語文小課題-資料下載頁
2025-11-06 06:36本頁面
【正文】 體教學(xué)上尋求突破，并在預(yù)習(xí)、討論、展示、反饋、拓展等環(huán)節(jié)構(gòu)建高效課堂。依托八、九年級生活化作文教學(xué)及作文指導(dǎo)，著力解決學(xué)生寫什么和怎樣寫的問題，提高寫作水平?？傊劳行≌n題研究，促進課堂效率提高。學(xué)習(xí)與共享組織分年級分小課題聽課、說課評課及聽講座等，以學(xué)習(xí)語文教學(xué)內(nèi)容其他板塊的好方法、好資源。力爭做到一年后，積累的研究成果，具有較強的操作性，誰都可以拿來用。充分利用現(xiàn)有成果和網(wǎng)絡(luò)資源。要學(xué)習(xí)、借鑒、吸收、運用，也要充分考慮我們的教學(xué)實際。明確分工，強化合作。階段性總結(jié)與反思。每月末教研活動，總結(jié)、反思、交流。第五篇：一年級語文小課題研究一年級語文看圖寫話課題研究階段心得體會建昌營鎮(zhèn)新房子完全小學(xué)張艷如小學(xué)一年級是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學(xué)生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在看圖寫話時存在如下的一些問題：觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。語句不通，重復(fù)性語句和錯別字多。發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。格式錯誤，不能合理運用標點符號。通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學(xué)生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：培養(yǎng)觀察力：在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。練習(xí)常見的句式：誰 在哪兒 干什么什么時間 誰 在哪兒 干什么什么時間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎么樣（或心情如何）在平時的教學(xué)中、學(xué)習(xí)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。由說到寫：要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學(xué)生開始寫，逐步達到寫作的目的。只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。
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