【導讀】認讀本課的8個詞語，能借助圖畫理解詞義。本課是識字學詞學句，有8幅圖、8個詞語、一句話組成。教學可以分成三部分。部分是看圖，學生通過看圖認識北京的建筑物。前4幅圖是北京的古建筑物；后4幅圖是建。國以后的現(xiàn)代化建筑和與圖相配的8個詞語。第二部分是概括總結北京的特點。學生在學習時對"故、堂、世、紀"4個生字最容易寫錯。字，右半部分容易寫成3筆；有的是筆順易錯，像"世"字。按照左右結構、上下結構、包圍結構、別字教師用板書具體指導。小組討論，派一名代表講解。是首都北京為迎接21. 過去的事，所以是一個"古"字加一個4筆"攵"。

　　

【正文】 教學建議 一、教材分析 反義詞在學生的生活中經(jīng)常會用到。本課以兒歌的形式列出了 10 組反義詞。這 10 組中有 8 組是單音節(jié)詞，有 2 組是雙音節(jié)詞。在學習中讓學生知道反義詞單音節(jié)詞要對單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞。 學習生字時可以用前面幾課學過 的方法，哪一種方法記得又快又好，自己就用哪種方法記。 理解反義詞的意思，在學生對反義詞的意思理解有困難的時候，可以讓學生自己用上這個詞說一句話，在具體的語言環(huán)境中理解，這樣學生會比較容易接受，并且可以很快地了解這個詞的意思。 本課的生字有的筆畫比較復雜，有的筆畫容易寫錯或漏掉。在寫字教學時，首先讓學生自己進行觀察。在寫字時教給學生寫字歌。這樣，不僅在具體的語言環(huán)境中加深了對反義詞的理解。更能提高學生識字、閱讀的積極性。 寫字之前，請同學們先進行觀察，再分類，確實讓學生們養(yǎng)成好的習慣。這課的生字有6 個左右結構的字。讓學生進行觀察，得出結論。這里有個規(guī)律，就是左右偏讓，一般是筆畫少的讓筆畫多的，但偏讓也要恰當，筆畫少的一邊，大約一般只占五分之二，如另一邊筆畫特別的多，少的一邊就只占三分之一。而且，兩部分都要互相依存，不能距離太大，上下也要基本相差不多。 二、教法建議 反義詞的學習可以用游戲?qū)?，找到同一種東西的兩個相反面，邊讓學生觀察邊說一句話，讓學生在具體的語言環(huán)境中感受反義詞的用法。如：可以找兩把尺子，一把是長的，一把是短的。教師可以讓同學們觀察老師手里的兩把尺子，有什么不同？學生會很快回答一 把長，一把短。再看還有什么不同？一把寬，一把窄。學生通過比較知道 ?quot。長 短 ， 寬 窄 是反義詞。 讓學生自己讀書，看能不能自己把音讀準，看一看書上為我們介紹了幾組反義詞，用筆畫一畫。找出來后，請學生自己讀一讀，看一看自己有沒有不理解的意思？學生自己讀了字音后，老師通過做游戲檢查一下自學的情況。 寫字教學老師一定培養(yǎng)學生寫字的興趣，要給學生講一些寫字的技巧，在教學過程中加強指導，與檢查鼓勵相結合。 第一課時 教學目標 助拼音學習 13 個生字， 認識另外 3 個生字。 通過兒 歌學會 10 組反義詞，能在具體語言環(huán)境中理解反義詞。 教學重點、難點 讀準 13 個生字，記住字形，理解意思。 學會 10 組反義詞。 教學過程 一、游戲?qū)? 同學們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個有趣的游戲。老師請兩個同 學上來，一個男生，一個女生，大家從頭上開始觀察一下，看一看在他們身上有多少對反義詞？（教師先示范） 誰能用一句話說一說？ Xxx 的頭發(fā)長， zzz 的頭發(fā)短。 Xxx 的腦袋大， zzz 的腦袋小。 Xxx 走路慢， zzz 走路快。 Xxx 上學晚， zzz 上學早。 …… 板書：長 短、大 小、快 慢、早 晚、好 壞 請大家觀察每組詞有什么特點？（是反義詞）對，今天我們就學習反義詞，請大家打開書。 二、自己學習兒歌，了解本課反義詞 自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？ 老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學情況） 用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。 三、同桌學習生字，重點讀準字音，分析字形 同桌互相讀一讀生字?？凑l讀得又對又快。 說一說自己如何記憶 字形？ 把你們認為好的方法記下來，一會兒匯報。 四、匯報 請同學做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？ 先說說左右結構的字如何記 （ 1） 短 ：可用熟字換一部分記。如：把 知識 的 知 右半部分換成豆角的豆。板書：換一部分 （ 2） 冷 ：左邊的兩點水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來就是冷。 （ 3） 暖 ：太陽出來暖洋洋，所以是 日 字旁， 爪 字頭代表的是手，用這只手把朋友 (特別是遇到困難的朋友 )摟過來，朋友會感到心里暖烘烘的。 這才是真正的朋友。 （ 4） 慢 ：豎心旁，心里想太陽出來的真慢，上面的日，代表太陽，下面的扁四是太陽 4 點鐘升起，每一天都是這樣，又一天來了。老師可以邊講邊板書。 （ 5） 淺 ：三點水，右邊可以數(shù)筆順來記。 （ 6） 恨 ：與狠一起來記，換偏旁的方法。 上下結構的字用什么方法記？ （ 1） 緊 ：可以用換偏旁的辦法。 緊 字是上下結構，上面是 堅定 的 堅 的一部分，下面換成 關系 的 系 把上面的撇去掉就是 緊張 的 緊 。 （ 2） 容 ：豐收了，人們把谷子收到屋子里。 易 ：太陽出來那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。 （ 3） 黑 ：筆順很容易寫錯，可以做一個筆順課件。 還可以用 里 來記。 ?quot。里 字的橫去掉，變成兩點。 其它生字的記憶方法 （ 1） 簡 ：用形聲字的方法記憶。 單 ：可以數(shù)筆畫記憶，是多音字，姓 sh224。n （ 2） 反 ：獨體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。 五、復習 這些字大家都認識了嗎？下面我們做個游戲看一看是不是真的全都掌握了。 做開火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個個亮出的字。這是第一輪的比賽。 第二輪， 請一人亮出生字后，下一個同學要快速地說出它的反義詞?？凑l反映最快。 學習 困、復、雜 三個生字。 大家生字掌握的確實很好后，自己再來讀一讀文?？匆豢催€有什么問題？有問題的還可以互相解答。（留一點時間，解決學生中的問題） 六、知識的擴展 分組練習反義詞。 兩人一組對反義詞。 師生對反義詞。 在生活中，還有哪些反義詞會經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。 小組議論，把你們認為的反義詞積累在預習本上，不會寫的字可以用拼音。 附：板書設計 第二課時 教學目標 正確書寫 13 個生字。 邊寫邊總結一些寫字的規(guī)律。 教學過程 一、復習檢查 指名板演反義詞 多 （ ），長 （ ），正 （ ）， 雙 （ ），寒冷 （ ）。 ２、全班訂正 ３、大家齊讀。 二、小組復習 自己 小聲讀生字表 自己給生字分類，在小組里說一說（ 1）你是怎么分的。（ 2）你認為應該怎樣寫這些字？ 小組匯報，重點說一說難字、易錯的字。 三、教師指導寫字 請學生準備好本。說一遍兒歌：學習寫字練本領，一筆一畫不馬虎。從上到下，從左到右，認認真真寫好字。 指導左右結構的字 （ 1）暖：左半部分是日字旁，因為太陽出來會暖洋洋的，右半部分的上面是個爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會暖洋洋的。寫時不要把右邊寫 ?quot。愛 。 （ 2）短：可以用熟字來記，可以把 矮 中的 委 字換成 豆 字。寫的時候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫一個后與范字比一比，再寫一個。 （ 3）慢：老師邊說邊寫，太陽出來后，下山的時候會慢慢的，這是我們心里感覺的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結構，中間寫得寬一些。自己寫后同桌互相檢 查一下，發(fā)現(xiàn)有問題的及時改正，再寫第二個。 （ 4）剩下的 冷、恨、淺 自己寫。 老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 指導上下結構的字 （ 1）緊：上面是 堅定 的 堅 ，下面是關系的系去掉撇。 緊 是上下結構的字，上面稍微的小一點，下面要大 一些。上小下大。 （ 2）容：寶蓋下面是一個谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫這個字的時候，特別容易加一橫，所以在寫時要提醒大家注意。 （ 3）易：寫上面的 日 字時，要寫得小一些，下面的 勿 相對要寫得寬一些。告訴學生這個字就像一個人一樣，上面是頭，也就是 日 ；下面是身子，中間是脖子，那就應該讓脖子長一點，因為人們說美女的脖子都長，寫 日 字時要寫得窄。 （ 4） 黑、簡、單 請學生自己寫，寫后自己與書上的范字對比一下。 其它的字學生觀察后自己寫。 在書上 17 頁第二題自己寫一遍 生字。 小結 通過這幾課的生字書寫，你可不可以總結一些書寫的規(guī)律。總結好的老師給予表揚。 四、指導課后作業(yè) 自己先填反義詞 請先寫完的同學到黑板上寫 快 （慢） 愛 （恨） 困難 （容易） 松 （緊） 冷 （熱） 復雜 （簡單） 指名練習，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。 新 舊 苦 甜 光明 黑暗 美 丑 硬 軟 喜歡 討厭 鬧 靜 近 遠 危險 安全 同桌兩個同學自己互相說一說，男生與 女生說一說。 你還知道哪些反義詞，給大家說一說 出示卡片，讀詞： 正面、反面，單數(shù)、雙數(shù) 溫暖、寒冷，保護、破壞 吞進去、吐出來， 大、小，多、少 小結：今天我們學習了書中的 10 組反義詞，同學們又說出很多的反義詞，這些詞我們在今后的學啊 ⑸ 鈧謝峋 Ｓ玫劍 蠹乙 親 ?/p 附：板書設計 習題精選 一、寫出反義詞 生米煮（ ）了才能吃。 哥哥的個子高，妹妹的個子（ ）。 鉛筆的芯兒細，桿兒（ ）。 兔子的耳朵（ ），尾巴（ ）。 二、讀一讀句子，在句子中找出反義詞。 小紅和小力去看電影，小紅坐單號，小力坐雙號。 寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。 長頸鹿的脖子長，尾巴短。 答案： 一、 熟 矮 粗 短，長 二、 單－雙 寒冷－溫暖 長 －短 1． 教學目標 通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。 學會本課生字新詞，理解重點詞句。 正確﹑流利﹑有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 練習把詩句補充完整。 能辨析同音字﹑形近字并組詞。 教學建議 一、教材分析 本課是這個單元中的第一首古詩，這首詩選自《憫農(nóng)二首》，其中一首學生在一年級時已經(jīng)學過。即： “鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 ”這首古詩是唐代詩人李紳寫的，本課選取的內(nèi)容思想 深刻，對比鮮明，更加富有哲理。 這是一首五言絕句，第一句寫在春天，農(nóng)民種下一粒谷物的種子。到了秋天，農(nóng)民用辛勤的汗水收獲了千顆萬顆的糧食，這豐收的景象并沒有帶給農(nóng)民們喜悅。第二句寫的是：天底下沒有一畝閑荒的土地，可是仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。作者巧妙地運用了二十個字，就揭露了當時不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富，他們是值得歌頌的﹑贊揚的。但是他們沒有權力享用自己創(chuàng)造的社會財富。不合理的社會使他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。 二、教學建議 由于這首古詩是本單元的第一首古詩，因此，教師要擔任起指導者的角色，走近學生，與他們一起交流，一起學習，一起分享?？偨Y學習方法，為下一階段的學習做好鋪墊。 為了便于學生了解古詩的內(nèi)容，教學前，教師結合以往所學的《鋤禾》自然地引入本課學習，讓學生感受農(nóng)民種地的辛苦，糧食的來之不易。從而激發(fā)學生的學習興趣，進一步體會《憫農(nóng)》一詩的意思。 教師指導學生結合生活實際了解詞句，培養(yǎng)學生了解詞句的能力。 利用投影的方式，把書中的插圖和詩句中的描寫 結合起來，讓學生體會作者的感情。 給學生自我展示的空間，放手讓他們自學，在學生自學的基礎上，教師和學生一起欣賞詩句，有感情地誦讀，最后能背誦下來。 第一課時 教學目標： 通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。 學會本課生字新詞。 進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。 指導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。 教學重點： 學會本課生字新詞。 正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學難點： 指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培 養(yǎng)學生的分析能力。 教學過程： 一、啟發(fā)談話。 同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？ 這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，板書課題：憫農(nóng)（二） 二、學生自學 投影列出學習的步驟：