【正文】 ，最后真的是兩手空空么？不，他們悟出了寶貴的人生哲理，這就是：（引讀）（2）學到現在如果老師再把你們帶到麥地邊，你們會怎樣?。。?）那么你認為該如何摘取我們人生中的“麥穗”？（抓住機會，不斷奮斗；做好眼前的事，腳踏實地；不要等待和觀望??）贈送名言。正如這些名言所說的那樣。（出示幻燈片11:）(1)機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它?！_爾文(2)機會只垂青于那些懂得怎樣追求他的人?！槔?? 艮科爾學生為自己寫一句有關“珍惜機會”的名言，作為自己的座右銘。學生交流所寫名言。四、總結課文，深化主題如果說從《哲學家的最后一課》中，我們悟出了“雜草哲學”的話，那么從《最大的麥穗》一課中，我們又悟出了“麥穗哲學”。雖然時間匆匆，但是在蘇格拉底的“麥穗哲學”中我們卻留戀忘返。徜徉其間，我們發(fā)現自己變了，變得更加聰慧，更加富有，因為我們明白：抓住機遇，把握當前。五、布置作業(yè)。(出示幻燈片12)寫一段“與機會失之交臂”,令自己遺憾深深的往事。(注意細致刻畫自己的心理活動）第五篇：最大的麥穗教學設計《最大的麥穗》教學設計楊斜中心小學王曉妮第二課時 教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文語言材料，走進弟子們的內心，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。內外能夠聯(lián)系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的理解。教學過程：一、談話導入，直奔主題 1通過上節(jié)課的學習，我們了解了課文的大致內容。五年級的時候，我們學習過一篇文章《師恩難忘》，認識了劉紹棠的啟蒙老師，田老師嚴謹的教學態(tài)度、新穎的教學方式讓我們記憶猶新。今天請大家跟老師穿越時空隧道，去領略2500年前一節(jié)別開生面的課吧。來！讓我們快樂地走進那塊土壤肥沃、文化深厚的麥地，與哲學大師蘇格拉底進行真誠地對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那（齊讀）——《最大的麥穗》。在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底一共說了幾句話？哪三句話，找出來讀一讀。（出示）有人說：哲學家的語言是深邃的語言，是精辟的語言，是智慧的語言。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話著手，去領略這位哲學大師的智慧，去解讀這位哲學大師的精神世界。二、學習話語領會文章（一）第一句話（出示）：你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。1默讀，想想蘇格拉底說這句話的時候是怎樣的語氣呢？從哪個詞語可以感受到？2“只許進不許退”言下之意就是說什么？（讀懂了字面的意思，很不錯，能否讀出文字背后的意思？）指名說3讀懂了字面的意思，很不錯，能否讀出文字背后的意思？指名說（人生沒有回頭路；花有重開日，人無再少年；機不可失，失不再來；?）4蘇格拉底會以怎樣的語氣跟弟子們說這一句話呢？（嚴肅、命令）5指名讀，齊讀過渡：弟子們聽懂了老師的話后，怎么去做的呢？默讀課文4自然段，在旁邊寫寫批注。提示：可以抓住重點詞句，分析一下當時弟子們的表現，也可以寫寫對弟子們這樣做的感受，想對他們說些什么等等。交流師小結：盡管弟子們很認真的在找那一穗最大的麥穗，但他們的目光短淺，不能把握住眼前的機會，到最后落的個“兩手空空”。蘇格拉底看到弟子們這樣的表現，他首先對他們說了一句什么話？（二）第二句話（出示）：你們已經到頭了。幾個字？這七個字告訴弟子們什么？你從七個字中讀出了什么？（時間到頭了；生命到頭了；機遇到頭了?）指導朗讀（根據不同感受讀出不同語氣）弟子們的心情怎樣？（他們很失落）從哪些地方可以看出來？ 4難道他們沒有認真對待嗎？從哪可看出來？ 他們?yōu)槭裁礇]有摘到最大的麥穗呢？（出示弟子們的表現）—埋頭只能束縛思維，使目光短淺。是呀，機會就這樣在舉棋不定，猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭來倆手空空。在這里我們固然不可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺得弟子們這個時候最需要的是善意的提醒，不識廬山真面目，只緣身在此山中，我們是旁觀者，我們比弟子們更清醒，我們能以旁觀者的身份對他們剛才的表現提一些建議嗎？ 小小結：看來我們比蘇格拉底更出色！想想蘇格拉底說這話的時候，他的內心感到怎樣呢？ 交流（失望、生氣））過渡：失望也好，生氣也罷，這都不是蘇格拉底所要的，他是要告訴弟子們一個道理。（三）第三句（出示）：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它 ；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。默讀，思考蘇格拉底在說這句話時是怎么樣的語氣呢？（語重心長，意味深長）指名讀，齊讀這里的“有一穗是最大的”和“最大的一穗”意思同嗎？(小結)過渡：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，蘇格拉底之意僅僅在于“穗”嗎？更在于什么?看來蘇格拉底每句話都蘊含著更深的意思，這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說了嗎？為什么不說？是的，這就是蘇格拉底的智慧之處，這真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”他就是要讓弟子們在潛移默化中明白道理，真是一個高明的老師！弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎？從哪里可看出？三、品讀感悟，合作探究出示：人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見了那顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的麥穗拿在手中，才是實實在在的。1自讀指名讀，找出這段話中的一對反義詞面對機會，往往會發(fā)生兩種情況，一種是——（錯失良機），一種是——（不失時機）小組討論：這里的“最大的一穗”“那顆粒飽滿的“麥穗” 眼前的麥穗”分別指什么呢？聯(lián)系生活實際，說說對最后一句話的理解。匯報交流，相機板書：把握眼前的機會追求遠大的理想用恰當的關聯(lián)詞把這兩句話聯(lián)系起來7總結：大哲學家就是大哲學家，他通過這樣小的事情向弟子們，也向我們揭示了這樣深刻的道理，從中讓我們可以感悟到他是一位怎樣的人？（充滿智慧、循循善誘）齊讀這段話四、展示反饋，拓展提高學習有關機會的名人名言機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達爾文機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用?！蜖栐俗约簩懸痪溆嘘P機會的凡人名言 板書設計： 最大的麥穗（只有）把握眼前的機會（才能）追求遠大的理想