【正文】 。不僅僅是多媒體技術(shù)的采用恰到好處，用于解決教學(xué)中客觀存在的難點(diǎn)，同時(shí)也是彌補(bǔ)諸多人為原因所造成的缺憾。然而純粹為了多媒體而多媒體的體育教學(xué)，卻是不能提倡和接受的，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，任何一種全新教學(xué)媒體的存在，肯定是有其存在的必然性和優(yōu)越性的，但也肯定存在不可避免的局限性。所以體育教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分考慮效益性和合理性，盡量以較小的代價(jià)來取得最佳的教學(xué)效果。二、體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的巧用根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，巧用多媒體體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平等選擇合適的多媒體。例如小學(xué)低年級學(xué)生適宜選用卡通動(dòng)畫、兒歌音樂等多媒體形式。如小學(xué)生學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的走跑跳，教師可以讓學(xué)生觀看各種動(dòng)物走跑跳的卡通動(dòng)畫，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，室外學(xué)習(xí)時(shí)可以配合兒歌音樂，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的走跑跳。又如初中、高中學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球規(guī)則時(shí)，老師可以讓學(xué)生直接觀看籃球規(guī)則講座，觀看籃球范規(guī)、違例的視頻和圖片，這樣比我們老師直接講授的效果要好得多，而且學(xué)生的興趣也會(huì)更濃。根據(jù)教材特點(diǎn)，巧用多媒體體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法特點(diǎn)選擇合適的多媒體。例如在學(xué)習(xí)原地側(cè)向推鉛球的持球、預(yù)備姿勢時(shí)，我們只要在網(wǎng)上下載持球、預(yù)備姿勢的圖片，再配合持球、預(yù)備姿勢動(dòng)作要領(lǐng)的文字打印幾份就行，在教學(xué)時(shí)采用分組教學(xué)，將打印好的圖片發(fā)給小組長，由小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。又如在水平三《投擲—擲遠(yuǎn)》教學(xué)中，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生在投遠(yuǎn)的時(shí)候要先注意引伸投擲物的初速度和投擲時(shí)的出手角度。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，設(shè)置各種投擲的不同姿勢的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生先觀察然后再問學(xué)生：“每個(gè)動(dòng)作所達(dá)到的距離與效果是一致嗎？”由于觀察了直觀、動(dòng)畫的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛自己動(dòng)手動(dòng)腳實(shí)踐，不需老師多作講解，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)，巧用多媒體體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，一定要根據(jù)室內(nèi)、室外、天氣等環(huán)境特點(diǎn)選擇合適的多媒體。例如室內(nèi)上衛(wèi)生保健和基礎(chǔ)知識時(shí)，其內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一般不高。如果教師能將所教內(nèi)容制作成相應(yīng)的課件，這樣一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面又提高了教學(xué)的直觀性，便于學(xué)生對知識的掌握。例如講授呼吸系統(tǒng)功能時(shí)，通過制作的多媒體課件，將氣體從進(jìn)入鼻腔、到咽、喉、氣管、支氣管，慢慢進(jìn)入肺的過程通過屏幕形象而生動(dòng)地表現(xiàn)出來，給學(xué)生非常強(qiáng)烈的感官印象，使學(xué)生一目了然，而且也不會(huì)出現(xiàn)器官順序混亂的現(xiàn)象。又如室外體育教學(xué)中，由于受環(huán)境場地器材等因素影響，電腦、大型投影等無法應(yīng)用。那么我們更多的是借助圖片、文字、音樂等多媒體形式進(jìn)行教學(xué)。巧用多媒體的單一性與綜合性體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，一定要根據(jù)實(shí)際情況巧妙運(yùn)用多媒體的單一性和綜合性。例如在放松操時(shí)，我們只要一臺(tái)錄音機(jī)就行，在音樂的配合下，師生共同放松身心。又如在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，我們可以先讓學(xué)生觀看完整的健美操視頻錄像，讓學(xué)生對其有一個(gè)完整的認(rèn)識和感受。在室外實(shí)踐課中，我們可以運(yùn)用分解動(dòng)作的圖片、動(dòng)作要領(lǐng)的文字讓學(xué)生直觀的感受，再配合音樂和老師的示范一起學(xué)習(xí)。巧用多媒體的連續(xù)性體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，一定要根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等因素保證多媒體運(yùn)用的連續(xù)性。體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”想用就用，不想用就不用。一個(gè)單元的教學(xué)是連續(xù)的，其多媒體的運(yùn)用也應(yīng)該是連續(xù)的。例如籃球單元教學(xué)中，從對籃球的認(rèn)識、熟悉球性、運(yùn)球、投籃、籃球規(guī)則、教學(xué)比賽等都是連貫的，那么多媒體的運(yùn)用也應(yīng)該連貫使用。巧用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合體育教學(xué)中多媒體的運(yùn)用只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，多媒體必須要與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合才能起到事半功倍的效果。多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。三、多媒體在體育教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)從以上事例可以看出多媒體有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性、特色性, 是其他常規(guī)教學(xué)手段所不能比擬的，但在實(shí)際的操作中還應(yīng)該注意以下問題：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇使用多媒體,不要為多媒體而多媒體，不要一味地追趕時(shí)髦，應(yīng)該讓多媒體與其他常規(guī)教學(xué)手段有機(jī)配合, “和平共處”，相輔相成，這樣才能到達(dá)最佳的教學(xué)效果。應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，合理的在體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體有它自身的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，如能夠化靜為動(dòng)，變難為易。在教學(xué)中模擬一些不易觀察的、快速的、比較抽象的知識或技術(shù)動(dòng)作的確有畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的效果。但教學(xué)媒體的現(xiàn)代化并不等于教學(xué)最優(yōu)化，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，是教學(xué)工具，教師才是駕馭多媒體的主人。因此教師在制作課件和實(shí)施多媒體教學(xué)的過程中，要認(rèn)真分析教材和教學(xué)對象的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，來確定是否采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，采用何種媒體手段。針對體育教學(xué)而言，一般情況是，多媒體技術(shù)應(yīng)著重運(yùn)用于理論知識的傳授，如各種規(guī)則介紹、健康知識、體育欣賞以及部分技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜不易看清或示范講解困難的教學(xué)內(nèi)容。大多數(shù)的技術(shù)練習(xí)、素質(zhì)練習(xí)等，更適宜讓學(xué)生通過觀察示范、協(xié)同配合、組織練習(xí)來領(lǐng)會(huì)，這才有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解決問題的能力。四、展望人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，多媒體技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。只有明確多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，多媒體技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。多媒體技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代。參考文獻(xiàn)：陳家鳴 體育CAI課件的開發(fā)與實(shí)現(xiàn) 2002年6月《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社2001年7月教育現(xiàn)代化：王文忠 《農(nóng)村開展多媒體輔助教學(xué)的思考和實(shí)踐》教育導(dǎo)刊：許廣宇 《論面向知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教師信息素質(zhì)》 《學(xué)校體育》 《如何合理、正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)》、《多媒體在體育教學(xué)中的作用》