【正文】 寄宿制本身就是對學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練學(xué)生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、蒸飯、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應(yīng)學(xué)校的食膳。在長達五六年的寄宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力為未來走向生產(chǎn)勞動打下堅實的基礎(chǔ)。寄宿制學(xué)校中師生上幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個小社區(qū)，拓寬了小學(xué)生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會關(guān)愛他人，加速社會化的進程。實行目標(biāo)管理在養(yǎng)成教育的過程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴(yán)格，越明確，它就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與習(xí)慣的基礎(chǔ)”。出于這一考慮，我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實際擬訂了《寄宿學(xué)生日常行為規(guī)范》、《寄宿學(xué)校文明示范班級評比標(biāo)準(zhǔn)》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評比制度》、《寄宿學(xué)生訓(xùn)誡》，使學(xué)生個人、班級集體、寢室集體都有章可循、有據(jù)可依，制度全面，基本包括了中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個方面，學(xué)生無論走到哪，無論什么時候，都有規(guī)范約束他們的行為，學(xué)生行為都有所依。而每一種制度規(guī)范，要求都具體細(xì)致、絲毫不得馬虎，如宿舍衛(wèi)生，我們應(yīng)要求學(xué)生將毛巾、牙刷擺放有統(tǒng)一樣式，地面干凈，要花紋清晰，無污水。正是由于規(guī)范具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。開展各種活動，強化訓(xùn)練學(xué)生的自理能力1）“愛我寢室，美化寢室”評比活動放開手，讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室，我們不注重美化的結(jié)果如何，我們通過活動，增強學(xué)生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的快樂。2）開辟種植園地學(xué)?；貏澠?，在“責(zé)任田”中實踐，草地的維護和花草的種植都由學(xué)生自己完成，如果有疑問再討教老師，種“責(zé)任田”雖小，但學(xué)生從中獲得的知識和受到的教育卻是深遠(yuǎn)的。3）讓學(xué)生參與管理寄宿生剛?cè)胄?，有些學(xué)生把一周的零花錢帶來，結(jié)果不是丟了，就是亂花光了，還有被偷竊的現(xiàn)象，針對這一情況，各班成立“小銀行”，各班由兩位能干的學(xué)生當(dāng)管理員，不但要管理好“存取”業(yè)務(wù)，還要督促學(xué)生一周有計劃、合理地用錢。另外，在每個寢室中選拔社長，在全校學(xué)生中抽出“精兵強將”組成監(jiān)督崗，讓學(xué)生參與管理，從自理能力上升為鍛煉學(xué)生的生活能力、工作能力。（二）、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但體現(xiàn)了小學(xué)生的文明程度，而且還影響整體素質(zhì)。特別是我校地處山區(qū)，由于學(xué)生的衛(wèi)生意識不高，衛(wèi)生習(xí)慣不好。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得更為重要。搞好校園衛(wèi)生是我校一貫來的優(yōu)良傳統(tǒng)，自從寄宿制學(xué)校建校以來，學(xué)校更加重視對小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校加大衛(wèi)生設(shè)施、資金投入要使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先應(yīng)創(chuàng)造一個良好的衛(wèi)生環(huán)境。為此，學(xué)校在教室的走廊放置了擲紙簍，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣；在學(xué)校方便的地方裝是拖把架、掃把柜給學(xué)生一個整潔的環(huán)境，養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣。通過宣傳，提高認(rèn)識1）、利用集會、紅領(lǐng)巾廣播站播音時間，結(jié)合最近發(fā)生的由不衛(wèi)生而致病的活生生的例子，提高警惕，認(rèn)識講衛(wèi)生的重要性。2）、校衛(wèi)生室進行《預(yù)防流感》、《怎樣保護牙齒》、《預(yù)防中暑》以及《預(yù)防紅眼病》、《預(yù)防沙眼》等有關(guān)衛(wèi)生方面教育。寓衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育于活動之中1）、開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生行為習(xí)慣為主題的班隊活動，如“愛我學(xué)校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從我做起”，把個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領(lǐng)學(xué)生自覺地實踐。2）、開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調(diào)動寢室、班級、學(xué)生個人的主觀能動性，使學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。3）、建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。學(xué)校成立了?！氨O(jiān)督崗”和班“監(jiān)督崗”，負(fù)責(zé)全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進行記錄講評，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。4）、開展個人衛(wèi)生檢查由學(xué)校負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班學(xué)生進行逐個檢查，結(jié)果記入《日常行為規(guī)范競賽記分表》并成為每學(xué)年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。進行個人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細(xì)致深入到每一個學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補缺，最終使學(xué)生習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？傊?，養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴(yán)格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學(xué)生的認(rèn)識和實踐齊頭并進，才能達到養(yǎng)成教育的目的。由于在寄宿制之下，學(xué)生的認(rèn)識和實踐能緊密結(jié)合，對學(xué)生的養(yǎng)成教育取到立竿見影的效果。2015年4月第五篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生就寢制度寄宿制學(xué)校學(xué)生就寢制度學(xué)生憑學(xué)生證到宿舍樓就寢，沒有學(xué)生證不準(zhǔn)進入宿舍樓。學(xué)生到宿舍后，應(yīng)該迅速洗涮，到水房接水時應(yīng)排隊，有序進行，不準(zhǔn)擁擠哄搶。在寢室內(nèi)不準(zhǔn)瘋狂、打罵，必須服從寢室長的管理。上下床鋪時，必須依靠扶梯及腳踏處，動作穩(wěn)健，不得快速翻越或從床上跳下。熄燈鈴響后，應(yīng)迅速關(guān)燈并反鎖好門，保持安靜不得說話或做其它事。晚上起夜上廁所，開門、上廁所的聲音要輕，不得在樓道內(nèi)奔跑，上完廁所需關(guān)門并反鎖。晚間同寢室學(xué)生身體有異常，應(yīng)及時向當(dāng)班的生活指導(dǎo)老師報告，寢室長和同寢室學(xué)生不得不管不問。晚間發(fā)現(xiàn)有異常現(xiàn)象（如小偷或其它安全隱患）應(yīng)及時喚醒伙伴，保證秩序并及時向當(dāng)班的生活指導(dǎo)老師報警。寢室內(nèi)的電燈或窗戶等損毀，不能使用，應(yīng)及時向班主任報告，不得私自動手處理，否則后果自負(fù)。午休時間學(xué)生必須按照學(xué)校的作息時間進行午休，保持安靜不得說話或做其它事。1每天晚自習(xí)后，熄燈鈴前，班主任必須到寢室查寢，檢查寢室有沒有安全隱患、寢室衛(wèi)生是否干凈及清點人數(shù)、查看學(xué)生健康狀況。1每天學(xué)生就寢后，男、女寢室各有當(dāng)班的生活指導(dǎo)老師值班，負(fù)責(zé)維持學(xué)生就寢制度、保護學(xué)生安全、并處理學(xué)生的突發(fā)事件。