如何培養(yǎng)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣-資料下載頁(yè)
2024-11-15 02:49本頁(yè)面
【正文】 一系列能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素如何在課堂上得以體現(xiàn)，并能真正發(fā)揮作用，成了課題組老師課堂教學(xué)中探討研究的內(nèi)容。針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一系列的幫教措施（1）心理幫教蘇霍姆林斯基在《給教師的一百個(gè)建議》中說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！泵绹?guó)心理學(xué)家羅杰斯也認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！痹谛W(xué)階段，小學(xué)生處于懵懂的、可塑的階段，他們需要關(guān)懷與尊重，信任與鞭策。特別是學(xué)困生，他們身臨困境，受 人鄙視，缺乏自信心，易對(duì)周圍的人產(chǎn)生敵意。這就要求我們的老師把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向每一位學(xué)生，在理解、信任的基礎(chǔ)上，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，以此激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）學(xué)法幫教對(duì)待學(xué)困生，應(yīng)因人而宜，適當(dāng)給他們降低教學(xué)要求，并制定出“學(xué)困生分層目標(biāo)評(píng)價(jià)細(xì)則”，然后和他們作出一天、一周、一月的約定，鼓勵(lì)他們一小步一小步地走向成功目標(biāo)，繼而爭(zhēng)星脫困，讓他們建立起自信，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)，老師在平時(shí)課余時(shí)間必須做個(gè)有心人，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的專項(xiàng)訓(xùn)練開始入手，一點(diǎn)一滴地幫他們補(bǔ)起來，并在教學(xué)中對(duì)他們不譏不諷、不舍不棄，對(duì)其抱以愛心、耐心、用心的態(tài)度。七、實(shí)施步驟及具體安排提出課題，申報(bào)課題階段，時(shí)間為2018—20112進(jìn)行研究，具體實(shí)施階段，時(shí)間為2011—20112總結(jié)鑒定階段，時(shí)間為2013；起始階段：建立學(xué)困生檔案，學(xué)習(xí)理論，開展調(diào)查研究，對(duì)問題進(jìn)行分析比較，研究對(duì)策，確定研究課題，撰寫課題方案。實(shí)驗(yàn)與研究階段：全面實(shí)施課題方案。運(yùn)用理論為先導(dǎo)的策略，指導(dǎo)課題深入研究，保證課題的發(fā)展。要運(yùn)用各種機(jī)會(huì)（如公開課、研討課的機(jī)會(huì)，與學(xué)生座談的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)）發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問題。做到好的成果及時(shí)推廣，有問題的及時(shí)補(bǔ)救。深入調(diào)查，采用對(duì)個(gè)案分析等方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、調(diào)查報(bào)告等，積累成果。在加強(qiáng)平時(shí)常態(tài)研究的基礎(chǔ)上，整理學(xué)困生脫困的個(gè)案和范例集?？偨Y(jié)鑒定階段：對(duì)成果做好整理工作，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。八、研究成果及呈現(xiàn)方式 2013年8月26日第五篇：如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好知者，好之者，不如樂之者。”所以 興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。一、建立良好和諧融洽的師生關(guān)系，實(shí)施因材施教“親其師方能信其道”，建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。首先，我們要關(guān)心、熱愛學(xué)生，心理學(xué)的研 究表明，想得到別人的愛和愛別人，這是人們普遍存在的一種心理需要。老師的一言一行，即使是關(guān)注的一瞥，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼中都是一種愛，是一種安慰和鼓勵(lì)。要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，由簡(jiǎn)易到疑難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)，教師可以給每個(gè)學(xué)生相同的材料，但設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，并給予不同程度的幫助，要讓大部分學(xué)生都能完成任務(wù)。二、創(chuàng)設(shè)輕松課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣輕松、愉快的課堂環(huán)境課堂環(huán)境如何對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，因此我采用靈活多變的教學(xué)方法、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 讓學(xué)生做中學(xué)學(xué)中用，從而學(xué)的主動(dòng)、學(xué)的有效。課堂上，我精力充沛，情緒飽滿．講課時(shí)面帶微笑目光親切，舉止大方，言語(yǔ)簡(jiǎn)潔, 對(duì)學(xué)生熱情而有耐心．在英語(yǔ)教學(xué)（尤其在起始階段）中我讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，我都用英語(yǔ)組織教學(xué)，開辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ)，始終保持濃厚興趣。三、進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維中學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅刺激的群體。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。因此在課堂教學(xué)中我始終貫穿如:“Good.”“Yes.”“Don39。t beshy.”“Be brave.”“You are very clever”“39。s a good you.”“Not bad”“39。t worry”“Try your best.”I believeyou 等等一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來增加學(xué)生回答問題的信心。用積極發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，在課堂上爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲取更大成功的愿望。總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，教無定法”。我會(huì)在今后教學(xué)過程中不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1