韓慶云小數(shù)乘除法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-05 23:36本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)數(shù)學(xué)理解是關(guān)鍵！第五篇：小數(shù)乘除法教學(xué)反思《小數(shù)乘除法》教學(xué)反思教學(xué)小數(shù)乘除法時(shí)，剛開(kāi)始，我總覺(jué)得學(xué)生自己探索，經(jīng)過(guò)交流討論，然后通過(guò)練習(xí)，學(xué)生就能基本掌握，可兩天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。學(xué)生總是錯(cuò)誤百出，計(jì)算正確率不是很高。由于學(xué)生以前接觸的都是整數(shù)的計(jì)算法則，初接觸小數(shù)不容易適應(yīng)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。從學(xué)生的基本技能來(lái)講，加強(qiáng)計(jì)算能力，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從學(xué)生的非智力因素意義上說(shuō)，加強(qiáng)計(jì)算能力對(duì)學(xué)生細(xì)心的培養(yǎng)是很有效的。因此就我現(xiàn)在教的學(xué)生而言，計(jì)算錯(cuò)誤，大致有以下幾種情況：數(shù)位寫顛倒：十分位上的數(shù)字與百分位上的數(shù)字寫交換。計(jì)算時(shí)，中間要商“0”的不會(huì)商“0”。計(jì)算過(guò)程弄不清小數(shù)點(diǎn)向左向右移動(dòng)的規(guī)律。豎式計(jì)算，橫式上不寫得數(shù)，或者抄錯(cuò)。簡(jiǎn)便計(jì)算中不會(huì)利用乘法分配律。乘法口訣記得不熟，用的不熟。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)3乘8等于28的情況。計(jì)算結(jié)果數(shù)不清小數(shù)的位數(shù)。有的把小數(shù)乘除法當(dāng)小數(shù)加減法來(lái)算，（弄混淆，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）數(shù)位不夠時(shí)不會(huì)寫零占位等。針對(duì)以上情況，我采取了以下辦法:找出錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤原因。通過(guò)統(tǒng)計(jì)及對(duì)出錯(cuò)原因的分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法錯(cuò)誤的很少，而是由于不認(rèn)真審題，字跡潦草，不檢驗(yàn)等一些不良習(xí)慣所造成的居多。我還把一些計(jì)算正確率一直較高、字寫得工整的學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、試卷等給同學(xué)們傳閱，并向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使一些計(jì)算正確率低的學(xué)生思想上有所觸動(dòng)，同時(shí)在訓(xùn)練過(guò)程中節(jié)奏不能太快，練習(xí)量要少而精，使學(xué)生能有時(shí)間去思考，去檢查，感受到成功的喜悅，并能體驗(yàn)到其優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教會(huì)學(xué)生列豎式，打草稿在進(jìn)行計(jì)算中，我強(qiáng)調(diào)口算與筆算的合理把握，要求學(xué)生口算必須在已學(xué)的口算范圍內(nèi)進(jìn)行。如果要列豎式的題目就一定要打草稿。為此在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生把豎式寫在作業(yè)本上，并提出列豎式的要求（數(shù)位必須對(duì)齊，字跡必須清楚），以便教師了解學(xué)生哪些計(jì)算寫豎式，從而可有效地進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生上黑板來(lái)板演，并進(jìn)行集體糾正，找出錯(cuò)誤原因。告訴他們一定要多練習(xí)。而對(duì)學(xué)生來(lái)講，由于橫式、豎式都成為作業(yè)要求，認(rèn)真程度大大提高。批改方法在作業(yè)量上，布置時(shí)要少而精，但要求書(shū)寫整潔，計(jì)算正確。批改時(shí)除了前面提到的對(duì)草稿本也進(jìn)行批改外，我還作了如下一些改革措施：批改時(shí)先看該生作業(yè)是否全部正確，如全部正確，則立即作出評(píng)定。如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，則暫不批改，并發(fā)還給學(xué)生自己檢查，找出錯(cuò)誤所在，找不出就把范圍縮小再縮小，訂正后再交教師批改。如訂正后還有不正確，則依然作出下一次作業(yè)前一定先改正的評(píng)定。這不僅能促使學(xué)生通過(guò)自己檢查找出錯(cuò)誤所在，并引以為戒，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)精神。由于訂正后還能得“優(yōu)—”等成績(jī)，養(yǎng)成學(xué)生積極糾正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)精神。因而很愿意去做。為了使學(xué)生交的作業(yè)能清潔，字跡工整而且全部正確，我對(duì)做得好的學(xué)生給予另外的獎(jiǎng)勵(lì)：做好一次給一個(gè)小笑臉，5個(gè)小的笑臉可以換一個(gè)大的笑臉，五個(gè)大的笑臉可換給學(xué)生一個(gè)本子獎(jiǎng)勵(lì)。十個(gè)大的笑臉給學(xué)生一個(gè)筆記本獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興就高了。經(jīng)過(guò)這樣訓(xùn)練和鼓勵(lì)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)就會(huì)自覺(jué)去檢查核實(shí)一下，大大減少了計(jì)算方面的錯(cuò)誤。再者，我經(jīng)常性地加強(qiáng)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，也能容易地接受新的知識(shí)。
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