浙教版五年級下冊品德與社會教案 悲憤的吼聲 1(文件)
【正文】 例子嗎？ 生：我要介紹的“京東大屠殺”，在 短短的 13 天內(nèi)共有 1500 多人慘死在日軍的屠刀下，4000 多間房屋被焚毀，死者的鮮血染紅的整條江面?? 師：多么觸目驚心?。∧羌t色的江面就是我們這個民族恥辱的痕跡?。? 生：我介紹的是“重慶大轟炸”：從 1937 年 7 月發(fā)動全面戰(zhàn)爭以來，日軍對重慶進(jìn)行了史無前例的無差別大轟炸，整個重慶差不多被夷為平地?? 生：我介紹的是一張照片，是有關(guān)與日本 731 細(xì)菌部隊的。而教師通過指向明確的問題進(jìn)行 有效的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，通過幾張圖片，幾組觸目驚心的數(shù)據(jù)，一兩句話歷史經(jīng)歷者的話語??去粗取精，精練，精當(dāng)。 教學(xué)片段四：走出歷史 —— 理性愛國 總結(jié)：孩子們，其實今天我們這節(jié)課要探討的是一個很大的問題，有些問題還不太明白也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們已經(jīng)開始關(guān)注與思考了，這才是最重要的，最后老師想送大家一段話來結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)，和大家共勉！ 硝煙早以散去 但是心中的傷痛永遠(yuǎn)都無法撫平！ 我們不能遺忘！ 因為遺忘意味著背叛！ 遺忘意味著歷史悲劇即將重演！ 我們不能簡單的選擇仇恨。有用的只有一件事情 —— 做好自己的事情！”這才是歷史所具有的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，也是我們學(xué)習(xí)歷史的目的。通過“是什么”思考“為什么” ，進(jìn)而走向“該怎樣” 。以史鑒今是歷史最大的價值所在，透過歷史，理性的看待歷史，并用歷史來指導(dǎo)現(xiàn)實，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的對接。歷史題材的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生世界，如果只是把一個個死板的知識點教給孩子，那會讓學(xué)生更加遠(yuǎn)離歷史?？傊?，只有通過情感這根心弦才能活化歷史，真切達(dá)成情感態(tài)度價值觀這一教學(xué)目標(biāo)。因此品社課中的歷史教育內(nèi)容只有走進(jìn)孩子們的生命和心靈，才能體現(xiàn)其德育的功能。歷史題材品社課的教學(xué)資源非常之多，知識點繁雜，容易在目標(biāo)的把握上出現(xiàn)求大，求多，求全的毛病，使得課堂教學(xué)匆匆走過場，沒有深入地落實歷史的現(xiàn)實價值?！胺磳?zhàn)爭，熱愛和平”無疑是一個有責(zé)任感的品德教師最應(yīng)該傳遞給學(xué)生的有關(guān)抗戰(zhàn)歷史的理性價值觀。 一、整體把握 理性定位目標(biāo)。 有用的只有一件事情 —— 做好自己的事情！ 自強(qiáng)不息，努力拼搏 只有強(qiáng)大的國力才能洗刷民族的恥辱！ 只有強(qiáng)大的國力才能贏得地位和尊嚴(yán)！ 只有強(qiáng) 大的國力才能換來真正的和平！ 賞析反思：歷史回歸理性 如果一堂課結(jié)束時，學(xué)生的眼神中流露的是憤恨
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