【正文】 究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。二、教學(xué)目標(biāo)，會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；背誦喜歡的段落，嘗試運(yùn)用立樁記憶的背 誦方法。，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。三、教學(xué)準(zhǔn)備，能說出前課生字“漁、披、狀、劃”結(jié)構(gòu)上的特點。、實物投影儀器。，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，板書課題 ：美麗的小興安嶺 。（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐 ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音和同學(xué)交流。要求和評價指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。（三）提示重點，明確目標(biāo)這節(jié)課重點探究課文中間部分，是按照怎樣的順序組織段落，每段又按先寫什么，再寫什么的思路，向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。（四）讀中感悟，積累語言，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，充滿了 春天的活力之美。練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。（3）交流匯報。重點感悟：“匯” 也用得生動形象，充滿了春天的活力。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲 滿了春水。”第二步,出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。師：匯進(jìn)春天美麗圖畫的，還有什么也充滿了春天的活力之美？引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在 水里的影子?！敝笇?dǎo)要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。（5）交流感受，體會春天的活力之美。教師板書：活力之美（6）感悟第二自然段的順序（先寫了樹木抽枝長葉，再寫了樹木周圍的美麗景象）。配樂，師生合作讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對組段特點的感受。（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。第一步,展示背誦立樁詞： 樹木 抽出____ 長出____ 積雪 匯成____ 流著____ ____漲滿____ 小鹿 ____散步 俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____ 第二步,解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要看點”的三個詞語，右 邊是關(guān)于“主要看點具體怎么樣”的若干詞語。第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系 加快記憶。第四步,練習(xí)背誦 ①自己試著背背。②指名背誦，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。③齊聲背誦?！惺芟奶焓[蘢之美。（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹 木周圍的美麗景象）（2）學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得 嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！钡诙?默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)（也是專門表現(xiàn)）夏天樹木特點 的詞。（只有“蔥蔥蘢蘢”，“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”還可以用在他 處）第三步, 交流讀后的感受。師：后兩個疊詞又分別從“枝繁葉茂”和 “沒有縫隙” 兩個角度進(jìn)一步渲染了夏季樹木的“蔥蔥蘢蘢”這個主要特點?！笆[蘢”二字寫出了小興安嶺夏季的美麗。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。（3）書寫“擋”字。師：這個“擋”字，不適合用在春天，也不適合用在秋天，用在夏天最合適，因為它從一個側(cè)面也反映了夏季樹木的蔥蘢之美。第一步,教師指導(dǎo)書寫。第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。第三步,師生合作再讀這句話。（4）再讀讀樹木周圍的美麗景象。師：作者還寫了哪些景象也反映了夏季樹木的蔥蘢之美？學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的 ,紫的,真像個美麗的大花壇?！保?）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。師：因為草木蔥蘢，霧從山谷里升起來時，整個森林就像浸在乳白色的濃霧里一樣。工人宿舍門前 的草地上真像個美麗的大花壇，從一個小側(cè)面也映襯了夏季小興安嶺的蔥蘢之美。教師板書：蔥蘢之美 ——感受秋、冬之美（1）同學(xué)們自主探究秋天和冬天兩段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處。（也都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）（2）學(xué)生分兩大組合作學(xué)習(xí)，分別交流匯報能夠分別體現(xiàn)秋、冬特點的兩個生字。隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。指導(dǎo)重點：“獻(xiàn)”左右兩部分基本相等?！肮巍弊髮捰艺Q勾要長且直。評價“匯”、“擋”、“獻(xiàn)”、“刮”四個字的書寫。評價要點：注意左右相等和左寬右窄字的布局。（3）交流感受。①邊觀看視頻課件，欣賞秋天豐收的景象，邊小結(jié)：作者表現(xiàn)“秋天的美”時主要寫了豐收之美。②引導(dǎo)學(xué)生一邊聽老師朗讀，一邊想象冬天的景色。師：聽后說說想象到的小興安嶺的冬天是什么樣的。③感受“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢” 中“刮”字的準(zhǔn)確、形象。引導(dǎo) 方法：師：天寒地凍、滴水成冰！但是動物們是怎么生活的呢？ ④感悟小興安嶺冬天的生命之美。教師板書：生命之美（五）回歸整體，交流感受交流學(xué)習(xí)課文的感受：如果你有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪 個季節(jié)。第一步,自己準(zhǔn)備。第二步,學(xué)習(xí)動情地表達(dá)。第三步,師小結(jié)。