【正文】 。每個(gè)小組自制一套字詞卡片。五、教學(xué)流程：（一）激趣渲染，喚起生活的積淀。師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把溫暖灑人間?！辈虏滤钦l？猜對了，看，它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎？你們對太陽了解多少呢？師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界。今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真響亮！師：看了課題你有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？）好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。（二）品味吟誦，享受詩意的醇美。師:默讀詩歌，告訴老師你讀懂了什么？（每一節(jié)講了什么內(nèi)容？）這首詩歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。師：老師讀題目，喜歡讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽，看老師哪兒讀得美？（師聲情并茂地范讀，配以動(dòng)畫及音樂。話音一落，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。）師：（情緒激動(dòng)）謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿意，那你覺得老師哪兒讀得美？生1：老師讀得太有感情了。師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。生2：老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來讀，讀得特別美！《太陽是大家的》語文教案14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3背誦詩歌。結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、猜迷語，導(dǎo)入新課。老師出示迷語，讓學(xué)生猜一猜。師：小朋友們喜歡猜迷語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽）你們喜歡太陽嗎？太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗和諧的世界。今天我們一起來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一首詩歌。板書——太陽是大家的。二、初讀詩歌，整體感知。學(xué)生自由讀詩歌。自讀要求：（1）把不認(rèn)識的字劃出來和同桌交流。（2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字?！巴⑾?、陪、趁”（1）以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。（2）小組派代表匯報(bào)記住這些生字的方法。（3）指導(dǎo)書寫生字。a、教師范寫。b、學(xué)生書寫。c、以小組為單位評出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。d、師生評議。（4）分組賽讀生字詞。紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。三、再讀詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）學(xué)生齊讀第一小節(jié)。（2）和同桌說說你仿佛看到了什么？（3）舉手向班上匯報(bào)你仿佛看到了什么？（4）教師總結(jié)：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？（5）課件展示白云、晚霞，讓學(xué)生欣賞美景。（6）讓學(xué)生說說觀后感。（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩歌，讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧。（8）指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀，請女同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。（10）指導(dǎo)背誦。①、同桌互背。②、指名背。③、齊背。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請大家讀讀第二小節(jié)吧。（2）、學(xué)生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動(dòng)作的詞。（3）學(xué)生匯報(bào)：太陽為我們做了哪些好事？你認(rèn)為這節(jié)中哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好？板書：灑金光給鮮花拔小樹陪小朋友（4）太陽為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧?。?）全班齊讀。（6）師：太陽為我們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們試著背一背吧。（7）指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。（8）仿寫詩歌。①太陽只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號）②說說太陽還為我們做了哪些好事？③讓我們也來學(xué)做小詩人，試著寫寫太陽做的好事吧！一天中太陽做出了多少好事：她使披上金裝，她使（）有了綠色，她陪著小鳥（），聽他們唱著（）。一天中太陽做出了多少好事：她，她，她。④把自己寫的詩在小組展示展示。⑤小組派代表讀一讀自己的`詩。學(xué)習(xí)4小節(jié)。（1）太陽僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀4小節(jié)吧?。?）學(xué)生自由讀完后匯報(bào)。板書——西落去別的國家（3）教師小節(jié)：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧?。?）齊讀第三、四小節(jié)。（5）你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。（5）說說你想對別國的小朋友說些什么？（6）教師總結(jié)：太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個(gè)人都有權(quán)利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖。人類才會(huì)有更美好的明天。（7）指導(dǎo)朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩?！短柺谴蠹业摹氛Z文教案15教學(xué)目標(biāo)：正確讀“紅彤彤”等詞語，正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。理解課文內(nèi)容，感受詩歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、太陽、晚霞圖、日落圖教學(xué)流程：一、導(dǎo)入你們看，這是誰？（出示“太陽”圖）是啊，今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽打聲招呼吧！有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人的眼中，太陽是怎樣的呢？今天，我們一起來讀一篇關(guān)于太陽的詩歌。題目就是——板書“課題”。二、初讀詩歌，整體感知這是一首優(yōu)美的兒童詩，意境很美，咱們先來聽聽吧。（聽課文錄音）聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開始練習(xí)讀吧。檢查生字詞（1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢（2）、指名讀，師檢查正音。重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“t243。ng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng），誰來讀一讀？b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺？一起讀出它的味道來。c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀？（紅彤彤的蘋果、紅彤彤的臉蛋……）d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀?。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩歌中的“鮮花”也要這樣讀）（3）、齊讀生字新詞。這首詩歌一共四小節(jié)，請四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順了。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟、學(xué)習(xí)第一小節(jié)聽了同學(xué)們的朗讀，我也想來讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請你們閉上眼睛，用心聆聽，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面，瞧！（課件出示“晚霞圖”）太陽讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！噢，原來優(yōu)美的詩句還能變成美麗的圖畫 ，誰來讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來?。ㄖ该x）太陽就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得、留戀……）請帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。師：優(yōu)美的詩句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩句。現(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩句嗎?（看圖試背）指名背。（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽不僅給我們帶來了享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？擴(kuò)展資料：太陽是大家的教案太陽是大家的課文簡析：《太陽是大家的》是一首兒童詩歌，全詩共四小節(jié)，通過太陽“東升西落”這一知識告訴大家，太陽“落”下山，不是去睡覺，而是走向另外的國家，帶給別的小朋友快樂。教學(xué)要求：知識與技能（1）學(xué)會(huì)本課生字詞。（2）感情讀詩，背誦。（3）摘抄好詞好句。（4）學(xué)習(xí)詩歌，了解內(nèi)容。（5）仿第二節(jié)詩寫句。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道“世界人民是一家”，使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)友愛的教育。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：感情讀詩，背誦。了解內(nèi)容，使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)友愛的教育。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入播放音樂《七色光》。師：是誰為我們帶來了七色光彩？（太陽）板書：太陽師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)薛衛(wèi)民寫的這首兒童詩《太陽是大家的》。板書課題。師：看到課題你有什么問題想問嗎？二、初讀詩歌，整體感知 課件出示讀詩要求。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字，認(rèn)讀，組詞。指導(dǎo)“彤”“陪”的讀音。指導(dǎo)寫“霞”。四、檢查初讀情況指名逐節(jié)讀：讀準(zhǔn)字音（師生共同糾正）。解決課件出示的問題。解決第三個(gè)問題時(shí)可以小組討論后再得出結(jié)果。五、感悟文本師：詩歌最主要的特點(diǎn)是文字比較優(yōu)美，可以說：“詩中有畫，畫中有詩”，所以又有詩情畫意的說法。下面我想請同學(xué)們再朗讀一下這首詩歌，邊讀邊用心體會(huì)，看詩中藏著怎樣的畫面？（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。師范讀第一節(jié)詩，同學(xué)們閉上眼睛，讓你的心隨著老師的聲音漫游。請睜開眼睛。誰來描述一下你剛才看到了怎樣的畫面？畫面中發(fā)生了怎樣的變化？說說“紅彤彤”的意思。（結(jié)合課件）這節(jié)詩中寫了一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，說說是什么？（太陽東升西落）板書眼看太陽就要落下去了，你能體會(huì)到作者此時(shí)有什么樣的感情呢？（舍不得太陽落山）所以在這節(jié)詩的末尾用了一個(gè)感嘆號。請你用這種語氣讀一讀。（指名讀）試背這節(jié)詩。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩詩人為什么很舍不得太陽下山呢，詩中告訴我們了嗎？在哪一節(jié)？（指名讀詩）一天中太陽都做了哪些好事呢？能用自己的話描述一下嗎？（出示課件）板書：做好事：鮮花，小樹，小朋友??這節(jié)詩中哪四個(gè)動(dòng)詞用得特別好，誰找到了，好在哪？（灑、拔、陪著、看）生做“灑”的動(dòng)作。說說“拔”的意思。說說怎樣讀這一節(jié)詩。（高興、快樂）（小組討論）太陽做的好事只有這些嗎？從哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)看得出來？（??）你能不能像詩人這樣寫兩句？（生自由發(fā)揮）生試著背誦這節(jié)詩歌。（三）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩師：太陽一天中做了這么多事情，帶給我們這么多快樂，可它終究還是落山了。落山以后去了哪里了呢？（去了另外的國家，并板書）好，我們把剩下的詩讀一讀。別的國家的小朋友是在睡夢中等她、盼她，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？（輕一點(diǎn)）拓展：你知道別的國家有哪些嗎？太陽去那干什么了？（別的國家也有鮮花、小樹、小朋友）你想對別的國家的小朋友說什么嗎？小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩，我們知道太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說——太陽是大家的。太陽是大家的，陽光是大家的，讓其他國家的孩子和我們成為朋友。讓全世界人民都團(tuán)結(jié)起來，讓全世界都充滿愛。齊讀（背）全詩。六、作業(yè)：（課件出示）七、拓展閱讀詩歌。（課件出示）板書：2太陽是大家的東升西落