五星班級實施方案共五則范文-資料下載頁
2024-11-15 01:35本頁面
【正文】 教室內(nèi)亂扔垃圾或雜物兩次，取消其本周評選“愛美愛勞星”的資格。紅領巾佩戴。在本周內(nèi)，發(fā)現(xiàn)三次沒有佩戴紅領巾，取消本周評選“愛美愛勞星”的資格。愛護校園環(huán)境。在學校隨便折損花草，在門、墻亂涂亂寫亂畫一次，除取消其評選“愛美愛勞星”的資格，另外扣除其“愛美愛勞星”一顆。每周五下午第三節(jié)為五星評比時間。如果有疑問，可經(jīng)全體同學討論表決確定。每周評出“五星少年”上報學校，每月評出個人得星前五名的同學，上“夢想成真”專欄。華陂鎮(zhèn)史彭小學第五篇：五星班級先進事跡五星班級先進事跡———記王屋二中八年級三班五星班級創(chuàng)建活動，培養(yǎng)了班級的團隊意識和競爭意識，激活了班級管理的潛能。在活動初期，作為班主任，我針對班級出現(xiàn)的問題，除了及時的提醒和曝光，主要還通過“班級榮辱、我的責任”演講比賽，主題班會教育等形式進行正面指導，激勵“失星”同學展開“奪星”活動。同學們利用主題班會，開展批評與自我批評，認真分析查找班級被學校“曝光”或“摘星”的原因，制定“奪星行動”目標和計劃。班委會精心策劃，吹響了“奪星”的號角。在我們班一次“奪星”主題班會上，同學們紛紛上臺，踴躍發(fā)言，有的建言獻策，更多的是這樣深刻的自我檢討、反思：調(diào)皮搗蛋的王勝利說：“昨天，因為我的一個行為班級衛(wèi)生被扣分，在這里向全班同學道歉！??”衛(wèi)生委員姚萬里說：“我們打掃衛(wèi)生回來時，政教處老師正在教室檢查，在他要走上講臺的瞬間，我發(fā)現(xiàn)窗臺里有一張紙，下意識的把它按下去，本是不想被發(fā)現(xiàn)，結果??”“我不知道那片紙是誰扔的，也不知道是什么時候扔的，現(xiàn)在，我后悔的是我為什么不早些把它清理出去，這樣所有的事情不是就不會出現(xiàn)了嗎？??”“現(xiàn)在我想說，你扔吧，扔下你的道德，但我不會像以前一樣坐視不管的，我會毫不猶豫的幫你撿起來！” ??從發(fā)言中，我感受到了學生的真情流露。開展班級新文化創(chuàng)建以來，同學們的點滴變化每天都在感動著我，他們真的懂事多了。這樣的活動為班級奪星提供了一個平臺，也促進了問題的有效解決，推動了班級工作的順利開展?！拔曳浅Ｏ矚g這樣的活動，不只是為班級奪星，也是為了更好的鍛煉自己。”參與“學生才藝周周演、班級風采月月展”的同學言談舉止比以前更加自信了。只要有膽量、無論有沒有超人之處，每個同學們都可以成為“奪星”舞臺的主角。我們的目標是讓每個學生在校期間都能夠有盡可能多的機會在大庭廣眾之下的舞臺鍛煉和展示自己，成為自信的人、快樂的人、敢于挑戰(zhàn)的人。奪星活動中，不僅班級衛(wèi)生區(qū)得到有效維護，校會集合、升國旗、陽光體育等大型集會活動，同學之間也在你追我趕地開展“奪星競賽”。以前集會時間，經(jīng)常有同學遲到，秩序混亂，現(xiàn)在，集會活動成了大家的“奪星賽場”?；顒又忻總€同學都想要成為班級“形象大使”。大家心中都有一個共同的目標:創(chuàng)五星班級、做文明學生。團隊精神和集體觀念得到進一步增強。在“班級奪星”過程中，我們班級“星”文化板塊也很有特色。奪星口號、星級光榮榜，星級小組評選、奪星擂臺、星級人物頒獎詞、每周“星”聞人物等，圖文并茂，給班級新文化增添了一道亮麗風景。五星創(chuàng)建給學生展示個性特長創(chuàng)造了機會、搭建了平臺，也激發(fā)了學生生命的潛能，在學生中形成了一股“學星”“追星”的熱潮?；顒舆^程中，大家都根據(jù)自己的特點，制定了個人奮斗目標。我們班的岳煒彬同學在班主任教師的指導下，制定了“追星計劃”，不僅改掉了不交作業(yè)、遲到等壞習慣，而且對體育活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課也認真了。雖然暫時沒有獲得學習之星，但是，在班級總結評比中，他贏得了“進步之星”?！敖裉?，我是進步之星，明天我就是‘學習之星’，未來，我還要成為一個真正的體育明星、科技明星??”他在獲獎感言中，流露出無比自信和喜悅以及對未來的美好憧憬。在一次以“創(chuàng)建五星班級、爭做五星少年”為主題的班會課上，我們班的同學都興致勃勃地制定自己的“追星目標”，姚小偉同學雖然學習暫時落后，但是，興趣廣泛，尤其擅長音樂活動，在學校開展的“音樂我最行”和“學生才藝周周演”活動中，他非常積極，踴躍參與各種有益活動，他為自己制定的目標是努力奪取“活動之星”；原超凡同學講衛(wèi)生、有禮貌、思想覺悟高，努力爭取“文明之星”；有的學生全面發(fā)展，全力以赴，爭取“五星學生”。班級之間、同學之間，比學趕幫，你追我趕。每當陽光體育大課間音樂一響，同學們紛紛以班級為單位，來到操場，運動健身成為了每個同學的自覺行動；課堂上，許多同學摒棄了以往的思維惰性，自主學習，獨立思考。在課堂上開展的小組學習中，和同伴一起合作、探究、交流。在“學習手拉手”“兵教兵”活動中，幫助后進生一起進步成長。每個周一下午的“學生才藝周周演”，進一步激發(fā)了每個學生的生命潛能。那些致力于爭奪“活動之星”的同學更是不放過每一個機會。盡管沒有專業(yè)的指導和排練，他們表演的節(jié)目從相聲、小品、歌曲、舞蹈、朗誦、演講到魔術表演、才藝展示等，依然精彩紛呈?；顒娱_展以來，一大批 “星級學生”、“星級好少年”迅速成長起來，班級新文化建設成效顯著，班級各項工作蒸蒸日上，良好的班風、學風進一步形成。徜徉整潔優(yōu)美的校園，置身豐富多彩的班級“星”文化氛圍，一股文明新風撲面而來。在“五星”召喚下，文明之花在八年級三班、在同學們心中悄然美麗綻放。
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