【正文】 感激、崇拜、敬仰，其教育效果顯而易見。十一、電話聯(lián)系，快速溝通法電話是通過電信號雙向傳輸話音的設備。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電話通訊已為人們日常生活所用。留守兒童父母不在身邊，電話可使遠離家鄉(xiāng)的家長與老師之間的距離變近，便于老師聯(lián)系，快速溝通，及時交流，縮短解決問題的時間，利于教育留守兒童，更可讓家長出外放心。留守兒童是一新的群體，做好留守兒童教育工作是解除農民工的后顧之憂，提高未來勞動者的素質，促進農村經濟、社會可持續(xù)發(fā)展的重要方面。今后，我們會加大工作力度，積極探討留守兒童教育的有效方法，形成體系，規(guī)范管理，為促進教育的全面、持續(xù)、均衡發(fā)展作出最大的努力。第五篇：關愛留守兒童宜賓縣XX鎮(zhèn)創(chuàng)建安全社區(qū)校園安全之關愛留守兒童目標與計劃安全社區(qū)創(chuàng)建工作，直接關系到師生生命安全和學生健康成長，關系到千家萬戶幸福安寧和學校聲譽，是一項關系民生的宏偉工程。為了深入貫徹上級有關文件精神，進一步提高全校師生的安全防范意識，切實加強學校師生人身安全、學校財產的安全保衛(wèi)工作，創(chuàng)設一個穩(wěn)定、安全、有序的校園環(huán)境，確保學校正常的教育教學秩序，現(xiàn)就子項目（關愛留守兒童）項目制定如下方案。（一）建立機構組織關愛領導小組。指導工作開展。組長：XXX 副組長：XXX 組員：各教研組長關愛實施小組。制訂實施計劃，落實具體措施，實施過程指導和操作。組長：張逢寶 副組長：陳代明 組員：各班班主任關愛活動小組（1）．幫扶結對組。各班班主任、任課教師與父母都不在家的留守兒童結成幫扶對子，各校務會成員與心理障礙明顯、性格暴躁的留守兒童結成幫扶對子。做好“五個一”，即給每個留守兒童建立一份成長檔案，每天擠出一課時與“留守兒童”交流，每周走訪一個“留守”家庭，每月與他們父母通一次電話，敦促“留守兒童”每期寫一封親情信。（2）．心理輔導組。組長：熊芳羅秀英心理輔導教師由教研組長選出兩人兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導策略培訓，定期組織“留守兒童”舉辦心理講座，定期對“留守兒童”進行心理輔導。（3）．救助基金組。組長：曾必江 唐成和以我校希望工程基金為基礎，動員社會有識之士、企業(yè)家贊助，號召師生募捐，千方百計籌措資金救助貧困留守兒童，不讓一個留守兒童失學，并獎勵積極追求進步的優(yōu)秀留守兒童。（4）．課題調研組。組長：侯己力1）第一，通過聘請校外輔導員、法制副校長來增強“留守兒童”的約束力，填補“留守兒童”家庭教育空白，破解“5+2=0”的德育難題。第二，以正常家庭為軸心，建立互助學習小組，讓留守兒童走進正常家庭，感受家庭溫暖，學會交流合作。第三，開展豐富多彩的課余活動，豐富留守兒童的課余生活，讓他們在活動中感受集體生活的情趣，并培養(yǎng)其集體榮譽感，實現(xiàn)以情激情的育人目的。第四，開展感恩體驗活動，如“記住爸媽的好”、“我來當一天老師”等，實現(xiàn)以人育人的目的；如“有話給我說、有難我?guī)湍恪钡冉涣骰顒樱瑢崿F(xiàn)以心喚心的育人目的。2）開展代理家長培訓活動。每學期開學之初，由校長掛帥、政教處牽頭，教科室組織留守兒童代理家長培訓。讓各位代理家長明確職責與義務、把握“教與愛”的尺度，積極配合學校做好留守兒童的教育、幫扶工作。3）落實“留守兒童”教育管理考核措施。把“留守兒童”的教育管理工作作為教師教育教學成績考核內容之一，對于“留守兒童”教育管理工作成績突出的教師給予適當獎勵。(5)。檔案收集組。組長 陶伯中。主要對各位教師結對“留守兒童”的成長檔案、交心談心記錄、家訪記錄、通信記錄、親情信件、成長日記、各活動組資料等收集存檔。（二）創(chuàng)新實施辦法。建設書香校園。知識是人類進步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。學校要加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設，把學生引導到書本與知識的海洋中去。讓“留守兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補他們內心缺失的愛。健全活動形式。學校要多組織開展豐富有益的活動，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，如舉辦各種晚會、體育運動會、歌詠比賽、演講大賽等。學校團隊工作關注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學校，對老師、同學信任，對學校產生依賴感。建立信息檔案。對“留守兒童”在每學期開學進行調查摸底，填寫“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學習、生活及父母外出務工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實行動態(tài)管理。加大人文關懷。充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，各班實行教師結對幫扶“留守兒童”制度，開展“一幫一”、“交心談心”等活動。增強教師責任意識，服務意識，對留守兒童積極疏導，放大優(yōu)點，去掉自卑，樹立自信。強化綜合管理。開辦監(jiān)護人培訓班，開辦 “家長學校”、與家長、監(jiān)管人面對面交流，對家長、“監(jiān)管人”進行有關教育知識和技能的培訓，最大限度地發(fā)揮學校教育功能，以提高他們對“留守兒童”的監(jiān)護能力和教育管理能力，提高監(jiān)護人的監(jiān)護責任意識。通過家?；?，加強對“留守兒童”的教育管理。加強師資培訓?！傲羰貎和钡慕逃芾砼c一般學生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學生更大，要求實施教育和管理的教師必須掌握相關的理論和實踐知識。因此，在師資培訓的內容中要增加關于“留守兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應新的形勢和要求。開展心理輔導。健全教師與“留守學生”談心制度，創(chuàng)新教師家訪辦法，開設心理健康咨詢信箱，及時解決“留守兒童”成長中出現(xiàn)和遇到的各方面問題，幫助其塑造健康心理；引導他們制定學習目標，明確努力方向，形成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀和世界觀，增強明辨是非、美丑、真?zhèn)?、善惡，抵制外界不良風氣的能力，正確認識困難和挫折。鼓勵互愛互助。開展“牽手留守兒童”活動，以班級為單位建立“留守兒童”互助小組，負責對“留守兒童”的學習、生活幫助。宜賓縣XX鎮(zhèn)中心校