【正文】 時有的學(xué)生沒想好自己作品針對的對象就匆匆進(jìn)行，設(shè)計(jì)不夠新穎，結(jié)構(gòu)不夠完整。第19課《美術(shù)小記者》教學(xué)反思由于條件影響，不是每個學(xué)生都能擁有一架照相機(jī)，所以，我是安排他們通過欣賞，了解一下照相機(jī)，再多看多觀察一些攝影作品．從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高審美能力．第20課《迷人的動畫片》教學(xué)反思在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時代，在娛樂形式五彩繽紛的今天，供兒童欣賞和玩的東西實(shí)在太多了。但有一種娛樂形式是最受孩子們歡迎的，那就是觀看動畫片。動畫片以其離奇、夸張的故事情節(jié)，淺顯易懂的對話形式，幽默詼諧的故事內(nèi)容，生動貼切的語言，深深吸引著廣大少年兒童?？磩赢嬈殉蔀樯倌陜和钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。在本次活動中，學(xué)生將圍繞“迷人的動畫片”這個主題開展調(diào)查、采訪、資料收集、上網(wǎng)查詢，利用動畫片中的卡通形象設(shè)計(jì)制作賀卡等活動。學(xué)生將在活動中圍繞自已感興趣的問題開展實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)活動過程中的艱辛與快樂，收獲活動完成后的喜悅。講完了這節(jié)課后，覺得有成功之處，也有許多不足，現(xiàn)反思如下：一、自我評價：執(zhí)教《迷人的動畫片》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計(jì)思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過程。這次的展示課，使我對《迷人的動畫片》這一課乃至綜合實(shí)踐這門課程，又有了更深的認(rèn)識，感受頗深。多一份生活，少一點(diǎn)理論?！霸从趦和纳睢①N近兒童的生活、引導(dǎo)兒童的生活、回歸兒童的生活。”這是綜合實(shí)踐活動課的主旨。我遵循這一主旨展開教學(xué)，課堂上學(xué)生參與的面極為廣泛，每個孩子都感到自己有話可說，而且他們的思維狀態(tài)非?；钴S，對動畫片的興趣一直得以持續(xù)。綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。二、問題反思：這次綜合實(shí)踐活動由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問題。這些問題還有待改進(jìn)。在確立小組課題時，個別課題的提出有欠考慮，在講課過程中，想導(dǎo)出小組課題時，指定不明，讓學(xué)生不能一下就明白我想提出的是什么小組課題，導(dǎo)出的有些突然。在導(dǎo)出動畫片的歌曲小組課題時，如能把圖片變成動畫形式，效果會更好。在指導(dǎo)學(xué)生匯報活動方案時，如果時間夠用，應(yīng)該能讓學(xué)生添加上學(xué)生互評、修訂環(huán)節(jié)。三、教學(xué)重建：在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建小組課題時，盡量選擇學(xué)生感興趣、貼近現(xiàn)實(shí)的課題，在導(dǎo)入小組課題時，把問題提得清晰，明了，使學(xué)生能夠很清楚的明白老師想要導(dǎo)的課題是什么。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動方案時，要具體，活動方案中幾個基本要素是意思要給學(xué)生講解清楚，比如：活動方式的意思是具體怎么做；活動內(nèi)容的意思是做什么等。我覺得在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動方案時，最好時間能夠長一些，這樣老師的指導(dǎo)可以更具體，同時，通過全班交流，也可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生設(shè)計(jì)的活動方案中的不足之處，以利于更好地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)活動方案。我深深體會到：綜合實(shí)踐活動不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過程，而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發(fā)展過程、課程作為一個動態(tài)發(fā)展的過程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為學(xué)生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。第四篇：三年級上冊美術(shù)《中國龍》教學(xué)反思三年級上冊美術(shù)《中國龍》教學(xué)反思（20142015學(xué)第一學(xué)期）保亭二小 王春南《中國龍》一課屬“欣賞評述為主”，融“設(shè)計(jì)應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。在中國上下八千年文化中，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。本節(jié)課要面對是小學(xué)三年級學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，不僅是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。而且激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。在欣賞評述“部分書中首選距今7000多年的新石器時代玉豬龍，它簡單抽象的造型讓學(xué)生了解”龍“的起源及先民們對原始龍的圖騰崇拜。此外，書中出現(xiàn)了漢代瓦當(dāng)上德行龍、隋代趙州橋石欄上的雙龍、唐代銅鏡背面的云龍、元代高足杯上的云龍、明代金冠上的升龍、清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。縱觀歷代龍的造型，各有不同的特性風(fēng)采，總結(jié)歸納為：商周粗獷抽象，春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫，秦漢雄健豪放，隋唐健壯圓潤，唐代以后行龍的四肢已突破著地的局限，隨意拔云駕霧，從此，龍從地上行走變成在天空飛翔。宋元成熟穩(wěn)健，明清繁復(fù)華麗,增強(qiáng)了龍的神圣感。通過了解，得知是中國人民創(chuàng)造出來的理想化動物形象，是民族精神的象征。本課還介紹龍各部分的分界圖，要求學(xué)生通過查找資料了解龍各部分的象征。龍是觀念意識物化的神靈造型，是人們千百年來虛擬的形象，自然界中并沒有這樣神奇的動物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)。龍的圖形虛擬、組合，集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身。其組合物相在各個朝代有所變化，但總體來說，流傳比較廣泛的說法是駱駝頭、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。龍身如蛇，靈敏矯健，龍鱗如魚鱗，條理有序，龍爪如鷹爪，扎實(shí)氣魄，龍角如鹿角，風(fēng)華穩(wěn)重。從以上動物的不同部位我們可以看出，人為龍選用完美的部位，集如此多的優(yōu)勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時也寄托了人們美好的愿望。在這一課的教學(xué)中，我把握好對我國民族精神的情感教育，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略民族精神的感受和想象。本課屬于一節(jié)不太好講的大課，我把握好在欣賞的同時增強(qiáng)對學(xué)生情感的表達(dá)，使之與細(xì)化解讀課程相聯(lián)系。第五篇：三年級美術(shù)上冊《變廢為寶》教學(xué)反思三年級美術(shù)上冊《變廢為寶》教學(xué)反思三年級美術(shù)上冊《變廢為寶》教學(xué)反思《變廢為寶》是人教版美術(shù)教材三年級上冊第十二課的內(nèi)容。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用自己的智慧美化環(huán)境。本課取材于兒童最熟悉的廢舊材料，由于孩子們所帶來的都是生活中常見的廢品，所以將無用的東西變成有用的，這是一件很有趣的事情。一開始，我便以魔術(shù)師的身份，示范把一只小紙杯變成一朵漂亮的小花，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并且整節(jié)課都以魔術(shù)師變魔術(shù)貫穿始終，把我化身成魔術(shù)師，也讓孩子們也當(dāng)小魔術(shù)師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的學(xué)習(xí)氛圍。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生們帶的材料種類比較多：水果網(wǎng)、紙杯、小木塊、易拉罐、牙膏盒等等，因而我沒有具體介紹哪一樣物品如何制作，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，通過欣賞老師的作品，找出制作的材料方法，并以一個小小的瓶蓋和一個小紙盒去引導(dǎo)觀察，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬思路，以找到觀察制作的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。在孩子們制作的過程中，我還用多媒體展示很多有關(guān)變廢為寶的圖片資料供他們參考。制作時我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，剪、折、貼等方法運(yùn)用恰當(dāng)，個個都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材，小紙盒和水果網(wǎng)做成的仙人掌；小紙杯和毛線做成的電話，小木塊和水果網(wǎng)做成的籃球架等等，都極富創(chuàng)意，也賦予這些作品無窮的魅力。作為一節(jié)手工課，30分鐘的時間顯然是不夠的，在展示的過程中，很多孩子很好的創(chuàng)意由于沒有完成而沒能得到展示，我覺得挺可惜的?？偟膩碚f，本節(jié)課的效果還是比較好的。我覺得美術(shù)課只要在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，讓學(xué)生樂在其中，這就很好了。