【正文】 滲透”、“樸素”、“幽默、”“玄妙”、“緊要”生書寫第21頁至24頁的第二行，其余同學(xué)寫第25頁第一行，布置作業(yè)。這里重點講解“撇折”的筆法。先讓學(xué)生找出每組詞里的“撇折”筆畫。如：“充”字里的第三筆；“滲”字里的第四筆；“要”字里的第七筆等等。然后我自己書寫這些字，讓學(xué)生再與黑板上學(xué)生書寫的字進行比較。看看筆畫結(jié)構(gòu)的安排有什么差異。然后再讓這些學(xué)生上黑板修正這些筆畫，當(dāng)然，效果是立竿見影！學(xué)生呢也明白了應(yīng)該怎么來書寫這些筆畫了。另外，在每次的寫字課教學(xué)中，我都要強調(diào)字的結(jié)構(gòu)。在這堂課上也不例外。像“滲透”的“滲”字，我指導(dǎo)學(xué)生要注意下面的三撇。為什么大多數(shù)的學(xué)生寫得都有點斜？原因就是他們把這三撇都向右邊側(cè)過去了。我示范指導(dǎo)學(xué)生：這三撇的重心應(yīng)該是在一條直線上。這樣整個字看起來才端正了。又如，“玄妙”的“妙”和“緊要”的“要”都有一個“女”字，都有一個“撇折”的筆畫。但由于所處的部位不同，它們的書寫方法也要相應(yīng)的變化。“妙”的“女”是女字旁，所以寫起來應(yīng)該修長一些，它的撇折顯得豎直一些，它的折就要向下豎且短些；而“緊要”的“要”是女字底，所以要扁平一些，它的折就要橫長些。所以，我的體會就是：書法老師在教學(xué)時，絕不能光讓學(xué)生們照著描紅字寫，而是要基本上對每個字都要分析。讓學(xué)生們明白，字帖上的字和自己寫的字到底差距在什么地方。另外，我每次都布置回家作業(yè)，都是這節(jié)課上講的字，以便學(xué)生鞏固練習(xí)，切實掌握好這些字的結(jié)構(gòu)，最后，是讓他們舉一反三。在新授課上分析一些字時，我總是讓他們回憶以往學(xué)過的相同或類似的字。如，講到“欣”字就會考問學(xué)生“斤”字的寫法。學(xué)生就會說“斤”字應(yīng)該第二撇稍短些，而最后一筆的豎的長度要超過第二撇。有的學(xué)生還會說起我以前分析這個字的故事。我說過，寫這個“斤”字，一定要“豎”這筆長些，“撇”稍短些。這樣就像一個芭蕾舞演員在跳舞的動作，顯得好看。初中硬筆書法的教學(xué)，并不像許多人想象的那樣：本子一發(fā)，學(xué)生自己去寫。而是像上語文、數(shù)學(xué)一樣，要指導(dǎo)、練習(xí)、鞏固、比較。所以，我是迫切希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每班繼續(xù)安排一節(jié)，最好是每周兩節(jié)的寫字課，以便學(xué)生傳承我們的傳統(tǒng)。2012年11月26日第四篇：初中硬筆書法教案2初中硬筆書法教案部分楷書筆畫的寫法，形狀，用法及例字教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法通過本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書法藝術(shù)中汲取營養(yǎng)；理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導(dǎo) 板書設(shè)計：提綱式 教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo) 教學(xué)過程：先找4名同學(xué)到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺為他們打分 再找學(xué)生講解 最后老師總結(jié)一、講解：豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。橫折撇：要強調(diào)橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。橫折(2)強調(diào)折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國 側(cè)點：是上輕下重 撇點：是上重下輕垂點：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。垂點很多人總習(xí)慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調(diào)。二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)三、布置作業(yè)第五篇：硬筆書法教學(xué)心得體會硬筆書法教學(xué)心得體會復(fù)州灣鹽場小學(xué)教師：劉波如何使學(xué)生寫出一手好字？我在鋼筆班寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點教學(xué)心得體會：一是激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營造良好的課堂氛圍，初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學(xué)有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。三是激勵評價，作品展覽，在寫字教學(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，過一段時間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時對比，很多學(xué)生看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。四是樹立老師治學(xué)的榜樣，羅阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和學(xué)生一樣每天完成一頁字的練習(xí)，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。五是重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進行嚴格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。強調(diào)獨體字的練習(xí)，主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如。讓學(xué)生會分析字體結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。六是結(jié)合實際，因材施教，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。本學(xué)期，我校有四名學(xué)生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競賽。我相信，我們復(fù)州灣寫字工作，在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，在小學(xué)校長重視下，明天會更燦爛！以上，就是我個人的一點淺薄的教學(xué)心得體會，與各位共勉，如有不妥之處，請各位老師指教，我虛心接受，虛心學(xué)習(xí)；當(dāng)然，還有更好的老師和更好的教學(xué)方法，大家不妨來一交流，取長補短共同進步，為我中華之書法教育做點貢獻。2011年6月