【正文】 同時(shí)還找了相應(yīng)的圖片播放給他們聽和看，使他們有了一種身臨其境的感覺，這樣，利用較少的時(shí)間和精力，解決了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)。一些教師在教學(xué)中千方百計(jì)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)手段，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、多媒體教學(xué)更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生看完了那個(gè)短片之后，紛紛說：太慘了！我讓他們根據(jù)自己所聽到的和所看到的編成一個(gè)故事講給大家聽?！??就是因?yàn)檫@件事，把古灝引進(jìn)了神奇的體育世界，并使他因此成為我國(guó)第一個(gè)盲人體育播音員。我國(guó)第一個(gè)盲人體育播音員古灝的成功正證明了這一點(diǎn)：有一天，媽媽又帶我去散步，當(dāng)我們走過一個(gè)開闊地時(shí)，我突然聽到嘭嘭的響聲，使我感到很驚奇，因?yàn)檫^去從來沒有聽到過這種聲音。多媒體技術(shù)向?qū)W生展示的不僅僅是圖片和動(dòng)畫，還有對(duì)視障學(xué)生更為重要的聲音。低年級(jí)學(xué)生具有好奇、易動(dòng)、樂于參與的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)這一新科技的成果正適應(yīng)了這個(gè)特點(diǎn)，使他們感到興趣盎然。教師借助多媒體，拓寬孩子們的眼界，讓他們對(duì)世界產(chǎn)生好奇與興趣，對(duì)讀書充滿向往和追求，為今后的學(xué)習(xí)埋下求知的種子。這時(shí)，教師可以借助多媒體，播放他們喜歡的動(dòng)畫片或歌曲，讓他們安心在學(xué)校里生活。造成這種現(xiàn)狀的原因有兩個(gè)：其一，家長(zhǎng)可憐雙目失明的孩子，溺愛的心情養(yǎng)成他們飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣；其二，由于視力障礙，使盲童自身也存在著顯著的依賴性、自卑感，獨(dú)立意識(shí)差。由于視覺缺陷，使得盲生的活動(dòng)空間相當(dāng)狹小（大部分家長(zhǎng)采用圈養(yǎng)方式教育孩子）。由于我國(guó)盲校分布不均勻，大部分盲生從上小學(xué)開始就要離開父母外出求學(xué)，新生入學(xué)年齡7到12歲不等。以前人們總以為視障學(xué)生看不見，有什么必要用信息技術(shù)呢？即便是使用，也只能針對(duì)低視生，或者僅僅起一臺(tái)錄音機(jī)的作用，實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)博大的容量，快捷的信息，不僅豐富了教師的備課內(nèi)容，而且使用靈活，操作方便，有效利地使用低視生的殘余視力，使用多媒體可以同時(shí)兼顧到全盲學(xué)生和低視生。在盲校低年級(jí)語文教學(xué)中如何利用多媒體技術(shù)來調(diào)動(dòng)視障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也成為盲校教師一個(gè)新的研究課題，本文就此闡述一些個(gè)人見解，望與各位同仁共勉。正確、科學(xué)的使用多媒體技術(shù)，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。再加上它還是一種新的教學(xué)手段，我們對(duì)它的性能了解還不很清楚，駕馭起來難免會(huì)不順手?？傊?，在語文教學(xué)中我們要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式和手段，不要盲目地利用多媒體技術(shù)。也就不能夠在教學(xué)中傳達(dá)語文的真正內(nèi)涵。語文知識(shí)具有含蓄性、情感性、象征性、模糊性和隱喻性等特點(diǎn)。這樣就會(huì)失去語文教學(xué)的情感交流部分，也就無法完成語文的個(gè)性化教學(xué)。即使它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境卻無法進(jìn)行思想及思維的交流。在教學(xué)中教師通過設(shè)計(jì)和實(shí)施師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓師生在思考中碰撞出思維的火花。語文教學(xué)過程不僅僅是教師傳授知識(shí)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，教師在這個(gè)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，產(chǎn)生共鳴。要是在教學(xué)過程中教師不能夠較好地掌握多媒體應(yīng)用的尺度就會(huì)讓學(xué)生陷入觀賞畫面欣賞音樂等表面的現(xiàn)象之中。[2]二、語文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的教學(xué)弊端多媒體教學(xué)除了教學(xué)優(yōu)勢(shì)之外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展也產(chǎn)生了一定的教學(xué)弊端。然而運(yùn)用多媒體教學(xué)后，就能夠有效地減少教師寫板書占用的時(shí)間，教師在應(yīng)用氛圍中也不用再絞盡腦汁地思考和描述了，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)打破知識(shí)與時(shí)間的時(shí)空限制，為學(xué)生情境再現(xiàn)，就能夠節(jié)省大量的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行更加直觀的想象。并且每一堂課教師都會(huì)不停地講解，不停地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。并且通過方式方法的創(chuàng)新來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的興趣也能夠增強(qiáng)。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、圖像、文字、視頻等因素有效地結(jié)合在一起，將一些原本靜態(tài)的知識(shí)變得更加靈動(dòng)起來，也可以使那些枯燥的知識(shí)更加生動(dòng)和形象，打破教師講解的時(shí)空局限性，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的、愉悅的、歡快的教學(xué)氛圍。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不但會(huì)消耗教師的大量精力，還會(huì)讓學(xué)生感受到語文課的索然無味，從而失去學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。關(guān)鍵詞：初中語文 多媒體教學(xué) 優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)一、語文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中語文知識(shí)多種多樣，具有包羅萬象的教學(xué)特征，再加之初中學(xué)生的心理和生理還都處于尚未成熟的地步。所以我們盡可以利用多媒體教學(xué)手段來營(yíng)造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，巧妙地把信息技術(shù)整合到語文課堂教學(xué)中，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而使我們的語文課堂更加生動(dòng)、更具活力。在探究中有意識(shí)地加快學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，逐步提升他們的語文素養(yǎng)，并將他們的目光引向人生，引向歷史，引向生活，引向自然，在探究中縱橫開拓，開闊視野，使語文課的學(xué)習(xí)有了更加厚重的文化內(nèi)涵。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生開展這種研究性學(xué)習(xí)提供了十分便利的條件。課上我們利用自己搜集的網(wǎng)絡(luò)資源探究什么是戲曲？戲曲在我國(guó)的形成？我省的地方戲曲有什么劇種？在什么地方表演？有什么特色？有哪些著名劇目等。這種學(xué)習(xí)方式通常是圍繞一個(gè)需要探究的問題展開的。小斑羚順利飛渡之時(shí)，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的“咩咩”聲，令孩子們惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼。如《斑羚飛渡》一課中最激動(dòng)人心的場(chǎng)景：老斑羚要用自己的身體為小斑羚做“踏板”，這是以犧牲生命為代價(jià)的飛渡，是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。如學(xué)習(xí)《貝多芬》一課時(shí)，我用多媒體播放“命運(yùn)交響曲”，提示學(xué)生聽到了什么，想到了什么，在反復(fù)傾聽的過程中，他們聽出了這位偉大的音樂家的憂傷、孤獨(dú)與痛苦，也聽出了當(dāng)命運(yùn)之災(zāi)降臨時(shí)，他內(nèi)心洶涌的波濤聲，那是他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的熱愛與追求，旋律中回蕩著這位音樂巨人要與命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q心與誓言。那一刻我感受到了語文課堂教學(xué)的無窮魅力，是多媒體教學(xué)設(shè)施給語文課插上了“翅膀”。如學(xué)習(xí)《黃河頌》這一課,我播放了《黃河大合唱》片段，激發(fā)學(xué)生的熱情,展示黃河的圖片增加學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，我利用在網(wǎng)上找到的各種云層的圖片，直觀生動(dòng)地再現(xiàn)了文本內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生理解云層與氣候之間的聯(lián)系；學(xué)習(xí)《山市》時(shí)，我們找來了海市蜃樓在城市、在沙漠、在海上形成的照片，引起了學(xué)生極大的興趣，無形中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)研究它的形成，體會(huì)作者的豐富想象和生動(dòng)描述；學(xué)習(xí)《化石吟》我用十分珍貴的恐龍化石圖片、遠(yuǎn)古時(shí)期的魚化石等圖片，這些生動(dòng)、逼真的東西調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，喚醒了他們探索的欲望，使許多課文的學(xué)習(xí)成為一個(gè)頗有意思的探究過程。多媒體在語文教學(xué)中的可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在語文課堂教學(xué)中多媒體一定要慎用、巧用，這樣才能恰到好處地優(yōu)化課堂教學(xué)。甘肅、周治麗.《紅花更須綠葉襯