【正文】 題教學(xué)，尤其是在習(xí)題的編排上，出現(xiàn)無序、雜亂、過量、重復(fù)等現(xiàn)象，甚至為了跟高考接軌，習(xí)題的難度要求追求一步到位，使學(xué)生在練習(xí)過程中體會(huì)不到成功的愉悅，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新課程教學(xué)的第一年，我們備課組對(duì)資料習(xí)題進(jìn)行了認(rèn)真的篩選，對(duì)難，偏，怪等等不適合高一學(xué)生知識(shí)水平的題刪除，而精心挑選出一套有序、適量、難度適中的習(xí)題集，習(xí)題在選擇上不是按題型編排，而是按知識(shí)的形成過程來編排，突出習(xí)題對(duì)知識(shí)的建構(gòu)作用，而不是與高考接軌、搞一步到位。三．打造高效課堂教育的真諦是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。將來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！皫еR(shí)走向?qū)W生”不過是“授人以魚”, “帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是檢驗(yàn)我們中學(xué)教育成功與否的一個(gè)重要指標(biāo)。我們要為學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)，把“愛”當(dāng)作教育的秘訣，愛每一個(gè)孩子，讓他們在被愛中學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)做人。教育本身就肩負(fù)著一種責(zé)任：育人，而這一責(zé)任最根本的出發(fā)點(diǎn)就是“愛”。要讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生快樂的生活。學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，應(yīng)該是學(xué)習(xí)欲望的滿足。學(xué)習(xí)欲望的滿足會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件非常值得驕傲和自豪的事情，是一件快樂的事情，尤其在經(jīng)歷了生活的艱苦和學(xué)習(xí)的困難之后，感覺學(xué)習(xí)是那樣美好的一件事。他以愉快的精神狀態(tài)在追求的過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中成長。高效課堂的核心是：學(xué)校管理，班級(jí)管理，自主學(xué)習(xí)。我省的新課程改來的突然，對(duì)于剛參加工作的新教師而言，由于沒有以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這反而成了我的優(yōu)勢。但是我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，新知識(shí)。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，求得知識(shí)。第五篇：高中物理教學(xué)案例高中物理教學(xué)案例高中物理教學(xué)案例宜昌市長陽一中 謝世林整理【課題】：歐姆定律（一課時(shí)）【教材分析】：本節(jié)教材內(nèi)容涉及兩個(gè)問題。一是歐姆定律，二是導(dǎo)體的伏安特性曲線。關(guān)于歐姆定律，教科書先用演示實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系，通過UI圖像處理的方法得到電流與電壓的正比關(guān)系，由斜率反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，然后定義電阻。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)因果關(guān)系、適用條件的分析等，得到歐姆定律的公式及表述。這樣安排，在實(shí)驗(yàn)電路、數(shù)據(jù)處理、研究思路等方面都較初中有很大提高，也更加科學(xué)。對(duì)導(dǎo)體伏安特性曲線的研究，尤其是測繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)歐姆定律的認(rèn)識(shí)更加深化?！緦W(xué)生分析】：在初中學(xué)生對(duì)歐姆定律已有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課要讓學(xué)生對(duì)歐姆定律有一個(gè)更多、更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，在演示實(shí)驗(yàn)部分和理論講解部分要加強(qiáng)師生的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：（一）.知識(shí)與技能：，并能用來解決有關(guān)電路的問題。，掌握和用分壓電路改變電壓的基本技能；知道伏安特性曲線，知道線性原件和非線性原件，學(xué)會(huì)一般元件伏安特性曲線的測繪方法。（二）.過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字進(jìn)行邏輯推理能力。（三）.情感、態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)性格。、勤于動(dòng)腦以及規(guī)范操作的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：、表達(dá)式及適用條件。難點(diǎn)：，或根據(jù)實(shí)物圖的連接會(huì)畫路圖?！窘虒W(xué)思路】：向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的魅力，讓學(xué)生知道物理應(yīng)屬于一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)和投影片的幫助下逐步得出歐姆定律以及電阻的定義和表達(dá)式?！窘虒W(xué)過程】：講授新課3教師：在誤差允許的范圍內(nèi)同一導(dǎo)體的UI圖像是一條過原點(diǎn)的圖傾斜直線。教師設(shè)問2:根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)UI有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生討論：對(duì)于同一導(dǎo)體圖線的斜率即U與I的比值不變。但A、B導(dǎo)體U與I的比值不同。教師設(shè)問3:U與I的比值反映了導(dǎo)體的一種什么屬性呢？步驟二：由步驟一的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出對(duì)于同一導(dǎo)體加在它兩端的電壓U與通過它的電流I的比值不變。這個(gè)比值反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，且只與導(dǎo)體本身的性質(zhì)有關(guān)。這個(gè)比值可以寫成R=U/：電壓與電流的比值R=U/I反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫做導(dǎo)體的電阻。① 讓學(xué)生將上式變形得I=U/R ② 讓學(xué)生說明I與U、R的關(guān)系：I與U成正比、與R成反比，從而得出歐姆定律。③ 讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹一下歐姆以及歐姆定律的建立，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思 想品德教育。教師設(shè)問4：根據(jù)歐姆定律I=U/R得R=U/I，能否說導(dǎo)體的電阻R跟導(dǎo)體兩端的電壓U成正比，跟導(dǎo)體中的電流I成反比呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶用比值法定義的物理量的特點(diǎn)。例如E=F/q。再一次強(qiáng)調(diào)比值法定義物理量的重要性。讓學(xué)生得出電阻的國際單位歐姆，簡稱歐姆，符號(hào)Ω。常用的單位哦還有千歐（KΩ）和兆歐（MΩ）： 1KΩ=103Ω；1MΩ=106Ω教師設(shè)問5：1Ω的物理定義是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答如果在某段導(dǎo)體兩端加上1V的電壓，通過導(dǎo)體的電流是1A，這段導(dǎo)體的電阻就是1Ω。所以1Ω=1V/ ④ 讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)材料總結(jié)出歐姆定律的適用條件：純電阻電路，如金屬導(dǎo)體和電解 液。對(duì)于含有電動(dòng)機(jī)等的非電阻電路不適用。在此強(qiáng)調(diào)純電阻電路和非純電阻電路的特點(diǎn)。教師設(shè)問6：除金屬導(dǎo)體A、B外，像晶體二極管這種半導(dǎo)體、氣體導(dǎo)體的UI圖像是否也是一條直線呢？步驟三：⑤ 再次回到步驟一的演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生給導(dǎo)體的伏安特性曲線下定義:以縱軸表電 流I，橫軸表示電壓U，畫出IU圖像叫做導(dǎo)體的伏安特性曲線。教師設(shè)問7：在IU圖像中，圖像的斜率表示的物理意義是什么？師生討論：在IU圖像中，圖像的斜率k=I/U=1/R,圖像的斜率越大電阻越小。再引導(dǎo)學(xué)生分析出金屬導(dǎo)體、電解質(zhì)溶液的伏安特性曲線是一條過原點(diǎn)的直線，而對(duì)于氣體導(dǎo)體、半導(dǎo)體的伏安特性曲線不是一條直線。⑥ 由學(xué)生得出伏安特性曲線是過原點(diǎn)的直線，這樣的元件叫線性元件；導(dǎo)體的伏安特 性曲線不是直線，這樣的元件叫非線性元件。教學(xué)總結(jié)1歐姆定律是一個(gè)實(shí)驗(yàn)定律，是在金屬導(dǎo)體導(dǎo)電的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。使用歐姆定律應(yīng)當(dāng)注意電壓U、電流I和電阻R必須是屬于同一導(dǎo)體。2使用歐姆定律應(yīng)當(dāng)注意它的適用條件。3應(yīng)充分理解電阻的定義以及定義式R=U/I，并明確R與U、I無關(guān)。4本節(jié)難于理解的就是導(dǎo)體伏安特性曲線，要掌握幾種比較常見的伏安特性曲線。課后作業(yè)：教材課后練習(xí)3.【教學(xué)反思】：本節(jié)內(nèi)容主要是通過實(shí)驗(yàn)來得出的規(guī)律，通過和學(xué)生互動(dòng)做實(shí)驗(yàn)效果較好。邊做實(shí)驗(yàn)邊得出結(jié)論比較輕松，易于讓不同層次的學(xué)生所接受。有不足的地方是本節(jié)在講解過程中應(yīng)注意環(huán)節(jié)更為緊湊，這樣節(jié)省出一些時(shí)間可做些當(dāng)堂練習(xí)，或再測一下二極管的伏安特性曲線。薦初二物理《浮力》教學(xué)案例(5000薦薦初初二中物物理教理案教學(xué)案物態(tài)例變字)化薦初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(3000字)薦初中物理教學(xué)案例《密度》(800字)