【正文】 第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍《江城子 密州出獵》蘇軾第一遍第二遍第三遍《武陵春》李清照第一遍第二遍第三遍《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾 第一遍第二遍第三遍《關雎》第一遍第二遍第三遍《蒹葭》第一遍第二遍第三遍《論語》《桃花源記》《三峽》《岳陽樓記》《陋室銘》《愛蓮說》《記承天寺夜游》《馬說》《醉翁亭記》《與朱元思書》《小石譚記》古文背誦第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第一遍第二遍第三遍第四篇：初中語文文言文閱讀初中文言文閱讀訓練（一）(一)五柳先生傳 ．．．．．．．．先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短揭穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲?，茲若人之儔手?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?1．解釋下列句子中加點的詞語。(2分)(1)性嗜酒，家貧不能常得嗜： ．(2)造飲輒盡，期在必醉造： ．2．用原文回答。(4分)“贊語”中“”這兩句體現(xiàn)了五柳先生的品德；“傳文”中的“，”體現(xiàn)了五柳先生的思想性格，“”，“”體現(xiàn)了五柳先生的生活愛好，“，”體現(xiàn)了五柳先生居室的簡陋。3．“親舊知其如此”中的“此”指代的是(用原文回答分)4．請聯(lián)系五柳先生的《桃花源記》、《歸園田居》(其三)和《飲酒》，說說“常著文章自娛，頗示己志”中的“志”是什么。(2分)（二）記承天寺夜游蘇軾①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。1．下面對加點詞解釋不正確的一項是()。(2分)A．念無與為樂者(思念)B．遂至承天寺(于是，就)．．C．懷民亦未寢(睡覺)D．相與步于中庭(共同，一起)．．．2．用現(xiàn)代漢語翻譯“但少閑人如吾兩人耳”。(3分)3．本文集中寫景的句子是第句，其主要內容可用4個字概括為：□□□□。(3分)4．這篇文章主要表現(xiàn)了作者的心境。(2分)（三）桃花源記林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”，雖“嘆惋”卻仍然想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？（4分）？（）（2分）“儼然”的意思是整齊的樣子，“妻子”指的是妻子、兒女。，可以看出“漁人”的行蹤是發(fā)現(xiàn)桃花源——進入桃花源——辭別桃花源。C.“便要還家，設酒殺雞作食”，“余人各復延至其家，皆出酒食”表現(xiàn)了桃源人的淳樸、熱情、好客。D.“此人一一為具言所聞”一句中的“此人”指的是桃源人?！短一ㄔ丛姟返墓?jié)選，選擇對其內容分析不正確的一項（）（3分）①②③相命肆農耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。荒路曖交通，④⑤雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣?！咀⑨尅竣偎粒罕M力。②靡（mǐ）：沒有。③曖（224。i）：隱蔽。④俎（zǔ）：古代祭祀時放祭品的器物。⑤豆：古代盛食物用的器具?！巴恋仄綍?，??黃發(fā)垂髫并怡然自樂”一段文字，與《桃花源詩》節(jié)選部分的內容是一致的。，如：“荒路曖交通，雞犬互鳴吠”——“阡陌交通，雞犬相聞”；“童孺縱行歌，斑白歡游詣”——“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”等?！跋嗝赁r耕，日入從所憩”和選文中的“其中往來種作”都暗含了作者對桃源人終日耕作不得休憩的同情。D.《桃花源記》是《桃花源詩》的序，二者都是通過虛構一個世外桃源，寄托作者的社會理想，也反映了當時人民的美好愿望。初中文言文閱讀訓練（一）答案 ．．．(一)五柳先生傳 1．①特別愛好②到，往2．不戚戚于貧賤不汲汲于富貴(1分)閑靜少言不．．．．．．．慕榮利(1分)好讀書性嗜酒(1分)環(huán)堵蕭然不蔽風日(1分)3．性嗜酒，家貧不能常得，4．“志”是潔身自好，淡泊名利，不與世俗同流合污。（二）記承天寺夜游 1．2分A2．3分只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。3．3分④(即“庭下??蓋竹柏影也”)(1分)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(2分，只要能扣緊“月”來概括即可給滿分，其余酌情給分)4．2分曠達（答“豁達”也給2分；答 “懷才不遇”、“憤憤不平”、“樂觀”等給1分；答“閑適”、“熱愛自然”不給分）（三）桃花源記（2分）①桃花源中的生活和平、寧靜 ②百姓能安居樂業(yè) ③人與人之間和睦相處（2分，以上三點答出兩點即可）（2分）（3分）初中文言文閱讀訓練（一）答案 ．．．(一)五柳先生傳 1．①特別愛好②到，往2．不戚戚于貧賤不汲汲于富貴(1分)閑靜少言不．．．．．．．慕榮利(1分)好讀書性嗜酒(1分)環(huán)堵蕭然不蔽風日(1分)3．性嗜酒，家貧不能常得，4．“志”是潔身自好，淡泊名利，不與世俗同流合污。（二）記承天寺夜游 1．2分A2．3分只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。3．3分④(即“庭下??蓋竹柏影也”)(1分)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(2分，只要能扣緊“月”來概括即可給滿分，其余酌情給分)4．2分曠達（答“豁達”也給2分；答 “懷才不遇”、“憤憤不平”、“樂觀”等給1分；答“閑適”、“熱愛自然”不給分）（三）桃花源記（2分）①桃花源中的生活和平、寧靜 ②百姓能安居樂業(yè) ③人與人之間和睦相處（2分，以上三點答出兩點即可）（2分）（3分）第五篇：淺談初中語文文言文教學淺談初中文言文教學在以學生發(fā)展為本的新課改背景下,學習文言文關鍵是發(fā)揮學生的主觀能動性，改變傳統(tǒng)的以教為主的教學模式，讓學生從痛苦枯燥的學習走出來。文言文教學作為傳承中國文化，吸收民族文化精髓的有效途徑，理應受到語文老師的重視。然而文言文與現(xiàn)代漢語有著巨大的差別，陌生、畏懼、艱澀使得學生排斥、遠離，甚至拒絕。那么如何改變這種現(xiàn)狀，讓學生“愛”上文言文，提高文言文學習的效果呢？我主要從以下幾個方面著手：一、培養(yǎng)學生的學習興趣?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”興趣才是最好的老師，深厚的學習興趣和強烈的求知欲是學習獲得良好效果的重要條件。文學與現(xiàn)代文一脈相承，因而調動學生已有的現(xiàn)代漢語知識，在文言文和現(xiàn)代文之間架起一道橋梁，正是消除文言文與學生距離感的好方法之一。另外文言文都與歷史人物相聯(lián)系，所以在教學過程與應該與歷史學科緊密聯(lián)系。比如說在九年級下冊第五單元諸子散文的教學中，可以結合歷史書上的“百家爭鳴”進行講解。二、以學生為主體，發(fā)揮學生自覺能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，“師傅領進門，修行靠個人”學生是學習的主體，老師起得是引導的作用，所以我在文言文教學中，給了學生很大的自學空間，讓學生課前預習就搜集相關的歷史資料、自主翻譯課文、找出文章中的通假字和一詞多義等，把課堂的主動權交給學生，教師做的是輔導、糾正、補充、總結。三、重視課文聽讀、朗讀、誦讀，培養(yǎng)感知能力。首先，聽讀課文，認準字音，范讀課文，聲情并茂，讓教師的情緒感染學生。其次，熟讀課文?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，多讀、誦讀是提高語感最傳統(tǒng)也是最好的辦法。所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”通過反復的朗讀，為分析課文，理解課文奠定基礎。四、做好背誦、默寫、溫習，提高學習質量。讓全體學生背誦，分小組背誦比賽，不定時抽查背誦，讓學生默寫難解字，重要句子和關鍵段落。抽取一些有代表性的句子段落讓學生翻譯，最后讓學生自己模擬考試題，出一些試題，把好的題拿出來學生解答討論，以達到牢固知識和提高自學力又不至于枯燥的效果。當然，除以上幾個方面，教師在教學中，還應該合理和充分利用多媒體教學，使語文課達到圖文并茂，多種感觀刺激培養(yǎng)學生興趣和學習積極性，不斷學習，改進和提高教學方式方法。教學無止境，在實踐中積極探索，總結、提高、創(chuàng)新，才能使文言文教得好，教得新，達到“以人為本”，變苦學為樂學，重視能力培養(yǎng)的新課改目標。