20xx-20xx地方課程學(xué)校課程教研計劃-資料下載頁
2024-11-15 00:01本頁面
【正文】 質(zhì)獎勵，并把評定分?jǐn)?shù)納入評選優(yōu)秀級部、優(yōu)秀備課組中去。五、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：孫彥起副組長：葛玉貴組員：閆秀貞陳玉芬逄玲張楠六、具體安排2月份：制定干部教師讀書工程實施方案。每位干部教師制定讀書計劃，組織交流。購買相關(guān)書籍，下發(fā)讀書學(xué)習(xí)的資料。34月份：開展《教師如何做研究》學(xué)習(xí)體會評選活動。每位教師認(rèn)真做好讀書筆記，互相傳閱。組織進(jìn)行教師讀書活動階段性評價，以評促讀。3月25號上交讀書學(xué)習(xí)體會。56月份：開展優(yōu)秀讀書筆記展評活動。6月10號上交上傳讀書學(xué)習(xí)體會。6月25號進(jìn)行教育教學(xué)案例研討，上交上傳材料。7月份：下發(fā)假期閱讀的有關(guān)書籍,進(jìn)行假期閱讀指導(dǎo)。舉行“讀書論壇”活動，交流假期閱讀體會。評選“讀書標(biāo)兵”。第五篇：國家、地方、學(xué)校課程總計劃學(xué)校三級課程計劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實《課程計劃》，開齊科目、開足課時，落實兩表（即：課程表、作息時間表）。在認(rèn)真落實國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)并實施、管理好校本課程。二、工作目標(biāo)加強學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，明確教育觀、教學(xué)觀、人才觀，全心全意為學(xué)生服務(wù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。通過學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會合作（即“四會”）的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在加強雙基的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過地方課程和校本課程學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、分析與解決問題的能力以及合作交流的技能。加強教育教學(xué)常規(guī)工作的管理，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測與評估力度，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。加強學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理與行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校文化氛圍，加強師生間的交流、合作與溝通機制，為師生的和諧發(fā)展搭建平臺。三、課程實施（1）教學(xué)是學(xué)校課程實施的主要方式，建立教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)是國家與地方課程有效實施新課程的重要保證。學(xué)校要完善學(xué)校、教科研室和教導(dǎo)處、教研組及年級組三級管理網(wǎng)絡(luò)，實施對課程的管理。（2）加強對教學(xué)過程進(jìn)行全程管理，把管理的重心從教案管理轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)管理，研究制定發(fā)展性的學(xué)業(yè)評價及考試管理制度。（3）備課要實行分層管理，因人而異，注重實效，防止用單一化的備課模式來統(tǒng)一要求教師。給優(yōu)秀教師提供廣闊的自主設(shè)計空間，鼓勵他們根據(jù)自身的素質(zhì)特點，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案，盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，而對新教師和其他教師需要進(jìn)行一定的指導(dǎo)或規(guī)范的管理．（4）作業(yè)管理要立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免重復(fù)勞動。各學(xué)段都要嚴(yán)格控制作業(yè)量，原則上一年級不留書面家庭作業(yè)，二、三年級家庭作業(yè)總量每天不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1時。同時，要繼續(xù)推廣第一輪課題研究中的“自我發(fā)展性作業(yè)設(shè)計”的研究成果，鼓勵學(xué)生自己探究感興趣的作業(yè)。教科研室和教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查的行為，并倡導(dǎo)多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式。（5）考核要著眼于改進(jìn)教師的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，反對把獲取分?jǐn)?shù)作為教與學(xué)的目的?？己朔绞揭鄻踊刹捎瞄]卷、開卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式?？荚嚸}要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重能力與素質(zhì)的立意，注重選擇現(xiàn)實生活的材料，杜絕設(shè)置偏題、怪題。（6）根據(jù)國家教材多樣化的政策，學(xué)校應(yīng)在上級教育行政部門或?qū)＜抑笇?dǎo)下，選用經(jīng)全國中小學(xué)教材審查委員會審定通過的教科書(地方教材須經(jīng)省級教材審查委員會審查)。（7）提倡教師教學(xué)創(chuàng)造性的理解和運用教科書，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和積極思維的空間。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（8）在時機成熟時，學(xué)生將有權(quán)選擇學(xué)校課程中的選修課，有權(quán)對學(xué)校課程做出自己的評價，有權(quán)對自己所學(xué)的課程提出改進(jìn)建議；學(xué)生也應(yīng)主動配合教師完成課程任務(wù)。學(xué)生家長及有關(guān)的杜區(qū)人員對學(xué)校課程也應(yīng)有知情權(quán)，評價權(quán)和建議權(quán)。
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