【導(dǎo)讀】同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)—（齊讀）13我盼春天的薺菜。誰見過薺菜、知道薺菜？（從“盼”字可以看出作者非常喜愛薺菜。菜的原因是什么。把易、難寫的字寫一寫。②“我最喜歡薺菜”“最”說明了在各種野菜中我最喜歡薺菜。原因是把它下在玉米面的糊糊里，再放上點鹽花，別提有多高興了。以稱得上是一種享受。③“別提有多好吃了”就是非常非常好吃?、堋疤谷弧毙稳菪睦锲届o，毫無顧慮的樣子。“更”表示意思進一層，就是說挖薺菜時的坦然心情比吃。借此逼債，而窮苦的孩子與自己的父母相依為命。薺菜充饑，薺菜帶給他多大的希望。挖薺菜時是那樣的自由自在，不會有粗木棍追趕。

　　

【正文】 _____________________。 ”的句子來告訴大家。 （ 4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個怎樣的人？ （守信用、虛心學(xué)習(xí)、熱愛農(nóng)村生活、熱愛勞動人民） 用“魯迅是一個 _____________________的人，因為 _____________________。 ”的句子來告訴大家。 （ 5）魯迅和農(nóng)村小朋友為什么能相處得這樣好？ 有感情地朗讀全文。 □ 我愛家鄉(xiāng)的 _____ 教學(xué)目標 初步學(xué)會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容，自然簡潔。 會給一篇作文補上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。 初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)寫文章的結(jié)尾段。 教學(xué)難點：作文的結(jié)尾怎樣做到“緊扣內(nèi)容、自然簡潔” 教具 ：投影片 板書與電教媒體設(shè)計： 寫好文章的結(jié)尾 （緊扣內(nèi)容、自然簡潔） *自然結(jié)尾法 *總結(jié)全文法 *發(fā)人深思法 *呼應(yīng)開頭法 教學(xué)過程 第 1 課時 一、揭題，明確習(xí)作訓(xùn)練重點。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫好作文的開頭，這次學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。 文章是一個整體，要有頭有尾。結(jié)尾結(jié)得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾？ 二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”和“習(xí)作提示”。 習(xí)作要求：文章結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然簡潔，不畫蛇添足。 學(xué)習(xí)習(xí) 作提示 文章結(jié)尾的四種寫法。補充： （ 1）自然結(jié)尾：《南泥灣開荒》 “經(jīng)過我們的勞動，荒涼的南泥灣 …… 成了陜北的好江南。 ” （ 2）總結(jié)結(jié)尾：《偉大的友誼》 “共同創(chuàng)造 …… 建立了偉大的友誼。 ” （ 3）發(fā)人深思的結(jié)尾：《敲開世界冠軍的大門》 “?祖國啊，我親愛的祖國 ……? 他心里默默地呼喚著。 ” （ 4）呼應(yīng)開頭：《幸福的回憶》開頭 “…… 合影留念。那張大照片 ……” 結(jié)尾 “…… 留下了一張珍貴的照片。 ” 著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)（ 1）（ 2）兩種結(jié)尾方法。 三、給例文加結(jié)尾。 學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng) 的河》開頭和中間部分，明白文章主要內(nèi)容。 試寫結(jié)尾，提倡多種形式，只要符合 “習(xí)作要求 ”就行。 評議，修改。 第 2 課時 一、明確任務(wù)。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的四種寫法，知道結(jié)尾要“緊扣內(nèi)容、自然簡潔”。這節(jié)課，我們要以“我愛家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一篇作文，特別注意寫好結(jié)尾。 二、補充題目，確定要寫的內(nèi)容。 家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛？ 自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。 指導(dǎo)歸類。 物產(chǎn)，如楊梅、甘 蔗、枇杷、茶葉等等。 景物，如小溪、公園、大山、果園等等。 自己確定內(nèi)容，補充題目。 三、再學(xué)《我愛家鄉(xiāng)的河》一文，領(lǐng)悟?qū)懛ā? 文章的開頭和結(jié)尾。 重點內(nèi)容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農(nóng)民擺脫貧窮。） 四、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。 五、作文簡評。 選取典型習(xí)作進行評議，重點評議結(jié)尾是否符合要求。 學(xué)生自評、互評，自改、互改。 六、謄抄作文。 ◎ 練習(xí) 6 教學(xué)目標 能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別 形旁和聲旁。 能給同類詞語進行歸類，會辨析學(xué)過的近義詞，能正確搭配詞語。 能區(qū)別一組 3 個句子的不同意思，并仿照例句寫句子。 能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。 教學(xué)難點：用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。 教具 投影片 教學(xué)過程 第 1 課時 一、教學(xué)第 1 題。 指名讀這些字，說說這些字有什么特點？ 逐個說說哪部分是聲旁？哪部分是形旁？ 歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。 左形右聲：掙（ ）（ ）（ ） 左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ） 上形下聲：薺（ ）（ ）（ ） 上聲下形：堡（ ）（ ）（ ） 按上述類別，再分別填入三個學(xué)過的字。 二、教學(xué)第 2 題。 獨立練習(xí)。 交流討論：為什么劃出了 “饞、暗堡、餓、財主 ”這此詞。 第一組：均是表示人體外形的詞語，“饞”是表示人的心理特征的詞。 第二組：均是武器，“暗堡” 是軍事上防守用的建筑物。 第三組：均是表示動作的詞語，而“餓”是形容人感受的詞。 第四組：均是一種職業(yè)，“財主”不是一種職業(yè)。 三、教學(xué)第 3 題。 讀詞語，說說三個詞語的相同點和不同點。 （不同點為語意輕重的程度不同，“請求”比“要求”要懇切，“乞求”比“請求”更為迫切。） 選詞填空。 四、教學(xué)第 4 題。 讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？ 提醒學(xué)生詞語搭配要得當(dāng)。 學(xué)生自填， 交流。 五、在《作業(yè)本》 上完成以上作業(yè)。 第 2 課時 一、教學(xué)第 5 題。 讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達的語意逐句加深。） 看例句，在表達方式上，三句話有什么不同？ 照樣子練習(xí)。 交流。 這本書的內(nèi)容有趣。 這本書的內(nèi)容非常有趣。 這本書的內(nèi)容，別提多有趣了。 二、教學(xué)第 6 題。 復(fù)習(xí)學(xué)過的標點。 復(fù)習(xí)頓號和省略號的使用方法。 學(xué)生自點標點。 校對。（特別指導(dǎo)： “我的成績 …… 是 …… 幾秒？ ”表示說話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號。） 三、教學(xué)第 7 題。 復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。 按照 “概括－－歸并－－取舍 ”的步驟概括短文的段意。 （ 1）讀短文。 （ 2）寫出自然段段意。 （ 3）歸并自然段段意。 （ 4）判斷兩個自然段段意有沒有主次之分，進行取舍。 四、在《作業(yè)本》上完成第 5－ 7 題。