測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)題報(bào)告書-資料下載頁
2025-11-06 05:03本頁面
【正文】 坐標(biāo)增量和坐標(biāo)一律取到毫米；(7)測(cè)量中要遵循從整體到局部”“先控制后碎部”“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率.(8)禁止連環(huán)更改，若已修改了平均數(shù)，則不準(zhǔn)再改計(jì)算得此平均數(shù)之任何一原始數(shù)。若已改正一個(gè)原始讀數(shù)，則不準(zhǔn)再改其平均數(shù)。假如兩個(gè)讀數(shù)均錯(cuò)誤，則應(yīng)重測(cè)重記。(9)全站儀整平對(duì)中時(shí)間一般控制在3分鐘之內(nèi),我們組都不是很熟悉,不過在后來的練習(xí)中不斷地交流心得體會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),、實(shí)習(xí)小結(jié)二十天的測(cè)量實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們小組圓滿的完成了本次的實(shí)訓(xùn)。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、提高了實(shí)際操作技能,為以后到工作崗位上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我們開始實(shí)習(xí)之前,首先是熟悉了水準(zhǔn)儀、全站儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次實(shí)習(xí)期間在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測(cè)量誤差的來源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來減少誤差。第三除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”“先控制后碎部”“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。在實(shí)踐的過程中我感受最深的，主要有以下幾點(diǎn)：其一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，證實(shí)了那句話“理論是建立在實(shí)踐之上”。其二、此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),我對(duì)此話深有感觸。因此在今后的學(xué)習(xí)過程中會(huì)更加注意知識(shí)的積累，還有要學(xué)著去靈活的再實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。其三、通過本次實(shí)訓(xùn)，我明白一個(gè)人和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，那些因?yàn)閭€(gè)人原因造成的不良因素，我應(yīng)該努力去克服，團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)要保持自己強(qiáng)烈的責(zé)任感，尊重他人的不同意見，通過溝通，說明把意見消除。還有就是個(gè)人要服從領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，律己律人，團(tuán)結(jié)就是力量?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實(shí)習(xí)過程中，讓我深深的感覺到自己在實(shí)訓(xùn)運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。這也許是我 一個(gè)人的感覺。不過有一點(diǎn)是明確的，理論需要在實(shí)踐中獲得，學(xué)習(xí)的目的就是能夠把所學(xué)的知識(shí)很好的系統(tǒng)化,并巧妙地把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,總之而言,通過這次辛苦的實(shí)習(xí)，提高了測(cè)量的實(shí)際能力，學(xué)到了很多測(cè)繪的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更有了面對(duì)困難的忍耐力；還懂得了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契的重要性.第五篇：課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告書課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告書曾都區(qū)教研室教科所：我校2005年8月向貴所申報(bào)區(qū)級(jí)語文課題《語文課程資源的開發(fā)和利用》并獲準(zhǔn)立項(xiàng)，2005年10月正式開題實(shí)施以來，已歷經(jīng)三年實(shí)驗(yàn)。在這近三年的時(shí)間里,課題組全體成員克難奮進(jìn)，本著務(wù)實(shí)求真的研討作風(fēng)，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，銳意創(chuàng)新，摸索前進(jìn)。取得了顯著的成效。在學(xué)生層面，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了語文積累，養(yǎng)成了良好的讀寫習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合能力，形成了健康的情感態(tài)度、價(jià)值觀，從根本上提升了學(xué)校的語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在教師層面，也改變了教師的教育教學(xué)理念，提升了教師的語文專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了一批科研骨干和教壇新秀，取得了豐碩的實(shí)驗(yàn)成果。在學(xué)校層面，豐富了校園文化生活，促進(jìn)了校本課程開發(fā)，推進(jìn)了校本教研的深化，改革了語文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀?，F(xiàn)在本課題正在進(jìn)行第三階段的總結(jié)提升工作，預(yù)計(jì)2008年8月可以圓滿結(jié)題。因此，特向區(qū)教研室教科所提出課題結(jié)題申請(qǐng)，以期獲得更多的指導(dǎo)和支持。此致敬禮！府河鎮(zhèn)小“語文課程資源開發(fā)和利用”課題組二OO八年二月二十九日
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