【正文】 規(guī)并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行；培養(yǎng)健康的班集體輿論：（1）思想品德素質(zhì)：①要有堅(jiān)定正確的政治方向和旺盛的進(jìn)取精神；②要有良好的到的品質(zhì)和崇高的精神境界；③要有獻(xiàn)身教育事業(yè)和尊重?zé)釔?ài)學(xué)生的高尚品質(zhì)。（2）班主任的知識(shí)和能力素質(zhì)：①知識(shí)素質(zhì)：精深的專業(yè)知識(shí)；全面的教育理論知識(shí)；廣博的文化知識(shí)。②教學(xué)管理能力：設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境的能力；選拔和培養(yǎng)班干部的能力；組織班級(jí)活動(dòng)的能力；深刻敏銳的觀察分析能力；培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；應(yīng)變能力；廣泛的交往協(xié)調(diào)能力；生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）身體和心理素質(zhì)：①?gòu)?qiáng)健的身體素質(zhì)；②良好的心理素質(zhì)。第三章少年先鋒隊(duì)少先隊(duì)的歷史概述第一階段，1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的勞動(dòng)童子軍；第二階段，1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的共產(chǎn)主義兒童團(tuán)； 第三階段，1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗日兒童團(tuán)； 第四階段，1946年到1949年建立的少年先鋒隊(duì)；第五階段，1949年新中國(guó)成立后建立了全國(guó)統(tǒng)一的組織中國(guó)少年兒童隊(duì)，后改名為中國(guó)少年先鋒隊(duì)。少先隊(duì)的性質(zhì)：少先隊(duì)是“中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)”。凡是7周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向中隊(duì)委員會(huì)提出申請(qǐng)，經(jīng)中隊(duì)委員會(huì)批準(zhǔn)，就可以成為隊(duì)員。超過(guò)14周歲的隊(duì)員應(yīng)該離隊(duì)，由大隊(duì)舉行離隊(duì)儀式。性質(zhì)：革命性、教育性、兒童性、群眾性、自主性。少先隊(duì)的任務(wù)根本任務(wù)：學(xué)習(xí)做共產(chǎn)主義接班人，準(zhǔn)備為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。（呼號(hào)）新時(shí)期任務(wù)：（1）團(tuán)結(jié)和教育全體少年兒童（2）組織少年兒童參與社會(huì)活（3）維護(hù)少年兒童合法權(quán)益少先隊(duì)組織教育的具體內(nèi)容（1）隊(duì)與黨、團(tuán)組織關(guān)系的教育；（2）隊(duì)的性質(zhì)、任務(wù)的教育；（3）隊(duì)的歷史的教育；（4）隊(duì)的基本知識(shí)的教育；（5）隊(duì)的組織制度的教育；（6）隊(duì)的組織紀(jì)律的教育；（7）隊(duì)員的權(quán)利及義務(wù)的教育少先隊(duì)干部的選拔與培養(yǎng)（1）精心挑選合格的隊(duì)干部（2）實(shí)行隊(duì)干部輪換制（3）做好隊(duì)干部的培訓(xùn)：實(shí)行隊(duì)干部例會(huì)制，加強(qiáng)工作方法的指導(dǎo)、實(shí)行隊(duì)會(huì)觀摩制，加強(qiáng)組織能力的培養(yǎng)、實(shí)行監(jiān)督考評(píng)制，加強(qiáng)自治能力的培養(yǎng)少先隊(duì)文化內(nèi)容：（1）組織管理文化（2）活動(dòng)文化（3）禮儀文化（4）輔導(dǎo)文化（5）理論文化少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)(五個(gè)方面)：引領(lǐng)者、組織者、服務(wù)者、保護(hù)者和氛圍的營(yíng)造者。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的任務(wù)：抓基礎(chǔ)建設(shè)、抓禮儀建設(shè)、抓陣地建設(shè)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作方法(三抓)：抓典型（發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、宣傳、保護(hù)）、抓骨干（教育、培訓(xùn)、引導(dǎo)）、抓關(guān)系（典型與一般的關(guān)系、骨干和群眾的關(guān)系、抓各種矛盾的關(guān)系。）第四章：共青團(tuán)工作：中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。共青團(tuán)的基本職能包括：黨的后備軍；國(guó)家政權(quán)的支柱；聯(lián)系群眾的紐帶。1922年5月5日，中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)第一次全國(guó)代表大會(huì)在廣州召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)共青團(tuán)組織的正式成立。共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)和它所設(shè)立的中央委員會(huì)，團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)每5年舉行一次。共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（1428中國(guó)青年可申請(qǐng)加入共青團(tuán)。28沒(méi)團(tuán)內(nèi)職務(wù)應(yīng)離團(tuán)。團(tuán)員入黨后保留團(tuán)籍，28歲沒(méi)團(tuán)內(nèi)職務(wù)不留團(tuán)籍。）現(xiàn)行團(tuán)章是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十一次代表大會(huì)于1982年12月24日通過(guò)，經(jīng)團(tuán)的“十二大”、“十三大”、“十四大”和“十五大”部分修改后于2003年7月26日通過(guò)的。團(tuán)章必須經(jīng)過(guò)團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)而生效。2003年7月22日，共青團(tuán)第十五次全國(guó)代表大會(huì)把《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》定為團(tuán)歌。：校團(tuán)委、年級(jí)團(tuán)總支、團(tuán)支部。共青團(tuán)活動(dòng)的意義：通過(guò)活動(dòng)吸引、團(tuán)結(jié)廣大青年群體；通過(guò)活動(dòng)增添組織的活力；通過(guò)活動(dòng)教育廣大團(tuán)員；通過(guò)活動(dòng)使團(tuán)干部和團(tuán)員受到鍛煉。第五章學(xué)生會(huì)組織：學(xué)生會(huì)是在校黨委、團(tuán)委指導(dǎo)下，以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”為目的、謀求學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)生群眾團(tuán)體。基本職責(zé)：組織開(kāi)展學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)；積極參與學(xué)生的管理工作；組織學(xué)生深入社會(huì)；溝通與聯(lián)系各項(xiàng)組織關(guān)系。作用：橋梁紐帶作用、榜樣示范作用。工作思路：以學(xué)生的全面發(fā)展為管理理念；建立引導(dǎo)型的工作方式；拓寬活動(dòng)的領(lǐng)域和內(nèi)容；強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水準(zhǔn)。工作要求：健全學(xué)生會(huì)組織；確立學(xué)生會(huì)基本任務(wù)；明確學(xué)生會(huì)內(nèi)部職責(zé)。制度建設(shè)：建立匯報(bào)工作制度；建立會(huì)議制度；建立檢查考核制度；建立評(píng)比表彰和獎(jiǎng)懲制度。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：選拔賢能，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)形象建設(shè)；獎(jiǎng)懲結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)干部的工作積極性；因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生會(huì)干部的思想道德素質(zhì)。第六章 同輩群體的認(rèn)識(shí)與管理：同輩群體又稱同儕群體、同齡群體或伙伴群體。它是指年齡層次相同，地位相近的人組成的一種非正式群體。強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞是“同輩”和“意愿”。分類(lèi)：娛樂(lè)型群體、學(xué)習(xí)型群體、違規(guī)型群體。特征：交往的自愿性、關(guān)系的平等性、群體的凝聚性、價(jià)值的趨同性。：為學(xué)生的心理溝通構(gòu)筑了平臺(tái)；為學(xué)生的社會(huì)化提供了角色體驗(yàn)；為學(xué)生的舉發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)；為學(xué)生的交往互動(dòng)提供了場(chǎng)所；為學(xué)生的文化融合營(yíng)造了環(huán)境。：同輩群體亞文化的消極影響、重要他人的消極影響、哥們義氣或同伴排斥的消極影響。：家長(zhǎng)—教師—同伴—不存在重要他人。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同輩群體的含義：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同輩群體是指青少年在虛擬網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)的年齡相近、興趣相投，并以情感為紐帶而自發(fā)形成的網(wǎng)絡(luò)頻繁互動(dòng)的群體。特征：群體交往的開(kāi)放性；超時(shí)空性；匿名性。：有利于青少年的信息的共享；有利于青少年交往范圍的擴(kuò)展；有利于青少年情感的表達(dá)和釋放；有利于青少年個(gè)性的張揚(yáng)和不同自我的認(rèn)同。消極影響：信息混亂、網(wǎng)絡(luò)成癮、群體極化如何加強(qiáng)對(duì)青少年同輩群體的引導(dǎo)與管理：以“教育引導(dǎo)”取代“強(qiáng)制管理”（宜疏不易堵；應(yīng)靈活多樣，分類(lèi)管理；應(yīng)發(fā)揮不同類(lèi)型群體的積極作用）；利用“參照群體”，發(fā)揮個(gè)體的“領(lǐng)頭羊”效應(yīng)；加強(qiáng)教育互動(dòng)，形成教育合力。