大班美術(shù)：名字變變變共五篇-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。小結(jié)：名字都不一樣，有的名字是兩個字，有的是三個字，有的是四個字的。教師示范延伸所有筆畫。第二篇：大班美術(shù)：名字變變變大班美術(shù)：名字變變變設(shè)計思路：隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。第三篇：大班美術(shù)《名字變變變》大班美術(shù)：名字變變變一、活動目標(biāo)嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進行想象添畫。出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？教師出示班內(nèi)另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法）示范講解：師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）師：我覺得三角形像一條小魚。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最后涂上好看的顏色。第四篇：大班美術(shù)教案：名字變變變大班美術(shù)教案：名字變變變設(shè)計思路：隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。這個環(huán)節(jié)在教師實際的執(zhí)教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作后在進行，教師將會尋找“補救”的機會。（四）、巡回指導(dǎo)：提醒幼兒在字畫框內(nèi)大大地寫上自己的名字幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。后來在教師的安慰鼓勵下，她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西，得到了大家的肯定，她終于露出了笑容。在課余讓孩子們繼續(xù)完成作品。這個環(huán)節(jié)的“補救”恰到好處。建議：在活動中發(fā)生“小意外”（活動中阿姨不小心碰翻裝蠟筆、水彩筆的籃子，孩子搶著幫忙收拾），幼兒注意力分散時教師的應(yīng)對。爭議之處：教師在示范名字變字畫時，在漢字筆畫延伸時究竟能不能加上筆畫？到底是顧及漢字的結(jié)構(gòu)還是顧及想象添畫的需要。白色畫紙、勾線筆、彩色筆或彩色棒。師：那
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