在歷史課堂中如何調(diào)動學生學習的積極性-趙艷紅-資料下載頁
2025-11-06 02:55本頁面
【正文】 因人而異，為每個學生制定不同的學習目標，不能用同一個標準去要求學生，只有這樣才能合理地安排教學內(nèi)容，練習密度和強度。例如在三步籃上籃教學中，對身體素質(zhì)較好的學生要求單手將球挑入籃筐，而對那些身體素質(zhì)差和女學生，讓他們雙手將球投入或擦板投入籃筐，對動作完成稍有進步的學生及時進行表揚、鼓勵，并讓他們談?wù)剬W習的方法和成功的體會，這樣就能大大的激發(fā)學生的學習積極性和強烈的求知欲望。三、興趣教學課程標準中指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提，無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉，因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證”。所以，在球類教學中，激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣是非常重要的，也是非常有必要的。在球類教學中，我從不呆板、機械的教學，而是采用語言幽默、態(tài)度隨和、引用生活實例、教學形式多變、學生自主表現(xiàn)，等教學方法。例如在籃球課堂教學中，首先我用幽默的語言，隨和態(tài)度向?qū)W生講解課堂要求，教學內(nèi)容及目標，在教學中涉及到具體動作示范時，我會引用生活實例（如NBA、CBA中明星在比賽中的動作并結(jié)合掛圖進行講解），并給學生自主發(fā)揮的空間，再做具體動作示范和講解時，先爭取學生的個人意見，如有學生具有做好動作示范和講解好動作要點時，我會把權(quán)力交給這名學生，讓他去完成。（鍛煉學生的講解示范能力）如果表達不好或達不到要求時，我會及時進行補充并指導(dǎo)。形式多變，如在排球正面雙手墊球教學中，我將傳統(tǒng)的教法變?yōu)椋荣惙?、游戲法，組織學生分幾個小組進行傳接球比賽，在比賽中逐步提高要求（例如，要在行進間將球墊起，穿越障礙物或加入另一組的學生進行干擾運球等），從而調(diào)動了學生課堂積極性，使學生能夠在玩中學，學中得到樂趣，在快樂的學習環(huán)境中得到健康的鍛煉，也提高了課堂教學質(zhì)量。四、課外活動教學在學校里由于場地和其他原因?qū)е露鄶?shù)學生的球類活動時間比較少，這也是導(dǎo)致一部分學生不愛參與球類運動的一個原因。所以，我根據(jù)我校器材、場地及學校組織的體育活動外，我根據(jù)所教學生的實際情況為學生組織排球、籃球、足球等球類小游戲、比賽等。分別是以班級，小組為單位進行的，并盡可能的讓學生全員參加，在活動中要多采用語言及肢體語言鼓勵學生，讓學生獲得更多的成就感，從而調(diào)動學生參與課外球類活動的興趣，間接的鞏固了學生的球類知識技能，使學生在玩中學，學中得到球類活動的樂趣。五、扎實的專業(yè)知識技能我們教學基本功的好與壞，直接影響到學生對球類技術(shù)動作的掌握。因為，我們的動作示范直接展示給學生，示范動作的好與壞給學生留下最直觀的視覺印象。試想，如果我們的動作示范很隨便，做的很勉強，我想在學生的心目中我們也不會有好印象，反之呢？我們的示范動作做的非常好，我相信學生不僅會投來羨慕的眼神，還會發(fā)出驚嘆聲！還有就是講課時我們要用專業(yè)術(shù)語，不要使用白話，這樣也會給學生留下好印象。只有我們的教學基本功、專業(yè)知識技能，夠強、過硬，才能對調(diào)動學生的課堂積極性，提高教學質(zhì)量有很大作用。我們在要求業(yè)務(wù)精益求精外，還要在思想品德，行為上嚴格要求自己，要給學生愛心與關(guān)心，師生關(guān)系的好壞也是上好體育課的重要條件，也是激發(fā)、促進學生積極學習的重要保證。以上是我對如何調(diào)動學生在球類課堂教學中如何調(diào)動學生積極性的，一點感悟與意見，希望得到各位老師的點評與指導(dǎo)。第五篇：如何調(diào)動學生學習積極性如何調(diào)動學生學習積極性陳艷玲2011年9月3日 幾天的學習，收獲很多，理論知識再增長，觀念在轉(zhuǎn)變。也不由自主的有了對自己課堂教學的思考。如何把學生學習歷史的積極性調(diào)動起來，在課堂中給學生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，已是一個關(guān)鍵性問題，也是每個新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。通過歷史教學，讓我深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。下面我對初中歷史教學作以下反思。首先，在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。很多學生認為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學習興趣。因此要努力讓學生在課堂40分鐘的學習中一直保持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。初中學生年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學效果。其次，注意培養(yǎng)學生的自主學習。在課堂教學各環(huán)節(jié)中應(yīng)不斷滲入學法指導(dǎo)，使學生積極主動，真正成為課堂學習的主人。現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律，向每位學生敞開學史之門，指明知史之路，調(diào)動學生學習積極性，讓每位學生暢所欲言，施展才能。才能增強歷史學科的魅力。
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