【正文】 說課稿，為集體備課做準備；“交流階段”，主備人進行課前預(yù)設(shè)說課，其他人進行研討，并就關(guān)鍵環(huán)節(jié)交流自己的設(shè)計，以期達成共識；“修訂補充階段”，主備人根據(jù)交流意見修訂完善導(dǎo)學(xué)案；“個性化階段”，任課教師在達成共案的基礎(chǔ)上，設(shè)計出適合本班實際的個性化導(dǎo)學(xué)案；“反思提高階段”，教師課后要對教學(xué)設(shè)計、課堂效果進行反思，一方面有助于提升教師的備課水平，另一方面可供教師借鑒。在學(xué)科備課方面，要求任課教師做到先周備課，體現(xiàn)實用性、科學(xué)性和創(chuàng)造性，并提倡使用導(dǎo)學(xué)案，明確要求，三至六年級的語文、數(shù)學(xué)和英語教學(xué)必須使用導(dǎo)學(xué)案，其他年級和學(xué)科的課堂教學(xué)提倡使用導(dǎo)學(xué)案，鼓勵任課教師在編寫和使用導(dǎo)學(xué)案的過程中總結(jié)創(chuàng)新做法，并充分利用各種多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)資源，提高課堂效率。三至六年級的語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科的備課材料，必須有以下三個部分組成：導(dǎo)學(xué)案、課件及反思。學(xué)校通過推門聽課的形式，檢查各任課教師在課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的使用落實情況。我們把課后反思作為課堂教學(xué)的延伸，加強反思要求，提升課堂質(zhì)量。強調(diào)教師教學(xué)反思的撰寫，引導(dǎo)教師及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。要求教師著重從以下層面反思課堂：（1）教學(xué)目標是否以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨教學(xué)目標是教學(xué)行為的序幕，也是我們要反思的最重要的內(nèi)容之一。不同的教師對具體的教學(xué)目標有不同的預(yù)設(shè)，但是在新課程理念下，教學(xué)目標最終落腳于“學(xué)生的發(fā)展”，包含了情感態(tài)度價值觀、知識、能力等目標，決不能回到知識中心的老路上去。（2）課堂內(nèi)容是否科學(xué)合理落實課程標準，樹立大課程觀念，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生探究意識、探究能力及主體精神都得到體現(xiàn)，而不是僅限于教材。（3）教學(xué)方法是否以學(xué)生為主體。在高效的課堂上，教學(xué)活動不可能完全按教者所預(yù)設(shè)的那樣進行。哪種教學(xué)方法是學(xué)生適應(yīng)的，哪種是不合適的，哪些教法實現(xiàn)的互動是積極有效的，哪些是低效率或無效的，都需要我們在課后進行及時反思。為了增強校本教研氛圍，我們結(jié)合課堂教學(xué)改革，開展了課堂大賽、教師結(jié)對子、教學(xué)質(zhì)量論壇、青年教師展示課、骨干教師示范課等教研活動。在每項教研活動開展過程中，都做到積極準備、認真進行、及時總結(jié)，使每項教研活動都能真正起到作用。積極組織學(xué)校教師參與上級教科研部門組織的各項教研及培訓(xùn)、聽課活動，一年來，我們一共組織教師參加市級以上各級各類教研活動共40余人次。在作業(yè)的布置與批改方面，嚴格按照上級文件精神要求，精心設(shè)計，認真批改，不僅重視數(shù)量，更注重質(zhì)量。在數(shù)量上，做到了一、二年級不留課外書面作業(yè)，而是設(shè)計以經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的閱讀、背誦作業(yè)，開闊學(xué)生知識面。其他年級的課外作業(yè)不超時、不超量，做到適當：三四年級書面作業(yè)總體控制在三十分鐘以內(nèi)，五六年級書面作業(yè)總體控制在四十分鐘以內(nèi)，并鼓勵學(xué)生充分利用課外時間，進行閱讀和社會實踐；在質(zhì)量上，要求題目科學(xué)，種類多樣，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和發(fā)展性，做到有效。在作業(yè)批改方面，書面作業(yè)做到了全批全改，教師批改及時認真，基本無漏批、錯批現(xiàn)象，作業(yè)評價堅持正面評價的原則，有針對性、激勵性，各年級老師根據(jù)學(xué)生年齡和學(xué)科特點，采用語言、圖案等方式，對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行激勵性評價；學(xué)生對作業(yè)中的錯誤進行了重做訂正，教師跟進二次批改，矯正實效性強，受益面廣；同時，重視學(xué)生整體書寫的規(guī)范性和作業(yè)的整潔。為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展，我校堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。在實際操作過程中，我們用小學(xué)生成長檔案袋為載體，從綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)評價、日常活動評價等多方面，記錄學(xué)生的成長過程，讓學(xué)生和家長能夠隨時關(guān)注學(xué)生的成長過程，并能感受到成長的喜悅，進而激勵學(xué)生的全面發(fā)展。注重對各學(xué)科的日常質(zhì)量檢測，以提升教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，用單元檢測的方式幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，查找問題，并形成補救措施。單元質(zhì)量檢測由學(xué)校統(tǒng)一提供試卷，采用各班自行組織、等級評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行診斷分析，形成具體的質(zhì)量分析表。學(xué)校定期對各班的單元質(zhì)量檢測情況進行檢查，保證各班各學(xué)科的單元質(zhì)量檢測能夠落到實處，起到效果。二、常規(guī)工作中的主要亮點與創(chuàng)新點針對不同教師的特點，對一線任課教師的備課不做強制要求，而是在個人申請、學(xué)校同意的前提下，任課教師與學(xué)校簽訂協(xié)議，實現(xiàn)部分教師的個性化備課。教師的個性化備課，主要體現(xiàn)在備課形式和教學(xué)方法上，提出申請的教師，依據(jù)自己的特長和個性化特色，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極實現(xiàn)教學(xué)方法的改革，在保證完成學(xué)校規(guī)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量提升的前提下，以自己的方式進行備課，促進了教師個性的發(fā)展。部分有經(jīng)驗的教師在家庭作業(yè)的設(shè)計上，體現(xiàn)出了豐富的個性化特點。如五年級二班劉素蘭老師的主題叢書學(xué)習(xí)，采用閱讀感言交流卡的形式，保證了叢書的利用效率，提高了學(xué)生的閱讀興趣；王成龍、李曉明、陶秀貞、韓學(xué)剛等老師的趣味數(shù)學(xué)閱讀集錦，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣起到了積極的促進作用；張蕾老師的童謠傳唱，提高學(xué)生的識字、閱讀興趣，并為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。集體教研活動的組織，堅持以實踐為基礎(chǔ)，盡量減少單純的理論學(xué)習(xí)。在集體教研活動中，堅持以基于問題解決為目的的實踐研討，加強教師群體間的經(jīng)驗交流。讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中總能找到自己的成功之處，感受自己成長中的幸福，是我們多元化評價措施的指導(dǎo)思想。在對學(xué)生進行評價的過程中，堅持以整體評價和方面評價相結(jié)合的原則，以學(xué)生素質(zhì)評價手冊為基本評價手段，以學(xué)生成長檔案袋、讀書檔案夾等為依托，實現(xiàn)評價的發(fā)展性和激勵性。三、存在的主要問題，學(xué)校教師群體中年輕教師數(shù)量過多，在一線教師中所占比例超過40%，造成學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作中出現(xiàn)的細節(jié)問題較多，有時會造成糾正不及時、不徹底的現(xiàn)象，在一定時間段內(nèi)各項常規(guī)工作開展較難，進步不大。，在內(nèi)容上稍顯簡單，難以深入。三、今后努力的方向在今后的工作中，我們將在教育局和教科研培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)下，進一步落實常規(guī)管理的各項要求，注重細節(jié)管理，體現(xiàn)過程監(jiān)督；加強對青年教師各項業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，繼續(xù)實行新老教師結(jié)對子活動，提升教師整體業(yè)務(wù)水平，進一步促進學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。第五篇：教學(xué)常規(guī)自查自評報告2013年春季學(xué)期教師教育教學(xué)個人自查自評報告報告人：楊濤本學(xué)期擔(dān)任了五年級班的班主任，還同時任教五年級班的數(shù)學(xué)和體育教學(xué)。自開學(xué)以來，我兢兢業(yè)業(yè)的做好每項工作，雖然辛苦，但也知足。因為不斷的工作學(xué)習(xí)當中，我收獲了許多。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、畢節(jié)地區(qū)教育局“教師執(zhí)教行為十要十不準”、織金教育局“十五不許”等有關(guān)規(guī)定嚴格要求自己，并根據(jù)織教字{2007}88號文件精神的要求履行好自己的工作職責(zé)，現(xiàn)將本學(xué)期應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)資料報告如下：一、88號文件所要求的內(nèi)容：三個一材料（一份教學(xué)計劃、一份教學(xué)反思、一份教學(xué)總結(jié)）；數(shù)學(xué)教案85個課時，體育教案54個課時；作業(yè)批改次數(shù)數(shù)學(xué)30次，體育0次；數(shù)學(xué)試卷至少測試16次以上；扶優(yōu)輔差計劃、總結(jié)、扶優(yōu)輔差試卷、小結(jié)、記錄、講評；期中質(zhì)量分析；聽評課記錄8節(jié)。二、已完成的內(nèi)容：一份五年級班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃、一份五年級班體育教學(xué)計劃、數(shù)學(xué)教案已完成80個課時，體育教案已完成51個課時；數(shù)學(xué)作業(yè)批改30次；數(shù)學(xué)試卷批改16次（含有小結(jié)），已講評完；兩份扶優(yōu)輔差計劃；聽評課記錄8節(jié)；三、不足之處：根據(jù)88號文件的要求：數(shù)學(xué)教案還差5個課時，體育教案還差3個課時，原因是還有一個星期才結(jié)束上課；這是值得我反省的地方，粗心大意，辦事效率不高。在今后的教育教學(xué)活動中，我應(yīng)該提高自己的警覺性，加強對學(xué)生的注意，想方設(shè)法補救以前的不足。四、總結(jié)：身為一名中學(xué)教師，所付出的不應(yīng)該僅此而已，除了完成上級所交給的任務(wù)外，還要想些更好的教學(xué)方法提高學(xué)生成績，才能達到一定的教學(xué)目的。所以在今后的工作中，還要刻苦轉(zhuǎn)研教學(xué)，把教學(xué)成績提升一個等次，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一個優(yōu)秀的教師。2013年6月20日2013年春季學(xué)期教師教育教學(xué)個人自查自評報告報告人：楊濤