初中生物教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源-資料下載頁
2025-01-18 00:48本頁面
【正文】 ]： 從照片上我們不難看到，森林遭到破壞；空氣被嚴(yán)重污染；水源被污染等等，這些都會使生態(tài)環(huán)境不斷惡化，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，為什么會出現(xiàn)這樣情況呢？請同學(xué)們思考一下。 在教師引導(dǎo)下學(xué)生進入相關(guān)網(wǎng)站，了解環(huán)境受到破壞的現(xiàn)狀。 如：中國沙塵暴網(wǎng) ( 視頻 : 環(huán)境污染 ——人類的災(zāi)難（ ； 國際野生生物保護學(xué)會（中國） ( [學(xué)生活動 ]： （ 12分鐘） [電腦打出問題 ]： （ 1）學(xué)生將收集到的資料和信息在全班進行交流、發(fā)言和展示。 （ 2）學(xué)生了解到植被破壞給人類造成的危害。 [教師活動 ]： 學(xué)生將收集到的資料和信息在全班進行交流和展示的同時，教師給以解釋。（ 3分鐘） [教師活動 ]： 老師提供一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源： 動物聲音博物館 (收藏了幾乎所有動物的聲音； 鳥類網(wǎng)（ 發(fā)布鳥類資訊，以喚起民眾關(guān)愛鳥類、保護生態(tài)。介紹認(rèn)識全世界 9000多種鳥類，尤其是中國本土 1300多種鳥類。 課后讓學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)站： ① 中國植物保護網(wǎng) ( ② 中國植物科學(xué)網(wǎng)（ ） ③ 中國科學(xué)院動物研究所 ( ④ 野生動物之家 ( 學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)站了解生物多樣性、環(huán)境破壞的現(xiàn)狀；以小組為單位，在論壇里交流如何保護我們的生態(tài)環(huán)境、保護生物多樣性，結(jié)合實際，自己怎樣去身體力行？ 在網(wǎng)絡(luò)課堂中 ， 教師的地位也發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ， 由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)者 、 組織者 。 學(xué)生地位由被動到主動 ， 不僅學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)技能 ， 而且提高了整理歸納知識的能力 。 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中 ， 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與傳統(tǒng)教學(xué)相比 ， 有了明顯的突破 ， 使學(xué)生更容易了解知識的本質(zhì) ，降低教學(xué)內(nèi)容的難度 ， 可以幫助教師更好的備課 ， 同時擴大了學(xué)生的視野 。 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中 ， 可利用網(wǎng)絡(luò)平臺整合其他的教學(xué)資源 ， 大大超越了傳統(tǒng)課堂只能把一個教師本人的知識傳授給學(xué)生的局限 ， 使學(xué)生知識面更寬 ， 內(nèi)容更系統(tǒng) 。 預(yù)期效果 六、幾個值得探討的問題 勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育觀念 利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，對于習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)校教育的人來說也是一個新的挑戰(zhàn)和機遇，包括是對學(xué)校教學(xué)模式，課程，教材等的挑戰(zhàn)。我們需要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源的特點和要求，樹立和形成新的觀念。 ?形成新的人才觀： 學(xué)習(xí)能力比知識重要 ?形成新的學(xué)習(xí)觀： 積極主動學(xué)習(xí)非被動接受知識 ?形成新的教育觀： 教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè) 學(xué)校要為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境： ? 要進一步完善硬件環(huán)境建設(shè)，暢通教育新渠道； ? 充分用足學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)互動的平臺。 拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時空 ? 采用靈活、個性化的課時課程表 根據(jù)中學(xué)生物網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)心理設(shè)置不同課時時間的課程表 ， 如長課課程表 、 短課課程表 。 ? 課內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)時空 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以不受時空的限制，因此教師把課堂向課余時間延伸，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實效。 強化對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo) ? 培養(yǎng)學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)信息觀和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀 ? 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力 加強教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能的培訓(xùn) ?培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)信息意識： 樹立適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育觀念 ， 認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域中的地位和作用 。 ?提高教師網(wǎng)絡(luò)操作技能： 教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有關(guān)知識及技能 ，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的水平 。 ?提高教師網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的理論水平： 教師要不斷強化網(wǎng)絡(luò)資源與生物學(xué)科整合的觀念 ， 學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生進行生物學(xué)習(xí) ， 利用網(wǎng)絡(luò)信息資源 ， 進行知識的重構(gòu)和創(chuàng)造 。 各位老師都是可以建一個相互交流 、 溝通 、 學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺 。 這個平臺可以是一個網(wǎng)頁的形式 ，分不同的欄目 ， 最簡單的大家可以建一個 （ 或 msn群 ） 。 在平臺上大家可自由的分享教學(xué)工作中的心得 、 感悟 ， 教學(xué)資料 （ ppt、 flash、 實驗設(shè)計的 idea、 教案 、 試卷 ） ， 也可以交流生活中的喜怒哀樂 ， 通過一個平臺把大家緊密聯(lián)系在一起 ，把每一個人的智慧 、 經(jīng)驗 、 技能融合起來 ， 這就是一個寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源 。 七、倡 議 中國科普博覽 ： 西雙版納國家級自然保護區(qū) 中國科普博覽植物網(wǎng)： 中國國家地理網(wǎng)： 海洋世界 ： 湖南省基礎(chǔ)教育研究教學(xué)資源網(wǎng)
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