【正文】 草原》—課，上課伊始，我用幻燈片打出一幅草原風光圖，隨即播放歌曲《草原上升起不落的太陽》。學生通過視聽感受到了那廣闊無邊、藍天碧野下的大草原。這樣，以美的情景引入課文，一下子吸引了學生的注意力，喚起他們對課文內容感知的興趣和******教學《美麗的小興安嶺》一課，我先投影展示小興安嶺四季景色的四幅幻燈片，同時播放課文的配樂朗誦錄音。這時，學生眼前看到的是小興安嶺生機勃勃的春天，花木繁茂的夏天，碩果累累的秋天，雪景壯麗的冬天的四季風光。耳畔聽到的是松濤陣陣、流水淙淙。鳥語歡歌的錄音，自然地進入情境，徜徉在小興安嶺美麗的林海之中，激起對課文內容感知的愿望、學習積極性被充分調動起來。又如《窮人》課后有一小練筆，續(xù)寫《窮人》，上完該課，我擬出題目：《拉開帳子后》，要求學生根據(jù)課文情節(jié)，打破思維定勢，鼓勵他們進行發(fā)散思維，去尋求故事的不同結局。同學們興趣十足，大膽想象。這樣，既深化了課堂教學，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，達到了讓學生提高寫作興趣，放膽作文的目的。創(chuàng)設良好的課堂心理氣氛教學實踐證明：在其它條件相同的情況下，一堂課教學的好壞，直接受課堂心理氣氛的影響?！皠?chuàng)設情境，激發(fā)興趣”只是提高學習積極性的途徑之一。為了使課題研究不至于只停留在狹小的范圍之內，我又進行“形成良好的課堂心理氣氛與調動學習積極性”的研究。良好的師生關系乃是教學工作。順利進行并取得良好效果的重要保證。所以，平時我注意了解學生的心理發(fā)展規(guī)律和個性心理點，主動與學生溝通思想，做學生的知心朋友，課堂上，我不搞教師與少數(shù)學生“雙邊’活動，注意面向全體學生，給優(yōu)生以褒揚，中生以扶持，差生以鼓勵。創(chuàng)造出健康、積極、活躍的課堂心理氣氛，使所有學生在—種心理安靜、愉悅、活潑的氣氛中學習，達到了激發(fā)學習興趣，使不同層次的學生都得到發(fā)展的目的。實踐中，我發(fā)現(xiàn)：課堂心理氣氛不是每時每刻都良好。因此，我總結出：教師要善于及時捕捉學生學習表情的變化，洞察他們思維所處的狀態(tài)，及時進行調控，使課堂心理氣氛適時得到調節(jié)，始終保持適宜的狀態(tài)，這樣才能求得教學效果。實踐中，我還體會到：教師的情感可產生共鳴，使學生受到潛移默化的影響，直接關系到課堂心理氣氛的形成。因此，教師應善于控制自己的情感，不在學生面前表現(xiàn)出與教學內容不協(xié)調的表情，應以積極向上的情緒來渲染課堂氣氛，調動起學生的積極性，從而獲得良好的教學效果，提高教學質量。三、拓展課外，鞏固興趣學生學習語文的興趣如果只靠課內的“創(chuàng)設情境，創(chuàng)設良好的課堂心理氣氛”來培養(yǎng)，是有局限性的，要使學生真正對學習語文感興趣，還必須激發(fā)他們閱讀、作文的興趣。鑒于此，我針對所教不同年級，開展了各具體特色的培養(yǎng)興趣的活動。中年級是我現(xiàn)在所教年級，除了進行以上培養(yǎng)興趣的研究外，我開展了“一天一新聞”活動，并根據(jù)學生實際，因學生而異，因見聞而異，提出不同的要求。讓學生在朝會課上朗讀自己所寫的新聞，《學習園地》中專設“新聞”欄目：評價新聞采取多“尋寶”少“挑刺”的原則。學生們覺得有趣極了，為了使自己的新聞能“榜上有名”，他們留心觀察周圍事物及身邊發(fā)生的事情，選擇有趣的、有意義的、有新意的材料、認真寫好每一篇新聞，雖然才開始接觸寫作的他們，語句欠流暢，敘事欠具體，但“一天一新聞”活動卻極大的調動了他們學習、寫作的積極性。高年級是我以前所教年級，為鞏固培養(yǎng)他們閱讀的積極性，我開展了“比一比，看誰課外書讀得多、讀得好、收獲大”的活動。圈點法，做摘錄筆記等。同時結合學生自辦的“手抄報”，讓重視和不重視課外閱讀的學生進行對比，使多讀課外書的學生嘗到甜頭，并通過他們帶動其他同學。經(jīng)過一段時間的實踐，學生濃厚的閱讀興趣提高了，對語文這門功課的學習興趣相應提高了。四、總結經(jīng)驗，撰寫論文課題科研，我花了大量心血，做了不少工作，嘗試到成功的喜悅，也嘴嚼過失敗的苦惱。如果不對這一切努力加以總結，科研無疑白做，成果將付之東流。所以，我不斷總結經(jīng)驗，撰寫論文，教案，以形成文字材料，加以保存。并將論文寄至有關教育科研部門參賽、評審。20xx年4月，論文《指導小學生作文的幾點看法》獲“中國教育報”、“新作文雜志社”聯(lián)合舉辦的“作文新導法”大賽三等獎，論文《怎樣形成良好的課堂氣氛》獲教研成果三等獎，并在《民族的脊梁》一書上發(fā)表。課題科研，雖然取得了一些成績，但我也深知自己肩上擔子重，科研工作任重道遠。我將在以后的教學工作中，加大科研力度，不斷開拓，不斷創(chuàng)新，把教學科研工作推上新臺階。第五篇：北京大學科研管理課題管理辦法北京大學科研管理課題管理辦法總 則第一條：為進一步提高北京大學科研管理課題的研究質量和水平，加強對課題研究工作的規(guī)范化、科學化管理，特制定本辦法。第二條：北京大學科研管理課題研究必須擁護和遵守黨的綱領和章程，遵守憲法、法律、政策、法規(guī)，圍繞新時期科研管理的新形勢和新要求，緊密結合學校實際開展相關研究，著力提高北京大學科研管理的科學化水平。第三條：北京大學科學研究部負責北京大學科研管理課題的評選立項、組織實施、中期檢查、課題驗收等工作。課題申報和評審第四條：鼓勵一線科研管理人員和專家學者積極申報科研管理課題。第五條：科研管理課題分為重點課題（02項）和一般課題（610項）兩大類。每年7月份公開發(fā)布申請通知。第六條：科學研究部對申報的課題組織評審。對予以立項的課題，重點課題按照每項5000元的標準給予資助，一般課題按照每項2000元的標準給予資助。校本部和醫(yī)學部本部申請立項的課題經(jīng)費由學?？蒲胁抠Y助；附屬醫(yī)院、深研院等其他法人單位申請立項的課題經(jīng)費由所在單位自籌。第七條：研究課題立項后，課題名稱和內容不得隨意更改。課題研究周期一般為一年，原則上為一年，如需要延長期限，經(jīng)科研部審核批準后方可適當延長，最多不超過兩年。第八條：課題負責人和課題組成員，由于研究工作需要更換和調整的，須報請科研部同意。對因故未能按時完成研究課題，且未及時向研究會報告原因的，按撤項處理，并追回已撥付的研究經(jīng)費。第九條：課題負責人要認真履行職責，加強調研，改進方法，積極推進，確保按期完成研究任務。經(jīng)費和成果管理第十條：科研管理課題研究經(jīng)費系北京大學專項研究經(jīng)費，應按照學校財務經(jīng)費制度執(zhí)行，使用范圍限于：圖書資料費、印刷或復印費、會議費、專家咨詢費、勞務費、調研費、交通差旅費等。課題負責人應按照上述范圍和開支計劃支配、使用。第十一條：課題研究經(jīng)費分兩次劃撥，第一批經(jīng)費在確定立項后一個月內按總經(jīng)費的70%下達，剩余經(jīng)費待結題評審通過后劃撥。結題評審不通過的，將不予結題，并中止撥款。第十二條：課題研究成果要求為研究報告或發(fā)表論文。課題組負責人應在規(guī)定的時間內把研究成果報送北京大學科學研究部。第十三條：本辦法自公布之日起實行，由北京大學科學研究部負責解釋。北京大學科學研究部2014年4月6日