【正文】 想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。 四、學習生字 記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。 教一教：請學生做小老師，教記字方法。 寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學生正確、美觀地書寫生字。 三年級下冊語文《太陽是大家的》教案5 教學目標： 認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。 3背誦詩歌。 結(jié)合生活實際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。 教學重點： 識字、寫字。 讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。 教學難點：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學寫詩歌。 教學時數(shù)：1課時 課前準備：制作多媒體課件。 教學過程： 一、猜迷語，導(dǎo)入新課。 老師出示迷語，讓學生猜一猜。 師：小朋友們喜歡猜迷語嗎?今天老師給大家?guī)硪粍t迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。(太陽) 你們喜歡太陽嗎?太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個美麗和諧的世界。今天我們一起來學習與太陽有關(guān)的一首詩歌。板書——太陽是大家的。 二、初讀詩歌，整體感知。 學生自由讀詩歌。 自讀要求： (1)把不認識的字劃出來和同桌交流。 (2)把自己認為難讀的句子多讀幾遍。 課件出示生字，引導(dǎo)學生學習生字。 “彤、霞、陪、趁” (1)以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。 (2)小組派代表匯報記住這些生字的方法。 (3)指導(dǎo)書寫生字。a、教師范寫。b、學生書寫。c、以小組為單位評出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。d、師生評議。 (4)分組賽讀生字詞。 紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機。 三、再讀詩歌，領(lǐng)會詩歌。 學習第一小節(jié)。 (1)學生齊讀第一小節(jié)。 (2)和同桌說說你仿佛看到了什么? (3)舉手向班上匯報你仿佛看到了什么? (4)教師總結(jié)：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀!大家想看嗎? (5)課件展示白云、晚霞，讓學生欣賞美景。 (6)讓學生說說觀后感。 (7)師：是啊，這么美的景色，這么美的詩歌，讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧。 (8)指導(dǎo)朗讀。a、男同學讀，請女同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學讀，男同學閉上眼睛，感受這美麗的景色。 (9)師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎?那就開始記一記吧。 (10)指導(dǎo)背誦。 ①、同桌互背。②、指名背。③、齊背。 學習第二小節(jié)。 (1)師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢?想知道嗎?請大家讀讀第二小節(jié)吧。 (2)、學生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動作的詞。 (3)學生匯報：太陽為我們做了哪些好事?你認為這節(jié)中哪個字或哪個詞用得好? 板書：灑金光給鮮花 拔小樹 陪小朋友 (4)太陽為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧! (5)全班齊讀。 (6)師：太陽為我們創(chuàng)建了一個溫馨和諧的世界，大家想不想記住他?讓我們試著背一背吧。 (7)指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。 (8)仿寫詩歌。 ①太陽只為我們做了這些好事嗎?從哪兒看出?(省略號) ②說說太陽還為我們做了哪些好事? ③讓我們也來學做小詩人，試著寫寫太陽做的好事吧! 一天中太陽做出了多少好事： 她使()披上金裝， 她使()有了綠色， 她陪著小鳥()， 聽他們唱著()。 一天中太陽做出了多少好事： 她，她，她。 ④把自己寫的詩在小組展示展示。 ⑤小組派代表讀一讀自己的詩。 學習4小節(jié)。 (1)太陽僅僅幫助我們嗎?一天之后她又要到哪兒去呢?她要去干什么呢?小朋友們想知道嗎?那就讀讀4小節(jié)吧! (2)學生自由讀完后匯報。 板書——西落去別的國家 (3)教師小節(jié)：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧! (4)齊讀第三、四小節(jié)。 (5)你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。 (5)說說你想對別國的小朋友說些什么? (6)教師總結(jié)： 太陽是大家的，它是人類共同的光明使者。地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個人都有權(quán)利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們(只有和睦相處，團結(jié)友愛，才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖。人類才會有更美好的明天。 (7)指導(dǎo)朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩。 第 18 頁 共 18 頁