【正文】 浸膏片片芯是否呈浸膏狀，有無(wú)中藥粉末，片芯斷面如系浸膏，以口哈氣后，斷面應(yīng)有水珠亮點(diǎn)，尤其應(yīng)注意檢查片芯顏色，許多假藥片劑外表難以分辨，但掰開(kāi)后片芯顏色與正品不同。如前所述的三金片。又如康必得片芯顯褐色，類似大家最常見(jiàn)的紅 糖顏色，嘗一嘗很苦。偽品片芯呈灰色或白色，不苦。硬度應(yīng)無(wú)明顯易磨損、易粉化、易碎現(xiàn)象應(yīng)無(wú)異常偏硬、偏軟現(xiàn)象。如講觸覺(jué)檢查時(shí)舉例的三金片，正品硬，偽品較軟。氣味嗅味應(yīng)正常有無(wú)泥土、非藥用淀粉等特臭，研磨后嗅明顯。如頭孢氨芐。味感口含或品嚼有無(wú)該藥特有的味道（特殊品種不能口嘗）。如氯霉素類、甲硝唑、嚴(yán)迪、防己味極苦；復(fù)方磺胺甲惡唑片味先苦回甜，假藥味不苦或甜；醋酸潑尼松片（強(qiáng)的松片）味先甜回極苦，假藥味不苦或先苦回甜。Vc片味酸等。中藥飲片車(chē)間中藥飲片車(chē)間是整個(gè)公司的原料產(chǎn)地，包括了中藥從生藥到飲片的各種炮制的工序工藝產(chǎn)線，還有包裝等。一、中藥飲片飲片指的是中藥根據(jù)需要，加工成成為一定的形狀，便于使用的一種可直接用于中醫(yī)臨床的中藥。中藥材經(jīng)產(chǎn)地加工后，根據(jù)藥材的性質(zhì)和醫(yī)療的需要，把藥材切成薄片、厚片、斜片、絲狀、段狀、塊狀等一定的規(guī)格，使藥物有效成分易于溶出，并便于進(jìn)行其他炮制及儲(chǔ)藏和調(diào)劑等，這種中藥材稱為“飲片”。中藥飲片是中藥材經(jīng)過(guò)按中醫(yī)藥理論、中藥炮制方法，經(jīng)過(guò)加工炮制后的，可直接用于中醫(yī)臨床的中藥。中藥飲片是中醫(yī)藥的精華所在，一味中藥經(jīng)過(guò)不同的炮制方法，其藥性和功效會(huì)變得不同，“酒制升提，姜制發(fā)散，人鹽走腎，醋人肝，米泔水制去燥和中，乳制滋潤(rùn)助生陰血，蜜炙甘緩，土炮補(bǔ)脾，麩皮制酸，甘草漬曝而降毒”，在不同變化的背后，有著深刻的科學(xué)內(nèi)涵。正是這種巧妙的炮制，達(dá)到了改變藥性，減輕毒性，提高療效的目的，使中醫(yī)臨床用藥得心應(yīng)手，辨證論治，對(duì)癥施藥，療效一般不會(huì)太差，所以說(shuō)飲片炮制是中醫(yī)用藥的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。丸劑車(chē)間丸劑車(chē)間主要是從丸劑制丸到分裝、包裝等過(guò)程。一、潔凈區(qū)注意事項(xiàng)（首先在三車(chē)間最先接觸到潔凈區(qū)，但在此處總結(jié)）剛開(kāi)始的時(shí)候我們幾乎每天都要花一定的時(shí)間區(qū)練習(xí)穿潔凈服，潔凈區(qū)穿潔凈服有一套規(guī)定的動(dòng)作，穿衣者必須具有量好的平衡能力，在穿衣時(shí)確保潔凈服不能著地，當(dāng)然不能靠著墻或者操作臺(tái)穿潔凈服，為的是不使?jié)崈舴獗砻媸艿轿廴?。如果在AB級(jí)穿潔凈服，要是衣服不小心著地，那這件衣服就不能再穿，須另穿一件其他的。所以我們要做到無(wú)論何時(shí)穿潔凈服都不能碰到地面。在三車(chē)間實(shí)習(xí)大部分時(shí)間都是在打掃衛(wèi)生，潔凈區(qū)為CD級(jí)潔凈區(qū)。在藥廠的打掃衛(wèi)生不是隨便掃掃擦擦就行，而是必須遵循一定的規(guī)定。主任常常說(shuō)藥廠其實(shí)只要做好兩件事，一是生產(chǎn)二是清潔工作。不管是AB還是CD級(jí)潔凈區(qū)，我們遵循的總原則就是從上到下，從里到外，先物后地按一定 的順序擦，不能來(lái)回抹。因?yàn)槿绻麃?lái)回擦?xí)廴局安吝^(guò)的區(qū)域，那就等于沒(méi)擦。第五篇：實(shí)習(xí)小組總結(jié)實(shí)習(xí)小組總結(jié)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)師范生不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是師范生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)，為使我院小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生能夠進(jìn)一步了解小學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)他們教育教學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，我院安排10教11班10人于2013年2月27日至2013年4月3日在某某小學(xué)進(jìn)行為期6周的教育實(shí)習(xí)，現(xiàn)將本小組的實(shí)習(xí)工作作如下總結(jié)：一、基本情況（一）、實(shí)習(xí)小組分配及帶隊(duì)老師的安排我們小組10名同學(xué)在某某老師的帶領(lǐng)下被分配到小學(xué)三至六年級(jí)的各個(gè)班級(jí)，為了讓實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)也能實(shí)習(xí)到班主任的工作，小學(xué)校方安排進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)與班主任實(shí)習(xí)的三周的輪換。(二)、教學(xué)實(shí)習(xí)由于有了大二下學(xué)期及大三上學(xué)期浸入式見(jiàn)習(xí)的鋪墊，小組同學(xué)能很快進(jìn)入小學(xué)教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的工作狀態(tài)，實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，重點(diǎn)還是進(jìn)一步了解鼓樓小學(xué)的基本情況，與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師見(jiàn)面并進(jìn)行了溝通交流，強(qiáng)調(diào)此次實(shí)習(xí)與浸入式見(jiàn)習(xí)的區(qū)別，跟隨指導(dǎo)教師聽(tīng)課，幫助指導(dǎo)教師批改作業(yè)以及熟悉學(xué)生的基本情況。經(jīng)過(guò)第一周對(duì)教學(xué)工作的再次熟悉，小組同學(xué)已經(jīng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法進(jìn)行了充分的了解，從第二周開(kāi)始，各個(gè)指導(dǎo)老師開(kāi)始讓小組同學(xué)備課，進(jìn)行課堂教學(xué)。在此過(guò)程中，小組同學(xué)都發(fā)揮了強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深入鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確課程的重難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)上的把握，有些同學(xué)甚至謹(jǐn)慎細(xì)致的反復(fù)琢磨自己上課的語(yǔ)言，看是否做到符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與產(chǎn)生教學(xué)效果。小組同學(xué)上課節(jié)數(shù)基本上都不少于五節(jié)，除個(gè)別同學(xué)由于指導(dǎo)教師的原因上課不多，但小組每位同學(xué)都能有走上講臺(tái)展示自己教師風(fēng)采的機(jī)會(huì)。帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師認(rèn)真地聽(tīng)了每一位同學(xué)的課，對(duì)每一位同學(xué)都提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)于老師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，每位同學(xué)都能虛心接受并改正，從而使自己的教學(xué)能力得到了提高。（三）、班主任實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)期間，小組同學(xué)每人承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作，小組同學(xué)都能在深入了解所帶班級(jí)和學(xué)生的情況后，在富有經(jīng)驗(yàn)的原班主任的指導(dǎo)下開(kāi)展班主任工作。小組同學(xué)都能?chē)?yán)格遵守班主任的工作計(jì)劃，早上八點(diǎn)到?？磳W(xué)生的早自習(xí)，中午、晚上給學(xué)生放學(xué)，監(jiān)督學(xué)生的升旗儀式，早操、眼保健操的情況。除了每天到班到點(diǎn)監(jiān)督學(xué)生的日?；顒?dòng)，小組同學(xué)還跟原班主任老師學(xué)習(xí)班隊(duì)管理，思想品德教育，并偶爾與學(xué)生談心，幫助其樹(shù)立正確的人生觀和人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。最終，同學(xué)們不光圓滿完成了班主任的任務(wù)，得到了原班主任的好評(píng)，并且也與學(xué)生建立了深厚的友誼。二、實(shí)習(xí)成果通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感覺(jué)自己在許多方面有了提高，主要有：第一、同學(xué)們對(duì)小學(xué)的現(xiàn)狀有了更為深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生也有了不同程度的了解，對(duì)教師的工作生活也有了更深層次的體驗(yàn)，有利于將來(lái)更好地適應(yīng)自己的工作環(huán)境。第二、同學(xué)們將在大學(xué)學(xué)習(xí)的理論與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，教學(xué)技能和教學(xué)方法上有了不同層次的提高和創(chuàng)新，大大提高了自己的教學(xué)水平。第三、指導(dǎo)教師對(duì)同學(xué)們的言傳身教，使同學(xué)們感悟到了教師的人格魅力與修養(yǎng)，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)學(xué)生的親和力和人格魅力。第四、由于上課的鍛煉與小學(xué)教師和學(xué)生的溝通交流，同學(xué)們的交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力有了大大的提高。第五、通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們對(duì)小學(xué)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深層次的把握，有利于提高同學(xué)們對(duì)教材的掌控力。三、實(shí)習(xí)建議在實(shí)習(xí)期間，雖然同學(xué)們的表現(xiàn)得到了小學(xué)校方的高度肯定與贊揚(yáng)，但是仍有一些心得需總結(jié)如下：要加強(qiáng)自己對(duì)教材的把握，深入鉆研教材。要虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，多與指導(dǎo)教師溝通你在教學(xué)或與學(xué)生相處時(shí)的困難或感悟，這有利于教學(xué)水平的提高。上課時(shí)要張弛有度，富有表現(xiàn)力，而不是僅僅為了完成教學(xué)目標(biāo)。成為一名好老師，需要腳踏實(shí)地，一步一步來(lái)，切勿操之過(guò)急。細(xì)節(jié)決定成敗，課堂教學(xué)時(shí)細(xì)節(jié)有待推敲與加強(qiáng)。六周的實(shí)習(xí)雖然短暫，卻給同學(xué)們留下了美好的回憶，對(duì)于每一個(gè)小組同學(xué)來(lái)說(shuō)這都是提升自己，檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程，同學(xué)們要加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)習(xí)的總結(jié)和反思，使這階段的實(shí)習(xí)不至于成為無(wú)用功。