很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有重視課后的鞏固-資料下載頁
2024-11-15 04:27本頁面
【正文】 遍,已經(jīng)觸動(dòng)不了他的心弦了。您把他帶來我們跟他溝通,我們有足夠的辦法讓孩子提高學(xué)習(xí)效率改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。??⑽各科目分析，孩子喲沒有出現(xiàn)偏科的情況？偏科一個(gè)是孩子會(huì)對他學(xué)的比較好的科目更來勁，一個(gè)是對老師的偏愛，或許是從小給他的一個(gè)興趣導(dǎo)致：語文、英語：不愛背東西：不愛背這個(gè)問題我相信您孩子不是從小學(xué)一年級開始就有的問題。他之所以不愛背單詞一定一開始也很想表現(xiàn)得很不錯(cuò)。可是沒兩天就忘了不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí),所以他會(huì)覺得背了也沒用,不如考前臨時(shí)抱佛腳。所以說到底還是孩子學(xué)習(xí)方法上的問題。首先背東西也不是完全死記硬背,即使英語單詞也是有辦法的。其次要在背記的基礎(chǔ)上養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣才會(huì)記得牢,這樣他就不會(huì)覺得背了又忘沒有用了。??數(shù)、理、化：不愛動(dòng)手練筆：這個(gè)習(xí)慣可不是很好。俗話說“拳不離手,曲不離口”。理科的東西題量不能保證是不可能做到熟能生巧舉一反三的。我相信家庭作業(yè)您孩子一定還是能完成的。完成家庭作業(yè)之外,他可能也并不知道究竟該怎么寫,做些什么事情,所以您才老見他拿本書在看,光看不練。您把他帶來我們跟他溝通這方面的問題,看他究竟是什么原因。??政、史、地：不會(huì)總結(jié)歸納：這反映出孩子的概括思維還不是很好。他學(xué)到的知識就像一個(gè)一個(gè)珠子,老師給他一顆他拿一顆。最終到手上一堆他抱著,要用的時(shí)候不知道怎么找。他沒有意識用線把這些珠子練成串甚至形成網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)知識的梳理跟平時(shí)生活習(xí)慣是相關(guān)的。一個(gè)能打理好自己生活的孩子也一定能打理好自己的學(xué)習(xí)。您看他自己的學(xué)習(xí)用品是不是能收拾好？是語文書放一起、數(shù)學(xué)放一起,還是把教材放一起、參考書放一起、測試卷放一起。孩子首先在生活上不具備這樣的能力,那么知識方面他就不知道用什么線索能把相關(guān)的知識聯(lián)系和區(qū)別找出來。??⑾對老師或同學(xué)的喜好：第一,您得讓孩子認(rèn)識到,學(xué)習(xí)不是為老師而學(xué),而是為自己而學(xué)；第二,人無完人,您孩子覺得老師不好,即使全班同學(xué)也都覺得老師不好,可是您孩子不是班里第一也不是年級第一。我相信真正班里第一年級第一也不會(huì)因?yàn)槔蠋煵缓镁筒粚W(xué)了。所以他自己一定還有值得改善的地方。在這種基礎(chǔ)上再跟他溝通學(xué)習(xí)方法上的問題。??⑿： 應(yīng)試技巧不好：孩子平時(shí)的成績是很不錯(cuò)的，但是一到考試就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)偏差。而且下了考場之后，同樣的題目，你讓孩子來完成，一點(diǎn)問題的都沒有。那么這個(gè)其實(shí)是和孩子的一個(gè)性格有關(guān)系，考試的時(shí)候多少有一些怯場。那么這個(gè)時(shí)候嘗試多和孩子溝通，平時(shí)多帶孩子參加一些公共的活動(dòng)，有意的鍛煉他的膽量。他做的好的有所進(jìn)步的及時(shí)給予表揚(yáng)。那么孩子就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。性格開朗了，怯場的情況也就會(huì)相應(yīng)得到改善。13．孩子厭學(xué)，不愿意學(xué)習(xí)。一個(gè)是家庭環(huán)境，一個(gè)是教養(yǎng)方式問題。有專家研究，發(fā)現(xiàn)厭學(xué)情緒孩子的背后都有一個(gè)有問題的母親。孩子通過對學(xué)習(xí)的一個(gè)厭煩狀態(tài)引發(fā)家長的注意。要不就是父母過分的溺愛，孩子只能接受表揚(yáng)，忍受不了批評，受不得一點(diǎn)打擊。一些不切實(shí)際的高期望，也是造成孩子厭學(xué)的原因。14．?dāng)?shù)學(xué)拓展思維不行，稍微難一點(diǎn)的題目就不會(huì)做。發(fā)展理論將數(shù)的形成做了以下三個(gè)方面的概括。一是對實(shí)數(shù)的感知，然后是對數(shù)的表象，最后形成數(shù)的概念。即能夠理解數(shù)的概念，對數(shù)進(jìn)行排序，再延伸到對數(shù)的運(yùn)算上。小學(xué)階段是比較簡單的，但是初中以后知識難度加大，尤其是數(shù)學(xué)以及后面的一些理科的學(xué)習(xí)，需要孩子把具體思維能力轉(zhuǎn)化成抽象思維的能力，數(shù)概念建立在一系列實(shí)際演練的基礎(chǔ)上，那么可以強(qiáng)化訓(xùn)練下孩子數(shù)的概念和數(shù)學(xué)邏輯思考的能力。從孩子的具體情況出發(fā)，為其做一個(gè)專業(yè)的測評，致力于改善孩子的問題。，一邊看電視一邊寫作業(yè)。作業(yè)完成的慢，考試的時(shí)候連檢查的時(shí)間都沒有，所以成績也不理想。這個(gè)現(xiàn)象在獨(dú)生子女中是比較常見的。由于只有一個(gè)孩子，所以家長的教育方法一般都比較寵愛。同事也就讓孩子養(yǎng)成了一些不當(dāng)?shù)纳詈蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣，長此以往，孩子的學(xué)習(xí)成績上不去，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，造成孩子對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣。做事情沒有條理拖拖拉拉。針對您孩子的情況，孩子建議孩子當(dāng)面來學(xué)校，我們給他做一個(gè)專業(yè)的測評，根據(jù)他的情況幫她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能采能發(fā)現(xiàn)孩子的問題，解決孩子的問題。，考試也不錯(cuò)，但是一到大考就是成績上不去。平時(shí)可以考高分，那么說明孩子對于基礎(chǔ)和綜合應(yīng)用能力還是挺不錯(cuò)。但是在綜合復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)對于知識的一個(gè)掌握內(nèi)化和建立知識網(wǎng)絡(luò)的環(huán)節(jié)出了漏洞，導(dǎo)致在考試時(shí)無法流暢的運(yùn)用所學(xué)知識。這個(gè)可能需要老師做作業(yè)的溝通以及測試，從孩子考前心理調(diào)節(jié)應(yīng)試技巧給他做相關(guān)的調(diào)整。，老愛玩游戲，還逃課。一個(gè)是學(xué)校的教學(xué)沒有針對性，抹殺了孩子的興趣，同事要從孩子的興趣著手，學(xué)習(xí)不好，游戲都玩不好。同事還要樹立孩子的責(zé)任感，學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，是他以后立足的工具。18.
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