【導(dǎo)讀】上來(lái)》《最后的"淇淇"》，一個(gè)"綜合活動(dòng)"?！堕L(zhǎng)江之歌》是電視系列。了黃河、長(zhǎng)江存在的問題，號(hào)召人們保護(hù)母親河。有關(guān)母親河的詩(shī)歌、文章，抒發(fā)對(duì)母親河的贊美之情。首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。，積累美詞佳句。中華民族的貢獻(xiàn)。熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。，了解母親河的現(xiàn)狀，詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。面的完整的認(rèn)識(shí)。江之歌》深受人們的喜愛。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞?！堕L(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，劃出表示順序的詞語(yǔ)。

　　

【正文】 依靠 y ǐ 偃 y ān 哧溜 c h ī l i ū 水漬 z 236。 霎時(shí) s h 224。 掖 y ē (二 )多音字 s āi 塞到 y 224。 軋制 l ūn 掄起塞 s 226。 堵塞 軋 z h 225。 軋鋼 掄 s 224。 i 邊塞 g 225。 軋帳 l n 掄動(dòng) （三）詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說(shuō)話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時(shí)：形容短時(shí)間?？酥疲嚎朔?。 二、學(xué)生讀課文（教師指導(dǎo)正音） 三、初步感知 （一）課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是 “ 總 分 總 ” ，據(jù)此文 章分為三部分。 （ 1） 童年過(guò)年的魅力，引起下文（設(shè)置懸念） （ 3— 17）寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰（設(shè)置鋪墊） （ 18） 總結(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)過(guò)年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。（一線貫穿） 二、文章的主要內(nèi)容（學(xué)生概括總結(jié)）作者敘述了自己在一年過(guò)年時(shí)候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念。 三、總結(jié)全文收獲 四、作業(yè)： 整理筆記 作訓(xùn)練題 教后記： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 研讀探討、總結(jié)收獲 教學(xué)過(guò)程： 一、課 文圍繞 “ 花臉 ” 共寫了幾件事？（學(xué)生總結(jié)歸納） （一）繪花臉（ 2） —— 為下文作鋪墊（最喜歡） 寫花臉抓住了特征描寫（形、色、眉、眼、頭、胡須、對(duì)比） 語(yǔ)言描寫： ① “ 我 ” ：喜歡、渴望又膽怯的心理 （二）買花臉（ 34） （體現(xiàn)童真童趣） ② 小伙計(jì)：可看出小伙計(jì)的精明強(qiáng)干（維妙維肖，符合人物身份） ③ 舅舅：慈愛，理解一顆童心 神氣的表演 （三）演花臉（ 517） 表演惹禍 惹禍后懲罰 二、學(xué)生討論、總結(jié)收獲 思想上 寫作上 三、學(xué)習(xí)了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象？想一想、說(shuō)一說(shuō)，并提煉出其中的積極意義。 四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。 五、作業(yè)： 整理筆記 做練習(xí)鞏固 教后記 《荷塘舊事》 《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章 的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住 “ 自然之美 ” 和 “ 人性之美 ” 的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我想把本篇文章分為兩課時(shí)，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。第一課時(shí)為 “ 初讀感知 — 品讀賞析 ” 兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)中完成詞語(yǔ)積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問題。第二課時(shí)為 “ 研讀探討 — 拓展遷移 ” 兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這一課時(shí)里要對(duì)文章中的難點(diǎn)問題進(jìn)行討論分析，突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升 華文章的主題。教法上，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。 《花 臉》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)如何通過(guò)任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。 能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個(gè)性特征，需用準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫方法。 情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。 德育目標(biāo)珍惜親人之愛。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)人物的描寫來(lái)揭示人物性格特征 教學(xué)難點(diǎn) 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊） 學(xué)習(xí)方式 研討式 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 整理字詞、歸納結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查預(yù)習(xí) （一）字：積攢 z ǎn 儼然 y ǎn 凜然 l ǐn 咄咄 d u ō 齜 z ī 戳 c h u ō 鑲嵌x i ān g 依靠 y ǐ 偃 y ān 哧溜 c h ī l i ū 水漬 z 236。 霎時(shí) s h 224。 掖 y ē (二 )多音字 s āi 塞到 y 224。 軋制 l ūn 掄起塞 s 226。 堵塞 軋 z h 225。 軋鋼 掄 s 224。 i 邊塞 g 225。 軋帳 l n 掄動(dòng) （三）詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán) 厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說(shuō)話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時(shí)：形容短時(shí)間?？酥疲嚎朔?。 二、學(xué)生讀課文（教師指導(dǎo)正音） 三、初步感知 （一）課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是 “ 總 分 總 ” ，據(jù)此文章分為三部分。 （ 1） 童年過(guò)年的魅力，引起下文（設(shè)置懸念） （ 3— 17）寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰（設(shè)置鋪墊） （ 18） 總結(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)過(guò)年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。（一線 貫穿） 二、文章的主要內(nèi)容（學(xué)生概括總結(jié)）作者敘述了自己在一年過(guò)年時(shí)候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念。 三、總結(jié)全文收獲 四、作業(yè)： 整理筆記 作訓(xùn)練題 教后記： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 研讀探討、總結(jié)收獲 教學(xué)過(guò)程： 一、課文圍繞 “ 花臉 ” 共寫了幾件事？（學(xué)生總結(jié)歸納） （一）繪花臉（ 2） —— 為下文作鋪墊（最喜歡） 寫花臉抓住了特征描寫（形、色、眉、眼、頭、胡須、對(duì)比） 語(yǔ)言描寫： ① “ 我 ” ：喜歡、渴望又膽怯的心理 （二）買 花臉（ 34） （體現(xiàn)童真童趣） ② 小伙計(jì)：可看出小伙計(jì)的精明強(qiáng)干（維妙維肖，符合人物身份） ③ 舅舅：慈愛，理解一顆童心 神氣的表演 （三）演花臉（ 517） 表演惹禍 惹禍后懲罰 二、學(xué)生討論、總結(jié)收獲 思想上 寫作上 三、學(xué)習(xí)了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象？想一想、說(shuō)一說(shuō)，并提煉出其中的積極意義。 四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。 五、作業(yè)： 整理筆記 做練習(xí)鞏 固 教后記 《荷塘舊事》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 字詞積累。 景物描寫的方法和作用。 體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。 重點(diǎn) 景物描寫的方法和作用。 難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)方法 引導(dǎo) —— 點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑 —— 研討 —— 探究 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課 教師以 “ 童年往 事 ” 為話題導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。 （一）生字 生字注音 點(diǎn) 綴（ zhu236。）顫 動(dòng)（ ch224。n） 清 澈（ ch226。） 恬靜（ ti225。n） 駭 （ ha236。）炫 耀（ xu224。n）攫住（ ju227。） 嘔（ ǒu）憨直（ hān） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。 攫 ?。鹤プ?。 憨 直：憨實(shí)直爽。 三、初讀感知 指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。 概述文章的主要內(nèi)容。 四、品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文 15 自 然段，討論回答下列問題。 請(qǐng)你找出文中描寫荷塘景色的句子。 明確： （ 1） “ 來(lái)到塘邊 ?? 繁星閃爍。 ” （ 2） “ 整個(gè)月牙泡泛著金光 ?? 恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。 ” （ 3） “ 白天 ?? 在微風(fēng)中蕩著綠浪 ” （ 4） “ 又點(diǎn)綴著許多 ?? 像披著青紗跳舞的少女。 ” 引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？ 明確：比 喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。 “ 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ” 也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。 注：以上兩個(gè)問題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。 五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。 六、作業(yè)： 掌握本課所學(xué)生字詞。 景物描寫訓(xùn)練。要求：（ 1）要運(yùn)用比喻的修辭手法。（ 2） 200 字左右。 教后記：