【正文】 懣； ⑤ 寫同游者。2. 概括本文中心：本文描寫了小石潭及其周圍的景色，抒發(fā)了作者因政治上受挫遭貶謫的憂傷憤懣、孤凄悲涼的思想感情。3. 本文的寫作順序：空間順序（發(fā)現小石潭→潭中景物→潭源→氛圍）。4. 本文的感情基調——悲傷。 本文的氛圍——凄清寂靜。5. 作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂、孤凄悲涼。6. 在游歷小石潭的過程中作者的心情發(fā)生了怎樣的變化：由快樂到愁苦。7. 第一段從四個方面寫出了小石潭的特點，它們分別是：① 水特別清澈；② 以整塊的石頭為底；③ 潭岸巖石形狀各異；④ 岸邊綠樹翠蔓極其茂盛，秀麗多姿。8. 文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似乎難以形容，該如何理解？樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與政治改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。9. 為了發(fā)展旅游事業(yè)，當地擬開發(fā)小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介：小石潭位于小丘西南面一百二十步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。記承天寺夜游蘇軾【北宋】一、文學常識選自《蘇軾文集》。蘇軾，字子瞻，號東坡居士。北宋文學家、書畫家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧６?、理解性默寫1. 全文的主旨句：但少閑人如吾兩人者耳。2. 文中抒發(fā)作者感受的句子（全文的畫龍點睛之筆）：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。3. 本文運用比喻手法描寫月色的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。4. 文中正面寫月的句子：月色入戶。5. 文中側面寫月的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。6. 全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。找出表現蘇軾與張懷民友情的句子：① 遂至承天寺尋張懷民。 ② 懷民亦未寢。 ③相與步于中庭。 ④ 但少閑人如吾兩人耳。7. 文中表現作者興奮和喜悅的句子是“欣然起行”，它與“解衣欲睡”一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。8. 文中“念無與為樂者”一句中“念”的結果是：遂至承天寺尋張懷民。9. 作者夜游的原因：月色入戶。10. 作者尋張懷民的原因：念無與為樂者。11. 文中比喻庭院中月光清澈透明的詞語：積水空明。12. 文中比喻月下美麗的竹柏倒影的詞語：藻荇交橫。三、簡答題1. 概括課文段意。第一段——記敘作者與好友在寺院中散步，共賞月景（尋伴夜游）。第二段——描寫庭院月色（庭院月色）。第三段——抒寫作者感受（月下感嘆）。2. 概括全文中心：這篇游記描繪了在承天寺夜游時看到的月下美景，抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。3. 全文最后一段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？自嘲、自矜、自解、自慰，以及壯志難酬的苦悶心情。4. “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”好在哪里？該句運用了比喻的修辭，把皎潔的月光比作清澈透明的積水，把竹子、柏樹的影子比作藻荇。生動形象地描寫出庭院月色美景，表達了作者曠達的胸襟。5. 古人愛把竹、柏比作君子，比作好友。此文作者也寫了竹柏，這表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者和張懷民之間深厚的友情。6. 如何理解“閑人”：① 指性情高雅的人； ② 包含了作者被貶的悲涼與對人生的感慨。生于憂患 死于安樂《孟子告子下》一、文學常識l 本文選自《孟子告子下》?！睹献印肥敲献雍蛶孜坏茏庸餐珜懙?，是孟子講學游說言論的記錄。l “四書”：《孟子》《中庸》《大學》《論語》。l 孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期思想家、教育家。他與孔子合稱“孔孟”，他被后人尊稱為“亞圣”。二、理解性默寫1. 全文的中心句：然后知生于憂患，而死于安樂也。2. 本文的中心論點：生于憂患，死于安樂。3. 課文第二段主要闡述要成就大業(yè)，必須經受一番苦難磨練的道理。其中闡述在思想上受磨練的句子是必先苦其心志；在行動上受磨練的句子是行拂亂其所為；在生活上受磨練的句子是勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。4. 作者認為國家長盛不衰，就需要有法家拂士和敵國外患。5. 課文中哪些語句反映了孟子認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的？必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。6. 課文第三段是承接第二段進一步闡述觀點，其中“人恒過，然后能改”是承“行拂亂其所為”而言；“困于心，衡于慮，而后作”是承“苦其心志”而言；“征于色，發(fā)于聲，而后喻”是承“動心忍性”而言。7. 列舉作者分析六位古人的事例后作出結論的過渡句：故天將降大任于是人也。8. 論述造就人才的客觀條件：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。9. 論述造就人才的主觀因素：困于心，衡于慮，而后作。10. 由個人推論到國家，提出判斷的句子：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。11. 國家滅亡的原因：入則無法家拂士，出則無敵國外患者。三、簡答題1. 概括全文主旨。通過一些歷史人物成長，必須經過艱苦磨難的事例，進一步從正反兩方面論證了逆境對成才的作用，進而論述了造就人才和治理國家這兩個問題，揭示了“生于憂患，死于安樂”的論點。2. 概括每段的段意。第一、二段——舉例論證，說明人才必須在艱苦環(huán)境中造就的道理。第三段——從正、反兩方面論證，主要論述了人處于逆境才能奮發(fā)向上，國無憂患就會遭受滅亡的道理。第四段——突出中心論點：生于憂患，死于安樂。（本題的另一版本見下）第一段——列舉圣君賢臣起于微賤的事例。第二段——對所舉事例加以概括，得出一個人成就大業(yè)都要經受肉體和精神上折磨的觀點。第三段——談人論國，進一步闡述觀點。第四段——提出文章的中心論點：生于憂患，死于安樂。3. 本文采用的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證。4. 第一段用排比的修辭方法列舉了六個人物的事例。這些人的共同點是什么？這說明了什么道理？都經歷艱苦磨難之后才成就了不平凡的事業(yè)。說明了人才是在艱苦的環(huán)境中造就的，即逆境成才。5. 孟子從反面論證亡國的原因，但正面意思很清楚，這就是：一個國君，要想把國家治理好，也要經受內外兩方面的磨難。6. 孟子認為國家長久不衰的條件：內有法家拂士，外有敵國外患。7. 請寫出有關鼓勵人艱苦奮斗、積極向上的名言警句：① 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。② 自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。③ 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。8. 今天，社會安定繁榮，人民生活水平不斷提高，孟子所說的“生于憂患，死于安樂”對我們來說還有什么現實意義？首先它提醒我們不要貪圖安逸，要居安思危。其次，它激勵著我們發(fā)憤圖強，爭取更大的發(fā)展。在當今社會，無論是發(fā)展到什么程度都要有競爭意識、憂患意識。對于個人來說，不思進取、貪圖享樂意味著在競爭中處于失敗之地；對于國家而言，落后就要挨打。曹劌論戰(zhàn)《左傳莊公十年》一、文學常識1. 本文選自《左傳莊公十年》。2. 《左傳》相傳是春秋時魯國史官左丘明所寫。它記載了公元前722年以后的二百多年間的許多史料。3. 《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》，是儒家經典之一。二、理解性默寫1. 故事發(fā)生的背景：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。2. 魯軍反攻的時機：彼竭我盈。3. 魯軍追擊齊軍的時機：吾視其轍亂，望其旗靡。4. “忠之屬也”具體指：小大之獄，雖不能察，必以情。5. 概括地交代了作戰(zhàn)地點和曹劌隨莊公直接參戰(zhàn)的句子：公與之乘。戰(zhàn)于長勺。6. 曹劌求見莊公的原因：肉食者鄙，未能遠謀。7. “下視其轍，登軾而望之”的原因是：夫大國，難測也，懼有伏焉。8. 曹劌阻止魯莊公追擊齊軍的原因：夫大國，難測也，懼有伏焉。9. 指出士卒的勇氣在戰(zhàn)斗中具有極重要的作用的句子：夫戰(zhàn)，勇氣也。10. 文中指出了戰(zhàn)前的政治準備（戰(zhàn)爭取勝的先決條件）：取信于民。說明魯莊公取信于民的一件事指：小大之獄，雖不能察，必以情。11. 文中敘述了利于反攻的陣地：長勺，敘述了利于反攻的時機：彼竭我盈之時。12. 文中還敘述了追擊開始的時機：轍亂旗靡。13. 從魯莊公的三次答話中可以看出，他把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在以下三個方面：① 衣食所安，弗敢專也，必以分人。② 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。③ 小大之獄，雖不能察，必以情。14. 文中表現曹劌積極的參與精神的詞語是：請見。15. 本文的線索：遠謀。三、簡答題1. 概括全文的主旨。通過曹劌與魯莊公有關齊魯戰(zhàn)爭問題的對話和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，闡明了作戰(zhàn)必須取信于民，并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能，贊美了曹劌的愛國之情。2. 概括每段的段意。第一段——寫戰(zhàn)前。記敘曹劌一次次詢問和批駁莊公的有關看法，最后得出得民心是戰(zhàn)爭取勝的基本條件。第二段——寫戰(zhàn)中。記敘魯軍與齊軍戰(zhàn)于長勺，擊潰敵軍的經過。第三段——寫戰(zhàn)后。記敘莊公問、曹劌答，從而揭示曹劌非凡的戰(zhàn)略思想和卓越的軍事見解。3. 概括曹劌和魯莊公的人物形象。曹劌——有深謀遠慮的政治遠見、敢于負責的態(tài)度，沉著果斷，有高超的戰(zhàn)略思想、卓越的軍事才能的愛國的平民軍事家。魯莊公——平庸的國君，但不是昏君。政治上無能，軍事上無知，急躁、輕率；他敢于并善于納諫，知人善任，用人不疑，是一個較為開明的國君。4. 出自本文的成語：一鼓作氣、彼竭我盈、轍亂旗靡。5. 本文的對比手法是怎樣運用的？好處是什么？本文將曹劌與魯莊公進行對比，這樣可以突出曹劌有高超的戰(zhàn)略思想和卓越的軍事才能。6. 曹劌說：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)?！闭務勀銓@句話的理解。忠于職守是當今社會每位公民必備的素質，我們都要做到忠于職守。7. 曹劌的“遠謀”表現在哪幾個方面？① 注重戰(zhàn)前的準備，強調的是取信于民。充分表現了他的政治遠見和戰(zhàn)略思想。② 戰(zhàn)中采用了“敵疲我打”、“敵退我追”的戰(zhàn)術，兩個“未可”和兩個“可矣”表現了他卓越的軍事指揮才能。③ 戰(zhàn)后通過他的論述，既交代了他指揮若定、判斷正確的原因，又進一步表現了他的“遠謀”。8. 文章在材料取舍上有什么特點？作用是什么？課文剪裁詳略得當，本文是以曹劌為中心，詳細地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現。面對雙方對峙交鋒是略寫，這樣安排有力地突出了曹劌的“遠謀”。9. 有人說長勺之戰(zhàn)的勝利曹劌功不可沒，但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞。你怎樣看待這個問題？① 有功勞——魯莊公知人善任，虛心聽取曹劌的意見，做出正確的決策，所以他有一定的功勞。② 沒有功勞——他是一位平庸鄙陋的君主，他把戰(zhàn)爭的希望寄托在神靈上，可見他政治上無能；作戰(zhàn)中他急切求戰(zhàn)，說明他軍事上無知，所以他沒有功勞。10. 列舉古代以少勝多的戰(zhàn)役：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策齊策一》一、文學常識1. 選自《戰(zhàn)國策齊策一》。2. 《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時游說之士的策謀和言論的匯編。初有《國策》《國事》《短長》《長書》《修書》等名稱和本子，西漢末劉向編訂為三十三篇。宋時已有缺佚。二、理解性默寫1. 描寫鄒忌外貌的句子：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。2. 寫鄒忌經過思索，找出妻、妾、客認為自己比徐公美的原因：暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?. 寫齊王受鄒忌啟發(fā)，用懸賞的方法廣泛征求臣民意見的句子：乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?. 在課文第二段找出與“臣之妻私臣”、“臣之妾畏臣”、“臣之客欲有求于臣”相對應的語句：宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。5. 文中鄒忌先從切身經歷設喻，再將家事與國事進行比較，最后得出“王之蔽甚矣”的結論，使得齊王心悅誠服地采納了他的諫言。這以后齊王廣開言路，修明政治，取得了“皆朝于齊”的成效。6. 鄒忌的諷諫最后收到了怎樣的效果：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。三、簡答題1. 概括課文段意。第一段——鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考。第二段——寫鄒忌入朝諷諫。第三、四段——寫齊威王納諫及齊國大治，從側面表現出鄒忌的精明能干、治國之才。2. 概括全文中心。課文記述了鄒忌從與徐公比美中悟出治國的道理，進而諷勸齊王納諫，使齊國大治的故事。3. 概括鄒忌和齊威王的人物形象。鄒忌：① 善于思考，實事求是；② 深謀遠慮，真知灼見；③④ 精明能干，治國之才。齊威王：勇于聽取不同意見，進行大膽的政治改革的一個有魄力的君主。4. 鄒忌的妻、妾、客是怎樣評價鄒忌與徐公之美的？鄒忌從中悟出了一個什么道理？評價：他們都認為鄒忌比徐公美。道理：人們由于種種原因，往往不會說出事情真相，由此他進一步悟出了治國的道理，即要廣開言路，虛心納諫，讓人們都敢于說真話，這樣才能實現大治。5. 鄒忌是怎樣分析“王之蔽”的？從中可以看出鄒忌的諷諫藝術有哪些特點？分析：鄒忌先從自己的生活小事（與徐公比美）說起，引出“人可能受蒙蔽”這個話題，繼而話鋒一轉，轉到齊王身上，從“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王”三個方面指出“王之蔽甚矣”。特點：① 設喻說理，從日常小事入手，以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中。貼切自然，入情入理，讓人聽得心悅誠服；② 在語言上，排比句的運用營造了一種步步進逼的語勢，一環(huán)緊扣一環(huán)，給人以無可辯駁之感，有力地闡明了自己的論點。③ 運用委婉的勸說方式，勸說中充分尊重齊王，使之明白道理，愉快地接受批評意見，最終使齊國強盛起來。6. 鄒忌諷諫運用了什么說理方法？好處是什么？見“5. ①”。7. 文章主要運用什么修辭方法，有什么作用