【正文】 童趣的小詩來。（三）賞讀兒童詩《蘿卜》蘿卜妹妹，你真粗心，捉迷藏時把頭發(fā)留在外面。誰來讀讀這首詩你覺得這首詩好嗎好在哪里師小結(jié)：擬人這種修辭手法的巧用是這首詩的39。點(diǎn)睛之筆，它讓平淡的蘿卜頓時增添了許多詩意。實(shí)際上在兒童詩的創(chuàng)作中，不僅是擬人，我們還需要巧妙地綜合運(yùn)用比喻、夸張、排比等多種修辭手法。師板書：巧用修辭。三．激發(fā)想象，詩意再現(xiàn)寫好兒童詩最主要的是要有豐富而大膽的想象，現(xiàn)在老師要測測你們的想象力，先讓我們來做個熱身運(yùn)動吧！出示：熊貓在雪地上畫了一條橫線，小馬看見了，可高興了，它說：“這是一條很長很長的路，我沿著它跑過去，就能！生：就能跑到大草原，吃到青青的草。生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。生：就能跑回遠(yuǎn)方的家，和爸爸媽媽團(tuán)聚了。出示：熊貓又在雪地上畫了一條橫線，小馬急得大叫起來：“（）”。生：哎呀，路這么崎嶇，我到不了草原了。生：不好，前面有一條小河，擋住了我的去路。師小結(jié)。讓我們走進(jìn)魔法訓(xùn)練營。課件出示：o看到o，你認(rèn)為它是什么。師：有一個孩子，他由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：課件出示《蛋》：這個皮球不圓嘛！也可以滾吧滾呀滾“啪嗒” 。師：想想看發(fā)生什么事了師：哈哈，從蛋里跑出的是一個個驚喜！你們的回答讓我驚喜！師：有一個女孩，看到這個“O”，她想到了眼睛，也寫了一首詩，不過，她要請我們同學(xué)幫忙寫完，行嗎（1）出示：是天空的眼睛，露珠是的眼睛，奶奶眼睛看不清，是奶奶的眼睛。a、學(xué)生自由填詩。b、問：為什么我是奶奶的眼睛（2）現(xiàn)在，讓我們一起把這首我們集體創(chuàng)編的兒童詩讀一讀。過渡：同學(xué)們，兒童詩是自由的、快樂的，有著豐富的想象，寫出了你們的天真，而且充滿了情趣，也表現(xiàn)出了你們的一片真情四．嘗試創(chuàng)作，步入詩意在剛才的訓(xùn)練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著同學(xué)們充滿想象的表達(dá)，我覺得你們?nèi)且粋€個小詩人，想不想自己動筆寫一首兒童詩，當(dāng)一回真正的小詩人現(xiàn)在就請同學(xué)們張開想象的翅膀，一起來看大屏幕。課件出示：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。（1）自由讀，指名讀。（2）課件出示：大海是搖籃，。 ，還有嗎，搖著什么寶寶寫下你創(chuàng)作的兒童詩，你可以這樣寫（出示模式）：（播放旋律優(yōu)美的音樂）學(xué)生自由選擇創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。展示詩作，交流評價。師小結(jié)：你們真是一個個小詩人，從你們口中流出的，就是一個個美麗的詩句。五、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了好玩的兒童詩，愿兒童詩這顆夢想的種子能夠播撒在你們的心田，希望同學(xué)們在童詩的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成為一個個童詩高手，當(dāng)然只有多看多想多寫，才是創(chuàng)作成功的秘決！兒童詩教學(xué)設(shè)計13一、設(shè)計理念：《語文課標(biāo)》的課程總目標(biāo)中提出發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。據(jù)此，我在教學(xué)完第一單元描寫春天景物的課文后，設(shè)計了以春雨為主線的兒童詩歌創(chuàng)作。教學(xué)中我將自己收集到的雨中景物做成動態(tài)畫面的課件，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作詩歌的欲望，讓學(xué)生感覺詩歌的美，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句，創(chuàng)作兒童詩。過程與方法：，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。情感目標(biāo)：對兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心，初步培養(yǎng)審美意識和對生活的熱愛，抒發(fā)真摯的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：（1）激發(fā)孩子對兒童詩的創(chuàng)作熱情和熱愛。（2）通過想象力的訓(xùn)練，開拓思路，發(fā)揮想象。四、難點(diǎn)：（1）建立學(xué)生創(chuàng)作的信心（2）自主選擇，創(chuàng)作兒童詩（3）詩歌想象豐富，語言具有美感，充滿情趣五、教學(xué)過程：（一）、激趣入題，擴(kuò)散思維。同學(xué)們，平時你們喜歡做什么？師：我平時喜歡猜謎語，誰來出個謎語給我猜猜。師：我也要出個謎語給你們猜猜：“千條線，萬條線，落在水里看不見?！边@是什么？放下雨課件（設(shè)計意圖：一上課，以猜謎語的方式，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能接近學(xué)生與雨的距離，使學(xué)生融入雨的意境欣賞詩歌，培養(yǎng)語感。）（二）、欣賞詩歌，模仿寫詩雨還會落到哪里呢？問：你們仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？春雨的聲音有哪些呢？放課件文字：滴瀝、滴瀝、沙沙沙、丁零當(dāng)啷、淅瀝瀝、滴答滴答。你能把剛才仿佛看到的、聽到的和想到的連起來說說？師評：你們已經(jīng)有點(diǎn)像小詩人了。放課件詩歌：下雨啦下雨啦“滴滴答，”下雨啦，“淅瀝瀝，”下雨啦，麥苗說：“下吧，下吧，桃樹樹說：“下吧，下吧，我要長大?！蔽乙_花?！毕掠昀病班栲枧尽毕掠炅?，小朋友說：“下吧，下吧，我要說話?！狈謩e有感情地誦讀詩歌，講述三首詩的寫法，讓學(xué)生仿照三首詩的寫法，當(dāng)當(dāng)小詩人，完成下面的填空。放文字放課件：下雨啦“滴答滴答，”下雨啦！說：“下吧，下吧，我要?！保ㄍㄟ^讓學(xué)生說雨聲詞，聽老師有感情地朗誦詩歌，學(xué)生的思維越來越活躍，但如果就此結(jié)束，學(xué)生的創(chuàng)造能力還沒有真正挖掘出來。這時，我用填空的形式讓學(xué)生仿寫詩歌，讓學(xué)生從仿到創(chuàng)，領(lǐng)悟?qū)憙和姷姆椒?，讓學(xué)生感覺到寫詩其實(shí)很簡單，為后面創(chuàng)作兒童詩打下了良好的基礎(chǔ)。）（三）嘗試創(chuàng)作，抒發(fā)詩情你們想不想展開想象的翅膀，自己自由作詩呢？老師總結(jié)怎樣寫詩：寫詩就是把傳自己在大自然中看到的動物、植物或者是人物，展開想象，想象成會說話，有動作、有感情，再把自己想到的一行行、分行寫下來，然后加上題目和恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，就是一首兒童詩了。當(dāng)然，要寫好兒童詩，還要大量的閱讀優(yōu)秀的兒童詩，多觀察大自然，展開豐富的想象，這樣，寫起兒童詩來就得心應(yīng)手了?。ㄔO(shè)計意圖：通過總結(jié)寫詩的方法，讓學(xué)生明白其實(shí)寫詩是件很簡單的事情，從而激發(fā)了學(xué)生寫詩的興趣；然后再告訴學(xué)生要真正寫好兒童詩，還要多讀優(yōu)秀的詩歌，多留心觀察大自然，多展開豐富的想象。這也是寫好詩歌的秘訣，如果學(xué)生日后能真正這樣去做，就不愁寫不好詩歌了！而且將受益終生?。﹥和娊虒W(xué)設(shè)計14一，教學(xué)目標(biāo)1借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字‘丫’，讀記‘花苞，柔軟，柳絮，喧鬧，梳妝，虎牙，水墨畫’等詞語。2通過有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點(diǎn)。二，教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會兒童生活的快樂。三，教學(xué)過程設(shè)計（ 一）導(dǎo)入新課1欣賞兒童歌曲。（ 推薦曲目：《小白船》《 春天在哪里》）2師導(dǎo)：童年是一支歌，一支清新明快的歌；童年是一個夢，一個充滿幻想和憧憬的夢；童年是一首詩，詩中飄蕩著快樂和希望。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《兒童詩兩首》，走進(jìn)童年，感受童年。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知。1自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通，讀順。2指名讀詩并正音。3再讀課文，邊讀邊想象詩中的畫面，體會詩中的情感。（三）交流讀詩感受。1指名讀自己喜歡的詩。2交流讀詩感受及對詩歌的理解。（可結(jié)合詩歌朗誦來談）第一首詩《我想》寫了一個孩子一連串的美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的`想象力和對美的追求和向往。第二首詩《童年的水墨畫》擷取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了兒童生活的快樂。（教師相機(jī)指導(dǎo)并完成板書）（四）指導(dǎo)有感情地朗誦詩歌。1說說這兩首詩表達(dá)的情感。2說說怎樣有感情的朗誦這首詩。3指名試讀并評價。4教師范讀或播放錄音。5再讀課文。（個人讀 ，齊讀。小組讀，分男女讀，全班齊讀 。 ）（五）全課小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，它們分別是（ ）和（ ）。我們通過有感情的朗讀這兩首詩，親近童年，感受到了童年的快樂。其實(shí)，童年的生活是豐富多彩的。能說說你的童年嗎？或者讀一首有關(guān)童年的詩歌，或唱一首有關(guān)童年的歌曲也可以。（六）課堂練習(xí)仿寫兒童詩。（七）作業(yè) 收集自己喜歡的兒童詩，出一期手抄報板書設(shè)計9兒童詩兩首(一)我想小手安在桃樹枝上腳丫接在柳樹根上 美好的愿望眼睛裝在風(fēng)箏 奇特的想象自己種在土地上（二）童年的水墨畫街頭溪邊 美好快樂的生活江上兒童詩教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點(diǎn)，仿寫《太陽》一詩。學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩。讓學(xué)生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個富有想象力的腦袋。第一課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們愿意嗎？怎么成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽光》讀熟《陽光》品味《陽光》（1）、為什么說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？（2）、“流著”能否改為更恰當(dāng)?shù)?9。詞呢？仿說《陽光》（1）陽光在樹上＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）陽光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，三、學(xué)習(xí)梁上泉《太陽》齊讀《太陽》品味《太陽》：你認(rèn)為什么地方寫得好？仿寫《太陽》（1）、在山頂，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）、在學(xué)校，太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；四、總結(jié)兩首詩的特點(diǎn)，練寫小詩這兩首詩有什么特點(diǎn)呢？（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想象合理以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《夕陽》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號》三首詩，練習(xí)寫想象詩?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課兒童詩的形式是多種多樣的。有像《陽光》和《太陽》一樣句式特別整齊的詩，也有句子并不整齊，但想象特別奇特，充滿童心童趣的詩，請看——二、學(xué)習(xí)管用和的《夕陽》自讀全詩欣賞全詩：你覺得這首詩哪里想象特別奇妙？齊誦全詩三、學(xué)習(xí)子魚的《為天量身高》讀詩賞詩：你覺得這首詩哪里想象奇妙呢？誦詩四、學(xué)習(xí)丁云的《標(biāo)點(diǎn)符號》讀詩品詩誦詩五、總結(jié)練寫怎么就能變成小詩人呢？要有“三個一”：（1）、擁有一顆愛心（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛（3）、擁有一個奇思妙想的大腦練習(xí)寫一首想象詩：以“月亮”為題指導(dǎo)學(xué)生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）提示：自然界風(fēng)月雷電，花草樹木，雨點(diǎn)云朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩。擴(kuò)展資料：兒童詩教學(xué)設(shè)計群文閱讀 猜猜它是誰?一、孩子們，我們學(xué)過描寫動物的詩，還記得嗎？你們喜歡嗎？孩子們，詩歌的形式多樣，內(nèi)容豐富，在我國歷史悠久。課件1二、今天學(xué)習(xí)這組兒童詩，我們要通過閱讀、朗讀，了解它們有什么特點(diǎn)？它們又是誰呢?(板書:它是誰？)（一）請打開桌上的兒童詩（烏龜）自由讀課件2齊讀課件3，猜寫題目。板書烏龜邊讀邊勾特征課件4再讀，說理由再自由讀，齊讀師小結(jié)，課件5（學(xué)習(xí)步驟，讀詩歌、猜題目、勾特征、說理由）現(xiàn)在如果我給你材料，你能自己完成學(xué)習(xí)嗎？別怕，可以的，請拿出自己信封里的兒童詩。（二）學(xué)習(xí)《老鼠》《狗》《螢火蟲》《熊貓》 4人一組，每個人學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。讀兒童詩，猜寫題目讀兒童詩，勾畫特征。讀兒童詩，想一想為什么要勾這些詞？說說理由。生匯報讀兒童詩，說題目讀兒童詩中勾的特征詞。說說為什么要勾這些詞？組內(nèi)交換兒童詩來讀。剛才都讀了不同的詩，想不想再讀一讀其他的詩？（想）那你們就和其他同學(xué)交換，選一首自己喜歡的來讀一讀。再抽4個同學(xué)齊讀三、師小結(jié) 今天我們讀了五首兒童詩，下去找一些詩來讀一讀，再分享給其他的小朋友，好不好？板書：猜猜他是誰？烏龜圖螢火蟲圖熊貓圖小狗圖老鼠圖