【正文】 學(xué)們嘗試著用這些方法來(lái)解讀第六段你不曾讀懂的句子。作業(yè)中有哪些同學(xué)針對(duì)第六段提出了不懂的句子，讀一讀。默讀第六段，結(jié)合語(yǔ)境分析剛才同學(xué)提出的句子含義。把你的分析提交到小組內(nèi)交流討論。（四）自主學(xué)習(xí)我們通過(guò)師生共品、生生互助成功的運(yùn)用幾種方法來(lái)解讀一些句子。下面請(qǐng)同學(xué)們自己靈活運(yùn)用這些方法來(lái)解讀你作業(yè)本中剩余的不懂的句子。將你的分析寫在作業(yè)本上。（五）小結(jié)收獲這節(jié)課的學(xué)習(xí)將要結(jié)束，你在這節(jié)課上都有哪些收獲？說(shuō)來(lái)聽聽。（六）單元小結(jié)這幾天我們通過(guò)第三單元的學(xué)習(xí)，收獲了沉甸甸的真實(shí)：我們從《羅布泊，消逝的仙湖》中認(rèn)識(shí)到消逝的不是一個(gè)湖泊，而是人類“敬畏自然”的心靈；從《旅鼠之謎》中體會(huì)到無(wú)與倫比的大自然的智慧；從《大雁歸來(lái)》中品砸出尊重具有同等生命生物的款款深情；從《喂，出來(lái)》中預(yù)感到缺乏敬畏之心所帶來(lái)的嚴(yán)重惡果。種種這些，“敬畏自然”這種生命意識(shí)就深深的扎根在我們的心里。結(jié)束語(yǔ)：我想借莊子的一句話來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)——天地與我共存，萬(wàn)物與我為一。讓我們愛(ài)護(hù)自然，敬畏自然，與自然和諧發(fā)展吧?。ㄆ撸┳鳂I(yè) 必做題：整理作業(yè)本中剩余的不懂句子的分析。摘取課文中可以作為警句的句子，背誦下來(lái)。（不少于5句）選做題：本單元中任選一篇課文,談?wù)勀愕膯⑹尽Ｗ⒁膺\(yùn)用哲理性、形象性的語(yǔ)言。字?jǐn)?shù)不少于100字，寫在隨筆本上。板書：敬畏自然嚴(yán)春友 議論 哲理性 聯(lián)系上下文性 聯(lián)系生活經(jīng)歷或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn) 散 形象性 讀懂 抓關(guān)鍵詞 文 抓修辭 語(yǔ) 抒情性 抓標(biāo)點(diǎn) 言第五篇：《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)敬畏自然（第一課時(shí)）嚴(yán)春友 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確朗讀課文，明白“敬畏自然”的含義。能夠劃分文章層次。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第三單元的第一課《敬畏自然》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。二、第一次“先學(xué)后教”：掃除生字詞過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰(shuí)聲音響亮、吐字清晰、讀音正確。生輪讀課文，有錯(cuò)即停，指名正音，師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，讀得正確流利的同學(xué)。生讀完全文后，師引導(dǎo)學(xué)生將正確讀音讀兩遍?？赡茏x錯(cuò)的字詞：咫尺（zhǐ）蓬蒿（hāo）相形見絀（ch249。）三、第二次“先學(xué)后教”：劃分文章層次出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，6分鐘后比誰(shuí)能正確劃分文章層次。過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，6分鐘后比誰(shuí)能正確劃分文章層次。生自學(xué)，師巡視，了解分段情況。(1)指名兩個(gè)學(xué)生板演（師事先畫好板演位置，指導(dǎo)學(xué)生如何板演。字不要太大，不要超出老師規(guī)定的范圍），其他學(xué)生在書上劃分，批注段意。（2）更正：尖子生更正并講明原因，若其他同學(xué)還有疑難，就向尖子生提出疑難，并讓其解答。（3）討論：小組內(nèi)其他同學(xué)若還有疑難，就向本小組尖子生提出疑難，讓其講解。完全搞懂后，同學(xué)們?cè)谡n本上更正自己的錯(cuò)誤。最后師明確：（屏幕出示）一（1）提出觀點(diǎn)：人類征服自然，是不自量力的表現(xiàn)二（2—9）擺事實(shí)，講道理：論證“征服自然”是狂妄的，錯(cuò)誤的。三（10—11）結(jié)論：人類應(yīng)該敬畏自然，與自然和諧相處。四、第三次“先學(xué)后教”：把握文章主題出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同時(shí)認(rèn)真思考下列問(wèn)題，四分鐘后比誰(shuí)能正確解答。誰(shuí)先寫好，請(qǐng)舉手示意。作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？生在練習(xí)本上寫答案，師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的答案哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的，存在什么傾向性的問(wèn)題，為“后教”做準(zhǔn)備。教師讓學(xué)生讀自己寫的答案，其他學(xué)生仔細(xì)聽，幫助糾正、補(bǔ)充。小組同學(xué)用鉛筆互改、討論。師根據(jù)學(xué)習(xí)情況給予適時(shí)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥學(xué)生可能回答不完整的：畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之“敬畏自然”，與原始社會(huì)對(duì)大自然的畏懼是不同的。敬畏之畏可以從愛(ài)護(hù)自然中探得它的含義，自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然必然遭到大自然的懲罰，大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。人類不應(yīng)該與大自然對(duì)立起來(lái)，自然界不是人類征服的對(duì)象，而是與人類平等的生命，人類應(yīng)該與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然，利用自然的過(guò)程中要使自然界更美好，從而使人類的生存更美好。五、當(dāng)堂訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們讀記課后“讀一讀，寫一寫”，2分鐘后提寫，比誰(shuí)字體工整，正確率最高。，師巡視，時(shí)間到，師提寫。，更正錯(cuò)字。六、板書設(shè)計(jì)： 敬畏自然 一（1）：提出觀點(diǎn)二(29)：擺事實(shí)，講道理論證 三（10—11）：得出結(jié)論敬畏自然（第二課時(shí)）嚴(yán)春友 學(xué)習(xí)目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深刻含義。整體把握文意，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《敬畏自然》（板書課題），本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏幕顯示）。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰(shuí)學(xué)得好。二、第一次“先學(xué)后教”：理解關(guān)鍵語(yǔ)句師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開始。（屏幕顯示“自學(xué)指導(dǎo)”）自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，并認(rèn)真思考下列問(wèn)題，6分鐘后比誰(shuí)能正確解答。誰(shuí)先寫好，請(qǐng)舉手示意。本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義：（1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。(3)人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。生在練習(xí)本上寫答案，師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的答案哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的，存在什么傾向性的問(wèn)題，為“后教”做準(zhǔn)備。教師讓學(xué)生讀自己寫的答案，其他學(xué)生仔細(xì)聽，幫助糾正、補(bǔ)充。小組同學(xué)用鉛筆互改、討論。點(diǎn)拔：（1）掉入陷阱，就是危機(jī)，這句話的意思是，人類開采煤碳、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就是破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。（2）這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。（3）宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以他們與我們是平等的生命，是我們的兄弟。三、第二次“先學(xué)后教”：學(xué)習(xí)反問(wèn)修辭師：下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)競(jìng)賽開始。出示自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文，并認(rèn)真思考，用筆在課本上找到答案，并體會(huì)其作用。5分鐘后比誰(shuí)能正確解答課后第三題。誰(shuí)先寫好，請(qǐng)舉手示意。生在練習(xí)本上寫答案，師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的答案哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的，存在什么傾向性的問(wèn)題，為“后教”做準(zhǔn)備。教師讓學(xué)生讀自己寫的答案，其他學(xué)生仔細(xì)聽，幫助糾正、補(bǔ)充。小組同學(xué)用鉛筆互改、討論。拓展提升：本文多處運(yùn)用反問(wèn)句來(lái)為文章增色，那么反問(wèn)句有何作用呢？加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。四、布置作業(yè)：從人與自然應(yīng)是平等的關(guān)系中，你受到什么啟發(fā)？寫一段話，200字左右。