浙教版五年級下冊品德與社會教案悲憤的吼聲1-資料下載頁
2024-12-11 08:45本頁面
【導讀】民帶來的屈辱的危害??，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向”而編寫的。爭，熱愛和平的心愿。復興而勤奮學習”的強烈意識。國長達14年的侵略戰(zhàn)爭，今天就讓我們共同走進那段充滿屈辱、苦難與抗爭的歲月吧！容，達到未成曲調(diào)先有情的效果。種罪行的證據(jù)，這節(jié)課就讓這些鮮活的證據(jù)再次控訴那些殺人的惡魔！生小組交流所收集到的證據(jù)。的殺害后進行焚尸滅跡，我覺得這張畫面讓我看到了中國人的恥辱！日軍在南京城內(nèi)對手無寸鐵的市民以及放下武器的士兵展開了泯滅人性。在殘暴程度舉世罕見的南京大屠殺中：共有30多萬人慘死在日軍的屠刀下！有的死難者手牽著手，可以從南京一直延伸到蘇州，長度達到200英里。“資料堆積課”。而教師通過指向明確的問題進行有效的引導，對學生進行學法的指導，
【正文】 只有強大的國力才能贏得地位和尊嚴！ 只有強 大的國力才能換來真正的和平！ 賞析反思：歷史回歸理性 如果一堂課結(jié)束時，學生的眼神中流露的是憤恨之火，心中種下的是仇恨的種子，品德教學的目標達成了嗎？我們的品德課堂僅僅要學生學會仇恨嗎？在熱鬧的課堂中學生的增量是什么？從池老師的這堂課，我們找到了答案，那就是給予歷史理性的回歸?！氨г箾]有用，咒罵沒有用，仇恨也沒有用。有用的只有一件事情 —— 做好自己的事情！”這才是歷史所具有的現(xiàn)實指導意義，也是我們學習歷史的目的。 拓展提升： 一遍一遍解讀《悲憤的吼聲》這一成功的課例，我的耳邊一遍一遍響起那一陣高于一陣、充滿民 族悲憤的吼聲，我的心靈一次一次受到歷史的震撼，也讓我通過它找到了落實好歷史題材品社課教學目標的那把鑰匙，那就是 —— 撥動歷史的那根心弦。 一、整體把握 理性定位目標。歷史題材的品德課的教學目標就是在落實“是什么” 、“為什么” 、“該怎樣” 。通過“是什么”思考“為什么” ，進而走向“該怎樣” 。在整體把握教學目標下，還要理性地定位目標，讓歷史走向了理性的回歸?！胺磳?zhàn)爭，熱愛和平”無疑是一個有責任感的品德教師最應該傳遞給學生的有關抗戰(zhàn)歷史的理性價值觀。而以史鑒今的理性歷史觀又指引著我們?nèi)ダ硇缘目创壳暗闹?日關系，將屈辱之痛轉(zhuǎn)化到“為中華民族偉大的復興而勤奮學習”的強烈學習意識上。以史鑒今是歷史最大的價值所在，透過歷史，理性的看待歷史，并用歷史來指導現(xiàn)實，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的對接。 二、資料精當 正確把握目標。歷史題材品社課的教學資源非常之多，知識點繁雜，容易在目標的把握上出現(xiàn)求大，求多，求全的毛病，使得課堂教學匆匆走過場，沒有深入地落實歷史的現(xiàn)實價值。 三、情感引領 真切達成目標。歷史題材的教學內(nèi)容遠離學生世界，如果只是把一個個死板的知識點教給孩子，那會讓學生更加遠離歷史。并且根據(jù)課程標準要求：小學階段的品 德與社會課程中的歷史內(nèi)容以“散點”式呈現(xiàn)，重點突出情感態(tài)度價值觀的教育。因此品社課中的歷史教育內(nèi)容只有走進孩子們的生命和心靈，才能體現(xiàn)其德育的功能?；诂F(xiàn)實和新課程的要求，歷史題材的品社課更應該牢牢地抓住“情感”這條主線，以情導學奠定課前的情感基調(diào)；用情學史達到情感與歷史的共融；借情悟史做到理性的回歸?？傊?，只有通過情感這根心弦才能活化歷史，真切達成情感態(tài)度價值觀這一教學目標。
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