要求時(shí)才使用C有了就使用，沒(méi)了就不用D從來(lái)沒(méi)使用過(guò)您是否帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)校園植物分布做調(diào)查并掛牌？A有過(guò)B想做，但條件限制C從沒(méi)這種想法9您組織同學(xué)們辦（或者更換）生物黑板報(bào)的情況？A經(jīng)常這樣做B次數(shù)很少C從來(lái)沒(méi)有過(guò)10您在生物教學(xué)當(dāng)中使用多媒體教室的情況？A一直用到B有時(shí)會(huì)用到C 條件限制，使用次數(shù)很少D不會(huì)使用11您使用互聯(lián)網(wǎng)查閱生物知識(shí)的情況？A經(jīng)常關(guān)注一直知名網(wǎng)站，了解當(dāng)前生物發(fā)展?fàn)顩r，并講給同學(xué)聽(tīng)B教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)便上網(wǎng)查詢，以便及時(shí)完成教學(xué)C有時(shí)會(huì)毫無(wú)目的的看一些東西D從來(lái)沒(méi)有這樣做過(guò)12學(xué)校聘請(qǐng)校外專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行相關(guān)生物知識(shí)的講座或報(bào)告情況？A 經(jīng)常組織B 偶而組織C 從不組織13您在講代表植物時(shí)，是否用本地區(qū)的植物代替課本中的植物？A是，經(jīng)常這樣做B是，但次數(shù)很少C從來(lái)沒(méi)有過(guò)14學(xué)校有沒(méi)有與生物有關(guān)的第二課堂或興趣小組？A 有，很多B 有，但不多C 沒(méi)有15您是否經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，以便家長(zhǎng)協(xié)作您的教學(xué)工作？A 有，經(jīng)常B 有，但次數(shù)不多C 沒(méi)有16您是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在家中做生物小實(shí)驗(yàn)？A 有，經(jīng)常B 有，但次數(shù)不多C 沒(méi)有17您帶領(lǐng)學(xué)生參觀植物園（或動(dòng)物園、專(zhuān)項(xiàng)標(biāo)本館等）的情況？A經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去B學(xué)校不允許C帶領(lǐng)學(xué)生去過(guò)一兩次D從來(lái)沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生去18您在植樹(shù)節(jié)（或環(huán)境保護(hù)日、世界節(jié)水節(jié)）等節(jié)日，組織學(xué)生參加有關(guān)活動(dòng)的情況？A每到節(jié)日時(shí)，和同學(xué)們相互交流B每到節(jié)日時(shí)，學(xué)校組織同學(xué)們參加活動(dòng)C學(xué)校不允許，怕耽誤課程進(jìn)度D一直都沒(méi)有關(guān)注過(guò)此事 19您認(rèn)為實(shí)施初中生物新課程最需要的課程資源是：A 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源B 多媒體資源C 可供交流共享的網(wǎng)絡(luò)資源D 圖書(shū)館等相關(guān)文本資料E 教學(xué)案一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件F 真正配套的學(xué)科教學(xué)參考書(shū)G 其他（）20您認(rèn)為影響課程資源開(kāi)發(fā)利用的因素主要有：（不定項(xiàng)選擇）A 教師自身的開(kāi)發(fā)意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力欠缺B 學(xué)校的辦學(xué)條件達(dá)不到C 課時(shí)少D 學(xué)校升學(xué)壓力大，教師教學(xué)任務(wù)重，無(wú)暇顧及E考試制度亟待改革F 學(xué)生走出校門(mén)，安全問(wèn)題難以解決G 對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)模糊 H 家長(zhǎng)不支持I 其他（）21學(xué)校近年來(lái)對(duì)生物教學(xué)資料和設(shè)備的更新投資：A 有，很多B 有，但不多C 幾乎沒(méi)有22學(xué)校生物教學(xué)的師資力量、實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)場(chǎng)地、材料供應(yīng)：A 很完善B 基本可以C 不固定23學(xué)校開(kāi)發(fā)利用生物課程資源的主要方式是：（不定項(xiàng)選擇）A 滲透在生物學(xué)科教學(xué)中B 開(kāi)發(fā)校本課程 C 匯編材料以供師生參考 D 通過(guò)學(xué)生積累日常經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行E 通過(guò)班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行F 利用校外的支持條件進(jìn)行 G 通過(guò)家長(zhǎng)與社會(huì)人士的參與進(jìn)行H 其他（）（二）問(wèn)答題：請(qǐng)根據(jù)您自己的實(shí)際情況作答。1您身邊有哪些生物課程資源？您經(jīng)常使用的生物課程資源有哪些？您在開(kāi)發(fā)利用生物課程資源過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)如何讓?zhuān)?您在開(kāi)發(fā)利用生物課程資源的過(guò)程中，是否尋求家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)的態(tài)度如何？4學(xué)校已經(jīng)開(kāi)發(fā)了哪些新的生物課程資源，有何影響？5您對(duì)生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用有哪些寶貴的建議與意見(jiàn)？再次感謝您的配合與支持！