【正文】 無色無味的那么我們怎么去區(qū)別它們呢？如果你們不知道那么就請仔細觀察下面的實驗，也許你們能從中找到答案。同學們在觀察我做的實驗時，注意觀察實驗過程中有什么特殊的變化，如：有無顏色的變化，發(fā)光或者其他等等。【演示實驗2—2】演示帶火星的木條在空氣、氧氣中的燃燒。提醒學生注意觀察，引導學生做好實驗觀察的記錄。演示完后聯(lián)系學生對實驗觀察現(xiàn)象的回答，教師做總結?！編煛楷F(xiàn)在請注意，我將幾滴澄清石灰水滴入瓶中。會有什么現(xiàn)象呢？（在緒言中我們知道能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳。）下面我們就來對比一下木條在空氣和氧氣中有什么現(xiàn)象?！緦W生活動】觀察實驗 做記錄 討論【板書】1：與碳反應空氣：紅熱氧氣：發(fā)光 發(fā)熱產物是二氧化碳碳+氧氣→二氧化碳【師】實驗觀察完了，那么現(xiàn)在你們能不能將空氣和氧氣區(qū)別開來。對，我們可以用帶火星的木條檢驗，如果木條能復燃就說明它是氧氣，相反則是空氣?！景鍟繀^(qū)別空氣/氧氣→能使帶火星的木條復燃的為氧氣【師】剛剛同學們觀察了碳與氧的反應，碳是我們生活中常見的，那我們在來看一下硫在空氣及在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象存在什么區(qū)別。在做實驗前請同學們打開窗戶。因為這個實驗會產生一種帶有刺激性氣味有毒的氣體?！狙菔緦嶒?—13】硫在空氣中燃燒，迅速將其放在氧氣中。引導學生觀察現(xiàn)象做好記錄?！緦W生活動】 觀察現(xiàn)象 做記錄【師】現(xiàn)在請同學們來總結剛剛的現(xiàn)象，（適當引導學生討論回答）對硫在空氣、氧氣中的不同現(xiàn)象做對比，分析原因。而這種刺激性氣味的氣體叫二氧化硫。【板書】 2：與硫的反應空氣：淡藍色火焰 有刺激性氣味產生氧氣：藍紫色火焰有刺激性氣味產生是二氧化硫硫+氧氣→二氧化硫【師】硫在空氣和氧氣中的燃燒的差別只在于火焰的顏色，而產物都相同。為什么有這樣的差別呢？我們知道空氣中含有21%的氧氣，它們的區(qū)別之一就是氧氣含量的多少。通過這個實驗我們可以知道:其實物質在空氣燃燒中時其實質是與空氣中的氧氣反應。因為二者只存在氧氣濃度的差別?！景鍟拷Y論：物質與空氣反應的實質是與空氣中的氧氣反應?！編煛?那么除了碳、硫能與氧發(fā)生反應，你們還知道什么也會與氧發(fā)生類似的反應嗎？對，還有磷。那請同學們寫一下它的文字表達式?！緦W生活動】書寫反應式【師】磷、硫、碳是非金屬，那金屬會不會與氧氣反應呢？你們知道鐵為什么長時間在空氣中放置會有鐵銹生成嗎？鐵銹又是什么呢?鐵銹是什么顏色（紅褐色）【學生活動】思考【師】那么你們見過鐵燃燒嗎？其實鐵能燃燒，下面我們來看一下鐵的燃燒?？纯此漠a物是不是紅褐色的。但是看的過程中請你們思考鐵是在什么條件下燃燒的？【演示實驗2—14】鐵在氧氣中的反應?！編煛吭谧鲞@個實驗之前呢，請同學們注意我在氧氣的瓶中加了少量的水，想一想這是為什么呢？【學生活動】觀察做記錄【師】引導學生就觀察的現(xiàn)象作討論，對比鐵在空氣中燃燒的現(xiàn)象。【學生活動】討論聽講【師】 鐵燃燒了嗎？我們來分析一下。首先在空氣中是怎樣的，氧氣中又是怎樣的?！景鍟?3：與鐵的反應現(xiàn)象： 空氣。紅熱生成了黑色固體。氧氣：火星四射放出大量熱黑色的物質生成 【師】講述黑色固體是四氧化三鐵鐵 +氧氣→四氧化三鐵（純氧）【師】現(xiàn)在我們回頭想一想之前的問題，為什么要在里面放水。【學生活動】思考討論回答【師】其實當鐵被燒紅時溫度已經很高了。而現(xiàn)在是鐵燃燒了，可想溫度應該很高吧。其實鐵在與氧氣反應時會放出大量的熱，為避免生成高溫熔融物掉下來時大量的熱將瓶子炸裂，所以需要在瓶底加一些水或者沙子。【師】通過以上的學習，我們知道鐵在氧氣含量比較高時能燃燒，這就是它的魅力所在。說明氧氣可以支持燃燒，化學性質比較活潑?！景鍟垦鯕獾幕瘜W性質比較活潑可支持燃燒【師】鐵在空氣、氧氣中的反應是這樣，生成黑色固體，之前我們說鐵銹它并不是黑色的，那它又是什么呢，其實它叫三氧化二鐵。是鐵在潮濕的空氣中經過長時間的復雜化學變化而產生的。請同學們寫出它的文字表達式?！緦W生活動】 書寫 【板書】鐵 +氧氣→三氧化二鐵【師】下面我們在來看一下這幾個反應的文字表達式有什么共同點?！緦W生活動】思考回答【師】通過以上幾個反應都是由兩種物質生成一種物質，都有氧氣參加反應且氧氣都在反應物行列的特點，講述化合反應、氧化反應的概念?！編煛课覀儼延袃煞N及兩種以上的物質反應生成一種物質叫做化合反應。看看這幾個反應都是這樣的吧。把有氧氣參與的反應歸屬于氧化反應。請問氧反應是指有氧氣參與的反應對嗎【板書】 化合反應： 兩種或兩種生成一種。氧化反應：有氧氣“參與“的反應【師】我們來看看書上的第四題。來鞏固化合反應，氧化反應。【師】 就是在氧化反應中都還存在著區(qū)別，就拿鐵的點燃和生銹來說。他們的現(xiàn)象存在明顯區(qū)別。在氧化反應中把伴隨有發(fā)光、發(fā)熱的劇烈氧化反應我們把它叫做燃燒。燃燒一般很劇烈，但是并不是所有的氧化反應都那么劇烈，比如鐵生銹，它就沒有發(fā)光發(fā)熱，還有我們生活中食物的腐爛，釀酒等等他們都進行的很緩慢，不容易被察覺像這種氧化反應叫做緩慢氧化?！編煛磕敲次覀儗W習了氧氣這么多知識同學們知道它除了可以共呼吸外還有什么用途嗎？【學生活動】思考回答 【師】總結用途【板書】供呼吸支持燃燒煉鋼、、【總結】好，通過今天的學習我們得出了三個二。第一個二：解決了兩個問題 知道為什么氣球中不充氧氣（是因為氧氣的密度大于空氣），知道如何去區(qū)別空氣和氧氣（用帶火星的木條如果復燃則是氧氣）。第二個二：推出了兩個結論，第一個是通過硫與氧氣的反應得出（物質與空氣反應實質是與氧氣反應）第二個是鐵的燃燒得出的（氧氣可以支持燃燒，化學性質比較活潑）。第三個二：知道了兩中反應類型，他們分別是化合反應和氧化反應。同學們要注意區(qū)分。最后，總結出了氧氣的用途與我們生活息息相關，既然它如此重要，當我們急需用它時怎么辦呢？比如我上課時哪來的氧氣？請同學們下來思考一下?！咀鳂I(yè)】習題5