大班美術(shù)：名字變變變共五篇-資料下載頁(yè)
2024-11-15 03:17本頁(yè)面
【正文】 、請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。教師在這里進(jìn)行了“展示自己的字畫(huà)，打開(kāi)是一件衣服”這一環(huán)節(jié)的“補(bǔ)救”，一下子就吸引了孩子，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)有收獲了一份意外的樂(lè)趣。為后面的“表演活動(dòng)”做了鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的“補(bǔ)救”恰到好處。六、延伸活動(dòng)：在“貝貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。執(zhí)教后的反思：本次活動(dòng)中教師對(duì)孩子前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備十分充分，可以從幼兒書(shū)寫(xiě)名字，說(shuō)出自己名字的含義上看出?；顒?dòng)富有創(chuàng)意，將名字的筆畫(huà)延伸變形、想象添畫(huà)成一幅好看的圖畫(huà)，對(duì)幼兒是個(gè)挑戰(zhàn)。建議：在活動(dòng)中發(fā)生“小意外”（活動(dòng)中阿姨不小心碰翻裝蠟筆、水彩筆的籃子，孩子搶著幫忙收拾），幼兒注意力分散時(shí)教師的應(yīng)對(duì)。目標(biāo)2比較寬泛，可以再具體些。教師講評(píng)時(shí)應(yīng)該更多地從畫(huà)面的創(chuàng)意性、豐富性方面去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)需要具體。由于本次作畫(huà)的要求比較高，前面的環(huán)節(jié)（說(shuō)說(shuō)自己的名字）這一環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)短些，留出更多的時(shí)間給孩子操作。爭(zhēng)議之處：教師在示范名字變字畫(huà)時(shí)，在漢字筆畫(huà)延伸時(shí)究竟能不能加上筆畫(huà)？到底是顧及漢字的結(jié)構(gòu)還是顧及想象添畫(huà)的需要。第五篇：名字變變變大班藝美教案：名字變變變活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能夠大膽想象并利用各種圖案和線條設(shè)計(jì)自己的名字。幼兒能在設(shè)計(jì)自己名字的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)并在設(shè)計(jì)完成后感受到成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒能獨(dú)立書(shū)寫(xiě)自己的名字。白色畫(huà)紙、勾線筆、彩色筆或彩色棒?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：老師提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，當(dāng)別人不認(rèn)識(shí)我們的時(shí)候，我們要怎么讓別人認(rèn)識(shí)我們呢？幼：介紹自己。（或其他的回答）師：那我請(qǐng)幾位小朋友介紹下自己。（幼兒舉手回答）師：很多小朋友都很會(huì)介紹自己，那我們介紹自己的時(shí)候都說(shuō)的些什么？幼：是我們的名字。師：那小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？幼：會(huì)。師：那下面我就請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫(xiě)下自己的名字。（教師抽一名幼兒到黑板上或者是先準(zhǔn)備好的白紙上寫(xiě)下自己的名字。）師：小朋友寫(xiě)的很不錯(cuò)。下面，老師要變一個(gè)魔術(shù)，老師要把這個(gè)小朋友的名字變成一幅畫(huà)。展示已準(zhǔn)備好的圖片（已設(shè)計(jì)好的名字圖片）師：大家看看，這是什么？幼：XX（幼兒名字）師：那小朋友們?cè)谶@上面看到了什么？幼：眼睛、胡子、傘、嘴巴……師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。這就是老師給XX小朋友設(shè)計(jì)的名字，其他的小朋友想不想也要這樣的名字??？幼：想。師：那老師就教你們?cè)趺丛O(shè)計(jì)自己的名字好不好？幼：好。師：那老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家想一想，除了老師用的這些圖形，我們還可以用哪些圖案來(lái)設(shè)計(jì)自己的名字？幼兒回答（老師注意引導(dǎo)幼兒拓寬思維，大膽想象。）老師講解設(shè)計(jì)名字的一些基本步驟第一步，寫(xiě)下自己的名字；第二步，將名字的筆畫(huà)用不同的圖案表現(xiàn)出來(lái)。第三步，將圖案上色，或再加修飾。老師舉例：三點(diǎn)水可用波浪線、可用三角形、可用小花朵、可用桃心等等。（幼兒回答）幼兒自己設(shè)計(jì)，老師邊看邊指導(dǎo)。
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