在托班幼兒語(yǔ)言教學(xué)中開展優(yōu)秀繪本教學(xué)的研究-資料下載頁(yè)
2024-11-15 03:00本頁(yè)面
【正文】 浪記》漫畫進(jìn)行看圖寫話練習(xí)，設(shè)置不同的寫作訓(xùn)練要點(diǎn)，比如：人物對(duì)話練習(xí)、心理活動(dòng)描寫、場(chǎng)景描寫、人物表情描寫等?？墒沁@些目標(biāo)怎么實(shí)現(xiàn)呢？我采用戲劇接力表演的方式，即興創(chuàng)編故事，練習(xí)看圖寫話。比如：“獲得溫暖”這幅四格漫畫作品，觀察完圖畫后就請(qǐng)小朋友開始表演。孩子們把京劇小品表演遷移到即興表演之中，用夸張的肢體動(dòng)作和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，展示著自己的創(chuàng)編能力。孩子們熱烈地討論人物語(yǔ)言合理不合理，即興進(jìn)行再創(chuàng)作。表演完成后，馬上進(jìn)行寫作練習(xí)。孩子們筆下的三毛各有不同，都是獨(dú)特的寫作者自己。（二）接觸各種戲劇形式，體驗(yàn)不同的寫作形式。在戲劇教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)不同的形式，比如動(dòng)作表演、即興表演、小品表演、改編劇、腳本話劇等，在活躍的、瞬息變化的戲劇表演教學(xué)中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如：改編《三毛流浪記》中的《渡河爭(zhēng)兇》時(shí)，孩子們上臺(tái)接力表演出每一格圖畫里的劇情，指導(dǎo)孩子們制造戲劇沖突。上臺(tái)接力表演的要求是：認(rèn)真觀看你的表演，被你的表演所吸引。孩子們生怕錯(cuò)過(guò)了表演創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，非常投入地觀看，即興創(chuàng)編表演能力不斷被激發(fā)。最后自己找喜歡的小伙伴合作表演出來(lái)。孩子們通過(guò)自己表演和觀看表演不斷完善自己的作品，對(duì)這種新的寫作方式充滿了期待，大部分孩子都能獨(dú)立完成創(chuàng)作改編，甚至能寫出旁白，寫成一個(gè)小小的劇本。改編《捧貓記》時(shí)，孩子們把故事的六要素放入劇本之中，先接力講故事，再進(jìn)行創(chuàng)編寫作。朗讀過(guò)、表演過(guò)、分析過(guò)的劇本，孩子們把對(duì)角色的理解變成文字呈現(xiàn)出來(lái)，成為一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的臺(tái)本解說(shuō)。寫作時(shí)，我只限定時(shí)間，不限定內(nèi)容長(zhǎng)度，讓孩子們依據(jù)自己的節(jié)奏書寫自己的故事，輕松而愉快，每一個(gè)孩子都能在寫作中獲得成就感。因?yàn)槊恳淮伪硌菥毩?xí)后，孩子們都會(huì)獲得新的體驗(yàn)，對(duì)角色的分析會(huì)逐漸深入，故事自然會(huì)越寫越生動(dòng)。（三）在戲劇表演中，與角色共情?！兑矮F國(guó)》是被稱之為“圖畫書創(chuàng)始以來(lái)最偉大的創(chuàng)作者”莫里斯?桑達(dá)克的經(jīng)典繪本。他真實(shí)客觀地展現(xiàn)了兒童的情緒變化過(guò)程。閱讀這個(gè)繪本時(shí)，我把繪本教學(xué)與戲劇教學(xué)緊密結(jié)合，教與學(xué)互動(dòng)，表演與朗讀結(jié)合，與角色共情，理解角色的情緒變化過(guò)程。我把繪本分三次講述。第一次孩子們靜靜地聽，第二次我調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，隨著我的講述用豐富的肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，表演出邁克斯的情緒變化，表演到高潮時(shí)，整個(gè)教室里就是一群野獸在酣暢淋漓地吼叫。第三次，我們梳理故事，通過(guò)表演回憶故事，分析邁克斯的情緒變化的原因。經(jīng)典的繪本作品和生動(dòng)有趣的戲劇教學(xué)，在語(yǔ)言教學(xué)中釋放出強(qiáng)大的能量。我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)實(shí)踐，讓戲劇和繪本在語(yǔ)言教學(xué)中散發(fā)獨(dú)特的魅力。參考文獻(xiàn)：[1]《繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)》河北教育出版社[2]《小學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施：國(guó)際初等教育課程框架》 IB國(guó)際文憑組織出版第五篇：洗澡啦托班繪本教案活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試用書中的短語(yǔ)“真舒服““滑溜溜”來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己洗澡后的感受。2．樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程。3．培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：《我愛洗澡》音樂(lè)；之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)；“小狗球球，小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》；活動(dòng)過(guò)程：一、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)洗完澡的感受。師：喜歡洗澡嗎？洗完澡感覺怎么樣呢？聽，誰(shuí)去洗澡了？（出示第一張圖片小狗球球）二、講述繪本，鼓勵(lì)幼兒一起講述繪本，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“真舒服”“滑溜溜”?！靶」非蚯?，小貓咪咪”師：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服”“嘩—沖一沖，滑溜溜！”小狗球球洗完了，猜猜誰(shuí)也來(lái)了？（小貓咪咪）小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒服……嘩—沖一沖，滑溜溜！，幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“滑溜溜”師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說(shuō)我也要來(lái)洗一洗?？?，怪獸寶寶在洗什么呢？（后背）現(xiàn)在怪獸寶寶說(shuō)，我要寶寶們來(lái)幫它洗一洗，你們?cè)敢鈫?？（教師?qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“滑溜溜”）師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來(lái)洗了。小鳥皮皮說(shuō)還沒洗干凈，還要請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)幫它洗一洗呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么？（洗頭）小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。嘩—沖一沖，真干凈！用毛巾擦一擦，真舒服！”.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展，讓幼兒用相同的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒洗到呢？（咯吱窩，脖子，耳朵等）三、情境表演，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)一動(dòng)。觀察最后一張圖片師：大家都來(lái)洗澡了，縮進(jìn)浴缸泡一泡，真舒服！現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧?。úシ乓魳?lè)“我愛洗澡”）
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