【正文】 如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎?；顒幽繕耍憾们榫w愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度?；顒訙蕚洌?個木偶、一個開心枕重、難點分析：學習正確的方式排解不開心的情緒。活動過程：一、感受快樂 ：拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。二、開心與煩惱剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？開心的時候你會怎樣？（用動作表現）除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）你喜歡開心的自己還是不開心的自己？小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。三、化解不開心生氣商店：誰知道什么是消氣商店？我們來看看誰來消氣商店了？依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！你覺得消氣商店好嗎？為什么？如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。四、讓自己開心介紹開心枕。傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。說一說抱著“開心枕”有什么感覺？把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。第五篇：陜師大學習心得“夢，再飛”—陜師大培訓學習心得靈寶市實驗中學 賀艷從教十幾年，我一直在追求一種教學理念：研討是幸福的，學習是快樂的！也努力想要形成一種教學風格：自主靈動、深入淺出……近幾年，作為學習重點培養(yǎng)的對象，我有機會參加了各級各類的賽教活動，也取得了一些成績。對課堂教學也有了一些自己的想法，可是總有一些困惑阻礙我繼續(xù)前行。很幸運，這次有機會在陜西師范大學接受為其半月的系統(tǒng)培訓學習，這次培訓收獲頗豐，下面我想圍繞學習中留給我印象最深刻的三個關鍵詞“幸福感”、“專業(yè)”、“閱讀”談談我的心得體會。一、“幸福感”還記得初登講臺時，我在日記本上記了這樣一句話：做幸福的老師，教幸福的學生！那時的我，懷揣美麗的夢想，走進校園，滿心滿眼都是孩子們可愛的笑臉。那時的理想很簡單就是做一個快樂的“孩子王”！教他們知識，陪他們成長！雖然那時我對“教育”這個詞的意義還理解不透，但我明白“教育”應該建立在愛孩子、尊重孩子的基礎上。我的“夢想”就是圓孩子們的“夢想”。一晃十幾年過去了，不知從何時起，我漸漸感覺不到這份職業(yè)帶給我的快樂了，取而代之的是疲憊、厭煩、做不完的試題、改不完的作業(yè)、孩子們不理想的成績……我變得越來越嚴厲，孩子們也在繁重的學習壓力下逐漸失去自信，臉上少了笑容，多了困惑。我眼里曾經的“天使”，再也沒有了曾經的“靈氣”。我明白是因為我的注意力從關注孩子的身心健康轉移到了孩子的成績，我和許多同事一樣一起陷入了一個“怪圈”，不能自救。多希望有雙手能拉我一把，可是那只是奢望。直到“遇見”教育學博士牛文明……***曾說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運！一個學校擁有好老師是學校的光榮！一個民族源源不斷涌現出一批又一批的好老師則是民族的希望！”馬云也說過：“影響人一輩子的是老師，沒有好老師我們不可能有美好的希望。”我也曾經希望我就是我的孩子們的“美麗邂逅”。在他們的成長道路上我能發(fā)揮那怕一點點好的作用?？墒牵覜]有堅持研究怎樣做才算一個“好老師”。幽默智慧的牛文明老師今天點醒了我：教育不能僅憑愛，也需要智慧。僅僅有對教育的熱愛，不一定能勝任教學任務。對一名富有愛心的教師而言，他可能得先有智慧，行醫(yī)是“救命”或許是千鈞一發(fā)，而“教育”將長久地影響人的一生。至此，我似乎才明白對教學、對教育我首先得要有一個清醒的認識：教育是使全體學生身心得到健康發(fā)展的公益事業(yè)。教育的本質首先是教會學生做人。人格健全，身心健康才是第一位的。教師要讓學生快樂的生活，有責任感，要引導學生在認清現實生活后仍然要熱愛生活。而要做到這些，教師首先就該是積極樂觀、追求向上的人?！氨豢鄣目冃ЧべY和學生今后可持續(xù)發(fā)展哪個重要？沒有夢想的老師怎能培養(yǎng)出有夢想的學生呢？”這是牛博士的思考，是不是也應該是我們掙扎在一線的每位老師的思考呢？他也讓我明白：教師應該具備一種平衡能力，才能在應試教育形式下解放孩子的天性。保持平和心，就會找回遺失的“幸福感”。二、“專業(yè)”一個真正優(yōu)秀的教師，是被專業(yè)認可的，被學校認可，被學生認可，也能被自己悅納的。事實上，我們很難做到“四全”，在只能選出一項的時候，我們應該選擇“專業(yè)”，因為，唯有專業(yè)才是教師尊嚴的源泉！凡是專業(yè)，應該具備五個特征： 。反思我們的教育者，有幾個老師經常研究心理學研究我們的教育對象？知識結構升級換代，我們是否時刻保持同步？對于做研究我們的態(tài)度缺乏敬畏！也沒有人因為自己的教學成績差而主動承擔責任……眼界不夠寬闊是中小學教師最大的缺點，我們離“專業(yè)”的距離還差的太遠。陜西省數學學科帶頭人一線教師代表王丹老師給我們談了 “教師專業(yè)成長的幾點思考”,她認為教師專業(yè)成長的歷程分四個方面：課堂教學—做實教師的專業(yè)內涵。課堂教學的標準：腦中有綱—課標。胸中有本—教材爛于胸中。目中有人—因材施教。心中有數—學生有差異，分層要求。手中有法—交給學生方法。反思自己，雖然在課堂改革方面自己已有一些成績和經驗，可按照這個標準自己還有所欠缺，對于課標的把握和研究卻是不夠的。教師反思—夯實教師的專業(yè)技能。反思有利于教師的轉變。王丹老師建議我們一般從以下幾方面進行反思：教學個性、教學方法、研究名師作課特點。研究小技巧：導入藝術、結課藝術、提問藝術、板書藝術、留白藝術等。是呀，站在巨人的肩上才能顯得更高，看得更遠。站在名師的肩上才更容易成就自己。這一點我很贊同，也深有體會。記得我在參加省級、國家級賽課時，就是通過看名師的課堂視頻獲得靈感，收獲進步。閱讀積累—厚實教師的專業(yè)基礎。讀書能夠完善教師知識結構，滿足現代教育的需求。與經典為友是成為有思想的教師的重要途徑。教育科研—充實教師的專業(yè)素養(yǎng)。為什么要進行教育科研？學生成績好只是成就了學生的當下，教師寫作搞科研卻可能成就自己和學生的未來。教育就是一場旅行，最好的風景一定在路上！人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)是一個好教師的標準！對于“專業(yè)”我想我一直未放棄追求！三、“閱讀”從小我們都知道“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。這是我們的老師教給我們的，現在我們仍然在教育學生，要重視“閱讀”?？墒?，作為老師，這些年，我們有堅持閱讀了嗎？工作太忙、作業(yè)太多、學生太煩……我們總能找到各式各樣的理由不再閱讀，漸漸地我們甚至連自己的教參都懶得去讀。華應龍說：閱讀會使教育有另一種可能！北宋歐陽修也說：“立身以立學為先，立學以讀書為本。趙精兵教授也談了他的觀點，今后教師的培養(yǎng)方向就是專家加雜家，我們要通過“閱讀”拓展視野，跨行跨學科，涉及各個領域的知識、內容和思維都有立體化。王丹老師用自己的成長經歷向我們說明了閱讀學習的重要性。給我們培訓的專家們幾乎每個人都向我們推薦了專業(yè)期刊、本學科的名家學者專著、教育通識性書籍、還有微信公眾號。現代科技發(fā)展之快超乎我們想象，互聯(lián)網給我們的傳統(tǒng)教學也帶來了不小的沖擊，試問教師如果不繼續(xù)學習怎能跟上時代的腳步？作為一名教師不僅要讀懂課程、讀懂教學、讀懂學生，更要試著去讀懂未知的世界。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：教育就是要把下一代帶入人類優(yōu)秀的精神文化當中去。汪香志教授讓我們明確：課程就是一個過程，教師即課程。他的觀點是：得課堂者得天下！如果教師沒有足夠淵博的知識，足夠寬闊的視野，如何做得到站得高看得遠悟得深？閱讀是迅速成長、快速進步的很好途徑。反思自己在進步路上為什么會遇到“瓶頸”，實際上就是讀的少。我深切體會到這方面自己的不足，第一次感受到“閱讀”的重要性。回想自己在準備國家級賽課的時候，曾經就因為害怕答辯這一環(huán)節(jié)壓力山大。我自知自己雖然在課堂創(chuàng)新方面有自己的特色，可是對于很多理論知識還沒有系統(tǒng)的學習。因此，當時在一個月的賽前準備中，我惡補了二十天的理論知識才勉強自覺能應付賽場上15分鐘的答辯環(huán)節(jié)。這一點也是所有一線教師共性的問題。因此，我覺得教師想要追求自我發(fā)展，“閱讀”將成為必須養(yǎng)成的好習慣。通過近半月的學習，我真正的收獲比能寫出來的多太多，我會在未來的每一天的教學實踐中，不斷內化這些收獲，并繼續(xù)學習，追求更大進步。我會時刻提醒自己：不忘初心，方得始終。這次的培訓學習讓我更加堅信：有夢，就有方向！有夢，就有力量！夢，要飛錘煉！讓數學語言專業(yè)而凝練 鉆研！讓課堂設計簡約而不簡單 磨礪！讓點撥提升適時而靈動 超越！讓自我特色在突破中鮮亮 夢，在飛頓足，眺望山外青山碧 天外晴空藍 修整，振翅 夢，再飛！