【正文】 下？（學生用二年級所學的上、下、左、右、前、后等方位知識不能很清楚地描述出學校的位置，從而產(chǎn)生疑問沖突，為新課的導入做好鋪墊。）（出示課題：位置與方向）師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。（開課從學生熟悉、現(xiàn)實的生活中出發(fā)，使學生體會到數(shù)學來源于生活、服務于生活，從而激發(fā)強烈地探求欲望。）二、聯(lián)系生活，自主探索。（一）學會辨認東、南、西、北尋找生活中的數(shù)學師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？（學生齊聲回答從東方升起）師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽？（指名一個學生畫，同時老師標出太陽升起的方向是東面）師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。（學生運用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識幫助認識東、南、西、北）（在生活中學數(shù)學，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察和思考問題的習慣。）分組討論，合作探索師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？（引導學生根據(jù)生活常識發(fā)現(xiàn)：東與西相對，南與北向?qū)Γㄗ⒅芈?lián)系學生已有的知識水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。讓學生不拘一格，從多角度，用多種方法來求證新知。）游戲激趣，鞏固運用（1）用手勢表示方位老師說一個方向，學生迅速用手指出來（要求學生熟練掌握知識，培養(yǎng)快速應變能力）（2）快速轉(zhuǎn)向辨認方位師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）面向南（生：前南，后北，左東，右西）面向東（生：前東，后西，左北，右南）面向西（生：前西，后東，左南，右北）（以活動促發(fā)展，通過形式多樣、新穎有趣的活動，激發(fā)學生參與教學的熱情，提高學生熟練運用知識的能力。）（二）用東、南、西、北描述物體所在方向用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體？模擬情景：說出物體所在的方位。師：請四名學生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。（請四名學生分別站在東、西、南、北四個方向，再請兩名學生分別扮演游客和導游）游客：請問我要去海洋動物館該怎么走？導游：向東走。………（讓學生在創(chuàng)設的情境中感受數(shù)學知識在生活中的作用）介紹自己的房間師：誰能用我們學習的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？（學生用東、南、西、北描述自己房間各個方向分別擺有什么物品）師：請同學們在紙上簡單畫出某某同學的房間布置圖。（展示幾幅畫得比較準確的圖）（學數(shù)學，用數(shù)學，讓學生在應用中鞏固所學知識。）三、走進生活，活學活用學生先在操場上仔細觀察，然后兩人一組，互相介紹學生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。學生介紹校園的物體分別在什么方向。學生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?。（從課堂學習認知回歸實際生活運用，讓學生體驗數(shù)學的有用性，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。）三、小結(jié)我們在辨認方向時，必須先確定一個方向，然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。（將數(shù)學經(jīng)驗歸納整理成數(shù)學規(guī)律，有利于學生養(yǎng)成探尋規(guī)律、整理的知識的學習習慣，提高學生的數(shù)學思維能力。）=======================位置與方向教材簡析：本單元所教學的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領域中的“圖形與位置”部分。通過學習，能使學生獲得一些有關平面圖形的直觀經(jīng)驗，并為進一步認識空間與圖形打好基礎。這部分教材可分為兩段：第一段主要學習用“第幾排第幾個”以及類似的表達方式描述物體的位置；第二段認識東、南、西、北，并用這些方位詞描述物體間的位置關系。教材主要有以下編排特點：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗。一方面，教材注意讓學生利用生活經(jīng)驗理解確定物體的我位置以及描述物體間位置關系的一些方法，體會這些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失時機地讓學生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學思考，體現(xiàn)為由實際生活場景巧妙地向平面圖過渡。以活動為主線，讓學生在活動中逐步形成認識、積累經(jīng)驗，并發(fā)展空間觀念。由于這部分內(nèi)容有很強的實踐性，教材除了讓學生在現(xiàn)實場景中指一指、說一說、找一找以外，還聯(lián)系現(xiàn)實生活提供了一些動手操作、看圖說話、自主設計等活動方式，以吸引學生積極參與，并在活動中提高認識、解決問題。教師目標：使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾個”以及類似的表達方式描述物體的位置，或根據(jù)像“第幾排第幾個”這樣的敘述指出相應的位置。使學生能在現(xiàn)實的情境或平面圖中辨認東、南、西、北，會用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關系，能根據(jù)給定的一個方位確定其他三個方位。使學生在活動中進一步發(fā)展空間觀念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。=======================二年級上冊《方向與位置》知識點歸納單元知識點：1．會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。2．在具體情境中，給定一個方向，會辨認其余的方向。3．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。課時知識點：第一節(jié)東南西北1．借助已有的生活經(jīng)驗來辨認方向。2．知道地圖上的方向：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3．相反的方向：在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認另一個方向。第二節(jié)練習四1．練習辨認圖中的方向，發(fā)展空間觀念。2．引導學生綜合利用學過的有關方向的知識解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識，提高生活能力。第三節(jié)看望老人1．能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。2．會描述從一地到另一地的具體路線，學會看簡單的路線圖。第五篇：五年級下冊數(shù)學第四單元練習題第四單元練習卷姓名 班別一、填空。1．把一根鐵絲平均截成8段，每段占全長的（），3段占全長的（）． 2． 的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位，再加（）個這樣的分數(shù)單位后為2．3．分數(shù)單位是 的最大真分數(shù)是（），最小假分數(shù)是（）． 4．6247。9＝5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． ○ ○ ○1 ○ ○ ○6．＝（）噸75厘米＝（）米 15分＝（）時50立方分米＝（）立方米 350毫升＝（）升30時＝（）日7．在 三個數(shù)中，最大的是（），最小的是（）．8．一個分數(shù)，如果加上它的一個分數(shù)單位就得1，如果減去它的1個分數(shù)單位就得 ．這個分數(shù)是（）．二、判斷題。1．把2米長的鋼管平均截成3段，每段占全長的 ．（）2．a(chǎn)和b都是自然數(shù)，b247。a＝ ．（）3．假分數(shù)都大于1．（）4．分母是12的所有最簡真分數(shù)的和為2．（）5．最簡分數(shù)的分子、分母沒有公約數(shù)．（）6．1米的 和3米的 相等．（）三、用分數(shù)表示下面各題的商。8247。3＝12247。30＝45247。6＝ 71247。11＝60247。24＝70247。42＝四、應用題。1．工程隊修一條4千米長的公路，12天修完．平均每天修多少千米？平均每天修這條公路的幾分之幾？2．電視機廠計劃五月份生產(chǎn)4000臺大屏幕彩色電視機．實際上半月完成了2400臺，完成了全月計劃的幾分之幾？還剩幾分之幾沒有完成？3．用兩臺拖拉機耕地，甲拖拉機3天耕了7公頃，乙拖拉機5天耕了12公頃．哪一臺拖拉機的工作效率高？4．學校買來一些文藝書和科技書，其中文藝書有360本，科技書有120本．（1）文藝書本數(shù)是科技書本數(shù)的幾倍？（2）科技書本數(shù)是文藝書本數(shù)的幾分之幾？（3）科技書本數(shù)占買來新書總數(shù)的幾分之幾？（4）文藝書本數(shù)占買來新書總數(shù)的幾分之幾？