【正文】 教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。設立校外教育輔導站，通過參觀訪問教育基地，培養(yǎng)和激發(fā)兒童的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務。（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強化學生的道德意識，培養(yǎng)學生堅定的道德意志。值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作?！爸抵苤等罩贫取钡膶嵤?，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。以值日生和衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理成員，每天對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，充分發(fā)揮值日生的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。各班的每周考核情況將作為評模范班級的重要依據(jù)。四、具體工作安排養(yǎng)成良好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據(jù)行為習慣的養(yǎng)成特點，小學生的身心發(fā)展特點，把行為規(guī)范逐條分解，分周落實養(yǎng)成訓練。具體內容如下：第一、二周：學習《中小學生日常行為規(guī)范》等法規(guī)法則，強化紀律，營造良好的學習環(huán)境。第三、四周：增強主人翁意識，愛護我們的家。第五、六周：愛國教育。第七、八周：活動講文明，認真做“兩操”第九、十周：學會交往，舉止大方第十一、十二周：熱愛勞動，認真做值日第十三、十四周：注意安全，遵守交通規(guī)則，不挑吃穿，勤儉節(jié)約第十五、十六周：認真復習，考試不作弊根據(jù)養(yǎng)成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復。養(yǎng)成教育工作計劃11一、指導思想養(yǎng)成教育是我們學校的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導我班學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成我班特色，開創(chuàng)我我班養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。二、工作目標通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的`能力。通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。三、教育內容以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。禮儀習慣①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”。③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”。⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動。⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語。⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”。⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號。⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。學習習慣①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽。②課前準備好學習用品，靜待老師上課。③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳。④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考，認真做筆記。⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致，及時改正錯。⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣。⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。生活習慣①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人。②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人。④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人。⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生。⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律。⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德。⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理。⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動。⑾課外不與同學串門，晚上不在街上逗留。節(jié)儉習慣①利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水。②愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆。③愛護桌椅、門窗、板擦等物。④愛惜衣物，不追求穿。；⑤愛惜糧食，不亂倒飯菜，節(jié)約一粒糧食。⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具。⑦正確支配零用錢，不吃零食。⑧不向父母提出過高的物質要求。⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。四、時間安排：三月份：禮儀習慣教育四月份：學習習慣教育五月份：生活習慣教育六月份：節(jié)儉習慣教育養(yǎng)成教育工作計劃12一、指導思想為貫徹落實學校德育工作要求，根據(jù)六年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進，努力創(chuàng)設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。二、工作目標健全各種管理制度，全面執(zhí)行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關系，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。重視環(huán)境熏陶，努力建設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn)，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。三、主要工作要求與措施隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；成立班級“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用，檢查學生不文明行為；形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進行有針對性的教育，促進學生形成健康的心理開展學生心理咨詢活動，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發(fā)展；養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。學習目標：1．認識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個生字。2．理解課文內容，初步了解相關的科普知識。3．把課文讀正確、流利，并讀出棉花姑娘說話的語氣。一、激趣揭題，導入新課猜謎語，激興趣師：喜歡猜謎語嗎？（喜歡）我們馬上來猜謎語，知道答案的同學先不要說出來，舉手示意就可以，留給其他同學思考的時間。謎語：不是桃樹卻結桃，桃子里面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不是桃。生：謎底是——棉花再來一個：“像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷大家越愛它?！鄙褐i底是棉花揭題目，導新課師：對，棉花?！懊蕖弊?，木字旁，棉花白白的，可以做毛巾。（板書：棉花）師：棉花是一種農(nóng)作物，可是課文中卻把它當作人來寫，還給它起了一個好聽的名字（板書課題“棉花姑娘”）。老師沒標拼音，誰能叫出她的名字？生：（兩位同學讀課題）。師：提示讀音：“花”我們平時讀一聲，比如“花園”“花朵”，但在“棉花”這個詞里讀輕聲。請大家跟我一起讀。師：“姑娘”這兩個字都是這一課要認的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方嗎？生：都是女字旁。師：誰能說說你是用什么辦法記住這兩個字的。生：“姑”是女字旁加一個“古”，“娘”是女字旁加“良”。師：這兩個字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我們班就有好多小姑娘，對嗎？生：對。師：“娘”本來讀二聲，但在“姑娘”這個詞里面讀輕聲。（板書注音）齊讀課題。二、初讀課文。1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。師：棉花姑娘發(fā)生了什么事呢？請小朋友們翻開教材137頁，自由地讀讀課文。老師有兩個提示：第一，不認識的字借助拼音多讀幾遍，第二，用鉛筆標出自然段序號。（生自由讀課文）。2．結合語境識字，交流識字方法。師：棉花姑娘帶來幾個句子，想考考同學們認字認得怎么樣。y225。（1）棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲。師：（指名讀）。生：交流“蚜”字識記方法——蟲字旁加“牙”就是蚜蟲的“蚜”。師：（出示蚜蟲圖片）簡單介紹：蚜蟲專門吸取植物葉子里的水分和營養(yǎng)，是一種害蟲。它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長了蚜蟲，就像我們人生病一樣難受。生：（齊讀句子）。P224。nZh236。（2）她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！師：（指名讀）。師：盼望的“盼”是什么部首？生：目字旁。師：還能說幾個目字旁的字嗎？生：眼、睛、曉。師：老師把“曉”字寫出來，看看是什么偏旁。生：日字旁。生：樹林。師：樹林是木字旁啊，雖然和“目”同音，但不是一個偏旁。師：我們這學期學了一首古詩，還記得嗎？生：“春眠不覺曉”的“眠”。師：對，是睡眠的“眠”。師：治病的“治”字是怎么記的？生：交流“治”字識記方法——三點水旁加“臺”就是“治”師：對，三點水旁加講臺的“臺”，電視臺的“臺”。師：三點水旁的字我們認識不少，老師給三次機會！生：洗。師：能連著詞一起說嗎？讓大家都知道是哪個洗。生：洗澡的“洗”。師：（板書）說字的時候要連著詞一起說，讓大家聽清楚。生：我名字里的“涵”是三點水旁，涵養(yǎng)的“涵”。生：小河的“河”。師：誰能用治病的“治”再組兩個詞？生：醫(yī)治。生：治療。師：這兩個詞都組得很好。生：（齊讀句子）。Zhu243。（3）啄木鳥會捉樹干里的害蟲。師：（指名讀）。生：（讀句子，把“干”誤讀為一聲）。師：有一個多音字讀錯了，誰能幫他糾正？生：（糾正字音并讀句子）。師：看圖片，啄木鳥身上長得最有特點的部位是哪里？生：它的嘴最有特點。師：對，所以啄木鳥是口字旁。師：有人把啄木鳥叫做“樹木醫(yī)生”，誰知道這是為什么？生：因為啄木鳥會捉樹干里的害蟲。師：（放大“啄”字）大家看：右邊的一點是不是很像樹干里的小蟲子？生：（齊讀句子）。bān（4）七星瓢蟲身上有七個斑點。師：（指名讀）。師：斑點的“斑”，它和我們見過的哪個字有點像？生：班級的“班”。師：真好，你們都會連著詞說字了。誰來說說它們的不同之處？生：斑點的“斑”中間是個“文”字，班級的“班”中間是一點一撇。師：老師給大家出個填空題目。斑班一年級七的同學去動物園看（）馬。生：第一個空填班級的“班”，第二個空填斑點的“斑”。生：（齊讀句子）。3．去掉拼音認字。師：同學們，一橫排一橫排拼出這些漢字。`現(xiàn)在句子里的這些詞語要脫掉拼音帽子來和你們打招呼了，如果還認識它們，請你們大聲叫出它們的名字（兩兩一齊說）。生：（隨著大屏幕出示詞語，齊讀）。（男生讀）（女生讀）。4．指名讀課文。師：詞語我們都認識了，它們就要回到課文里去了。剛才我們讀了課文，這篇課文一共有幾個自然段？生：六個自然段。師：（指名讀）。注意：讀的同學要做到讀音正確，聲音洪亮；其他同學認真聽，他們讀得是不是準確？生：（逐段讀課文）。師：聽出什么問題了嗎？生：（評價并糾正）。師：對，注意讀課文的時候不要隨便添字、漏字、改字。三、激趣學文，整體感知▲學習第1自然段（1）創(chuàng)設情境師：課文讀通了，那就讓我們帶著她一起去探望棉花姑娘吧。師：【出示課件：生病的棉花姑娘】：棉花姑娘，您這是怎么啦？皺著眉頭，一副有氣無力的樣子。小朋友們，你們知道是怎么一回事嗎？生：葉子上有許多可惡的蚜蟲，這些蚜蟲在她的身上咬了許多小洞，她就生病了養(yǎng)成教育工作計劃13一、指導思想：本學期我班的工作將繼續(xù)以素質教育為核心，以“懂禮貌、守秩序、負責任、有愛心”的12字育人方針為重點，以培養(yǎng)學生學習、紀律、衛(wèi)生為目標；以班隊會和課堂教學為主要渠道，對學生進行養(yǎng)成教育全方位培養(yǎng)，發(fā)揮我班小干部的模范帶頭作用，培養(yǎng)孩子們的現(xiàn)代素養(yǎng)，結合本班實際開展創(chuàng)造性的活動，突出我班特色。二、班級現(xiàn)狀分析：我班有69名學生，其中男生人，女生人。我班的`孩子班集的凝聚力與向心力正逐日加強，他們能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛(wèi)生，遵守各種規(guī)章制度。但部分孩子的持久性不強，易出現(xiàn)反復現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：規(guī)則意識不強，偶有違反各種規(guī)章制度的現(xiàn)象；有時也會出現(xiàn)早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現(xiàn)象；個別學生團隊意識淡薄，愛我行我素。三、班級養(yǎng)成教育目標：貫徹落實“不給別人添麻煩”主題教育，培養(yǎng)有現(xiàn)代文化素養(yǎng)的小學生。抓好養(yǎng)成教育，主要抓好思想品德教育，行為習慣教育，禮儀教育，安全法制教育，環(huán)保教育，愛心教育，心理健康教育。健立健全班干部，指